13 普羅米修斯盜火
五、課堂訓練
小練筆：展開想象，將人們欣喜若狂的場景寫下來。
附第二課時
教學內容：
文章第三、四段
教學目標:
1、品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯堅強不屈、甘愿接受懲罰的高尚品德。
2、通過人物性格的對比分析，了解普羅米修習、宙斯和赫剌克勒斯的不同形象。
3、擴展閱讀，培養學生的課外閱讀興趣。
教學重點
借助課文的具體語言，感悟普羅米修斯感人的品質
教學難點
品讀課文中重點語句，體會普羅米修斯堅強不屈、甘愿接受懲罰的高尚品德。
教學過程：
一、 學習第三段，感悟人物形象之三
1、 普羅米修斯為何不去借，不去向天神宙斯乞討，而要用不光彩的手段來——盜呢？
2、 你認為普羅米修斯該不該罰？
3、 殘暴、專橫的主神宙斯會如何處罰普羅米修斯呢？讀課文，感悟。
4、 通過朗讀把普羅米修斯受到的痛苦表達出來。
5、 看圖，在情境在進一步體會普羅米修斯受到的殘酷折磨。
6、 普羅米修斯會如何面對處罰？聽錄音，了解他的心聲。
7、 小結，感受普羅米修斯的偉大人格
二、 學習第四段
1、
普羅米修斯
是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？
是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？
是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？
是誰？身受酷刑卻無怨無悔？
啊！巨人，是你給人類帶來火種，
帶來光和熱，
送來人類的新紀元！
盡管上天和你蓄意為敵——
高山險峻、鐵鏈加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！
難道僅僅是物質的火種嗎？
不，你給予我們的
是生生不息的精神火種！
勇敢堅強博愛無私
這就是你——普羅米修斯！
三、 討論人物形象
四、 擴展延伸
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