8、三顧茅廬 教案
（3）自己寫一段話。
四、指導書寫
第二課時
教學要求：
1.積累課文中的優美詞語：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、景色宜人；體會比喻句前后兩部分之間的關系。
2.通過文章中劉備的語言、動作體會劉備誠心誠意請諸葛亮出山，學習諸葛亮尊重人才的優秀品質。
3.感受課文通過人物語言、動作刻畫人物形象的寫作方法。
教學重點、難點：
1.重點：通過體會文章中劉備的語言和動作，感受劉備的誠心誠意，學習劉備尊重人才的優秀品質。
2.難點：理解比喻句閃后兩部分之間的關系。
教學準備：
1.教師：多媒體課件
2.學生：閱讀《三國演義》（學生版）
教學過程：
同學們，上節語文課我們初步學習了課文《三顧茅廬》，今天這節課我們繼續學習課文《三顧茅廬》。下面請大家讀課題。
學生讀題：三顧茅廬
一、復述詞語，把握全文
1.出示詞語：
（1）還認識這些詞語嗎？誰來讀第一排？
劉備、張飛、關羽、諸葛亮
你發現了什么？（這些都是課文的主人公的名字）
（2）誰來讀第二排？
疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、秀麗宜人、
你發現了什么？（這些都是寫隆中景色的詞語）
（3）誰來讀第三排？
下馬步行、輕輕敲門、輕輕走進、恭敬等候
你發現了什么？（這些詞語都是寫劉備動作的）
（4）誰來讀第四排？
群雄紛爭、三分天下、最后取勝、統一中國
你發現了什么？（這些都是寫諸葛亮策略的詞語）
（5）一起讀這四排詞語。你發現了什么？
（把這些詞語連貫地說出來就是文章的主要內容。）
2.用詞語說說課文的主要內容
二、欣賞美景，感受“才華”
過渡：通過上節課的學習我們知道：劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮都沒有見著，于是他帶著關羽、張飛第三次來到隆中。隆中的景色可真美！你看！
1.欣賞美景
出示圖文
岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
（1）讀這段話，里面寫了哪幾種景物？
（松林、溪流、竹林）
（2）積累詞語
怎樣的松林？
（疏疏朗朗）讀好這個詞語
怎樣的竹林？
（青翠欲滴）讀好這個詞語
怎樣的小溪？
（清澈見底）
（潺潺流動）
讀好這個詞語。
（3）這里的景色秀麗宜人，誰來讀好這句話？
岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
過渡：諸葛亮就住在隆中的臥龍岡，這是一條怎樣的山岡？
2.感受“才華”
出示圖文
a、他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。
（1）讀這句話
（2）什么叫做“蜿蜒起伏”？
（3）在這句話中，作者把什么比作什么？
（4）作者把蜿蜒起伏的山岡比作臥龍除了因為山岡的形狀像臥龍，還因為什么？
（作者把蜿蜒起伏的山岡比作一條臥龍除了因為山岡的形狀像臥龍，還要說明隱居在這里的諸葛亮就像一條臥龍一樣等待著施展才華的時刻到來。）
過渡：諸葛亮果真是個有才華的人嗎？（是）你看，就在那個茅草屋里，劉備聽了開他的話茅塞頓。