《虎門銷煙》教學設計之五
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于資料，還有戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的意義。
結合課外資料來談。
林則徐禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導朗讀
朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選擇性的讀，并試著背誦。
學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字