《生命橋》教學設計
請一人上臺來畫，并解釋自己的簡筆畫。
（4）師：獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。此時，獵人們會想些什么？
生：獵人看到這驚人的一幕，受到了心靈的震撼。
生：羚羊們的行為大大出乎獵人的意料，獵人們感到非常震驚。
生：獵人們看到這些小羚羊，想到了自己的孩子；看到了老羚羊，想到了自己。他們受到了教育，不由自主地放下了獵槍。他們不忍心再去傷害這些無辜的生命。
四、回歸課題，點明主題
師：“蟻國英雄”和“生命橋”除了同樣使老師、同學深受感動，你認為還有什么相同之處？
生：“蟻國英雄”中的螞蟻和“生命橋”中的羚羊都是團結合作、互相幫助的。
生：外層螞蟻和老羚羊都以自己的死亡換取里層螞蟻和年輕羚羊的新生。
師：課題“生命的壯歌”中的“壯”，用哪個詞理解最確切？
（生：悲壯）“歌”是什么意思？（生：贊歌、頌歌）
師：“蟻國英雄”和“生命橋”這兩個小故事，共同演繹了一曲“生命的壯歌”，讓我們一起讀一讀課題。
五、課外延伸
師：這兩個小故事都是講動物的，其實，在我們的生活中，這樣可歌可泣的事例也不少。“蟻國英雄”是“生命的壯歌”系列之一，“生命橋”是“生命的壯歌”系列之二。如果你是有心人，可以收集這類事例，來續寫“生命的壯歌”系列之三、之四……
最后，讓我們對它們這種舍己為人的精神，獻上我們最崇高的敬意吧！
請欣賞《愛的奉獻》這首歌。
作業設計：
你再生活中，或在電影、電視中，看見過團結合作、齊心協力完成一項任務的場面嗎？先說一說，再寫下來。
板書設計：
生命橋
猛蹬一下
秩序井然
墜入山澗
團結合作 勇于獻身