9、九寨溝（兩教時(shí)）
授后小記
今天上的第一課時(shí)，《九寨溝》是一篇極優(yōu)美的文章，以前我學(xué)的時(shí)候就十分喜歡.可惜由于沒(méi)有準(zhǔn)備，所以我的導(dǎo)入比較平淡，整節(jié)課我用的還是以前的老套路，沒(méi)有任何出彩之處，只是完成了基本的教學(xué)任務(wù).其實(shí)我自己也發(fā)現(xiàn)了，我覺(jué)得我現(xiàn)在上課陷入了一種固定的模式中，無(wú)法前進(jìn)，這樣下去我的課堂氣氛必然枯燥，毫無(wú)新意，學(xué)生們肯定也會(huì)失去興趣.不過(guò)課后，張老師給我看了他的聽(tīng)課筆記，并且細(xì)心的指點(diǎn)了我一些該注意的問(wèn)題，我有了一些領(lǐng)悟，象是我今天上課雖然讓同學(xué)們理解了一些詞語(yǔ)，但都是比較粗略的，其實(shí)可以更細(xì)節(jié)化一些，有些詞語(yǔ)可以逐字理解，并且聯(lián)系課文更深入的感受，那樣學(xué)生就能掌握的更好.而我的問(wèn)題往往就是我將我上課的每個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)的很模糊，更多的是斷開(kāi)的，這樣子學(xué)生的思維跳躍太大，很容易有一頭霧水的感覺(jué).我在課堂上死板的問(wèn)題還是偏多，張老師說(shuō)那樣即使學(xué)生回答出來(lái)了，但也可能轉(zhuǎn)眼就忘了，好的方法應(yīng)該是讓他們反復(fù)讀課文，讀句子，自己去理解意思，這樣也就很好的掌握了.然而最大的問(wèn)題其實(shí)是我與學(xué)生在課堂上互動(dòng)不夠，我一堂課幾乎都是在講臺(tái)上，很少有走到下面貼近學(xué)生的時(shí)候，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生距離感，也就不會(huì)那么用心聽(tīng)課了.即使我的語(yǔ)氣再慷慨激昂，我現(xiàn)在也在懷疑自己是不是在用心在教學(xué)生，還是只是在死板的背教案，就連我給予學(xué)生的評(píng)價(jià)也太過(guò)單調(diào)，很難激起學(xué)生舉手回答的欲望.這樣的局面不是我希望看到的，我希望自己可以吸取教訓(xùn)，聽(tīng)從指導(dǎo)，慢慢改善，畢竟我的時(shí)間還長(zhǎng)，我會(huì)努力讓自己不斷進(jìn)步.
課前思考：
精讀部分我簡(jiǎn)要的思路：
1、總體感受課文。用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)九寨溝的總體感受；用書上的一句話來(lái)概括文章主要內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使你明白了這篇文章有什么特點(diǎn)。
2、精讀課文采用選擇朗讀和解讀。
第一部分自然風(fēng)光，教學(xué)要點(diǎn)
注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。
感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過(guò)“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是；
“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無(wú)彩池”的由來(lái)；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
第二部分異獸珍禽，教學(xué)要點(diǎn)：
1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來(lái)點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”來(lái)描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛(ài)。作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？