普羅米修斯盜火
教學目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，并能復述課文。
2、品讀課文中重點語句，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學習普羅米修斯不畏強暴、為民造福的斗爭精神。
3、能根據課文的學習想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并把它寫下來。
教學重難點：
1、通過對文本語言的潛心涵詠，感受羅米修斯的英雄形象。
2、抓住教材的空白（人們得到火種后欣喜若狂的情景）這一教學資源，對學生進行語言文字訓練，培養(yǎng)學生的想象能力與創(chuàng)造能力。
教學過程：
一、導入
1、上節(jié)課，我們讀過了《普羅米修斯盜火》這篇課文，認識了一位古希臘神話中一位偉大的英雄——普羅米修斯。每一個讀過這個故事的人都會在心中留下難以磨滅的印象。
2、 在你的心中，普羅米修斯是一個怎樣的神？
二、品讀課文感悟“英雄”
1、同學們速讀課文， 在你的心中，普羅米修斯又是一個怎樣的神？
可以用書上的有關詞語，也可以是自己讀書中體會到的。
2、交流、板書（富有同情心、勇敢機智、不屈不撓……）
3、（媒體）自學要求：
哪些地方寫出了普羅米修斯富有同情心、勇敢機智、不屈不撓？圈畫出重要的句子和詞語，并在旁邊寫寫體會，最后有感情地讀一讀。
4、學生小組合作討論。
三、交流：
（一）、感悟“富有同情心”。
［媒體］他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。
1、指名讀后，齊讀這句話。
2、 同學們，當你讀到這句話的時候，話中哪個詞語引起你的注意。
3、再讀，你從這一個“決心”中看到了什么？
[過渡，是什么讓他下定了這樣的一個決心？]
4、（過渡）課文哪里具體寫了人類生活在寒冷和黑暗中？出示第1自然段。
5、沒在火的日子里，人類面對的困難僅僅是吃生食和黑暗嗎？你能像課文中一樣來說一說嗎？
句型訓練：[課件出示]
沒有火燒烤食物，只好吃生的東西，沒有火來照明，就只好在那無邊的黑暗中，度過一個又一個漫長的夜晚,沒有火來( ),就只好( ) ……
6、 從同學們一聲聲的話語中，我們每個人都能感受到，沒有火的日子，人類過的是怎樣的生活啊！當普羅米修斯看到這一切時候，他會在心里默默地對自己說什么？
7、這就是他的決心，一個為人類的苦難而下的決心。來，再讀讀他的決心吧！[出示：普羅米修斯是個勇敢極富同情心的神。]
（二）、感悟“勇敢而機智”。
1、［媒體出示］課文第三自然段。
2、這是普羅米修斯盜火的經過，從哪些詞語看出勇敢而機智？
3、交流，板書（盜火：躲、悄悄插）
4、感情朗讀課文第三自然段。
5、［媒體出示］普羅米修斯盜得火種的圖。
a普羅米修斯高舉著火把把火種送到人間，你們擔心風會把火把吹滅嗎？
b 引導學生品讀“小心翼翼”。
c普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。從此……（教師引讀）
d引導學生聯(lián)系上文理解“人類文明向前邁進了一大步。”
6、火種來到人間后，人們心情怎樣？又會有什么表現？