22霧凇教案

課題22霧   凇備課時間12月14日教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 4、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學重難點了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學準備多媒體資料  教學時間兩課時教學過程 第一課時教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程 教學環節 教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題     二、觀看霧凇的多媒體資料片。 三、初讀課文        四、再讀質疑  五、指導寫字 六作業1、一年四季中，你最喜歡哪個季節？為什么？2、揭題。     寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。 1、你看了有什么感受？ 2、你有什么問題要問？   1、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。 4、檢查自學效果。 （1） 生字詞正音。 （2） 解釋詞語。 （3） 指導讀長句。      3、指導書寫。     自主交流，說明理由，調動參與的積極性。   觀看多媒體資料片，自主談感受。提出自己不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思：你知道了什么？2、交流。 3、自學課文。大地冰封  十里長堤   俗稱凝結   攝氏   零下   淹沒模糊   霧凇   綴滿   鍍上繚繞   瓊枝玉樹（4） 指名分自然段讀課文。 1、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。 2、交流記憶有困難的生字。        由字到詞再到句子和段落，一步步解決朗讀中可能出現的問題，符合循序漸進的規律。      作業設計抄寫生字詞第二課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 3、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學重難點了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教學準備多媒體資料 教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入新課      二、學習課文第一自然段                 三、精讀第二自然段                          四、講讀第三自然段                 五、指導賞讀背誦   六、評“最佳小導游”         七、總結全文     吉林霧凇以其"冬天里的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。      隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ （出示第二句話）過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是…… （師板書：奇觀）讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。      讀到這里，老師想起了上節課同學們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，說說你的理解。     師相機板書：水汽——遇冷——凝結 2、出示“從當年12月至……陣陣霧氣。” 3、出示“每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時……” 4、出示：“每當夜幕降臨，……銀松雪柳了。” 談談你的體會。 a. 燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（與原句比較）指導朗讀 b. 指導“最初…逐漸…最后…”指導朗讀。指導背誦。      過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？ 過渡：十里江堤黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白，棵棵楊柳宛若玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來贊美一下吧！ 出示“這真是‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導朗讀）      課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽。      誰愿意當個小導游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？      霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。觀賞霧凇，講究的是"夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”大家以后如果有機會，可以去親身體會一下。    集中注意激發情感    觀察插圖，說說你觀察到了什么？ 練習感情朗讀 （自讀、指名讀）  齊說：奇觀    （配樂感情朗讀）     自學、同桌交流、指名說（隨機出示多媒體資料片） 1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個前提條件） （這符合一個條件“過于飽和的水汽”）（符合條件“遇冷”）  指名說 （漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個疊詞說明霧越來越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。）（邊讀邊想，在腦海中浮現出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。     朗讀課文，觀察插圖，說說自己看到的或想到的景象    （指名說）  練習讀準詩句，理解詩句意思    1、自由準備  2、自我推薦  （評一個“最佳導游”，獎勵）                   課件的播放，創設情境，激發 了學生的學習興趣，把學生主動地帶入文本中去。    作業設計《補充習題》  板書設計22  霧凇 （奇觀） 水汽——遇冷——凝結 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”