9、九寨溝（兩教時(shí)）
授后小記：（第三課時(shí)）
第四小節(jié)是孩子們最感興趣的地方，因?yàn)槠渲忻鑼?xiě)到了很多小動(dòng)物。我讓他們自由讀一讀這一小節(jié)，把描寫(xiě)到的你最感興趣的小動(dòng)物的語(yǔ)句反復(fù)多讀幾遍，等一下來(lái)介紹給大家。于是，熱熱鬧鬧的朗讀開(kāi)始了，我仔細(xì)觀察了一下學(xué)生，他們邊讀還在邊做動(dòng)作，可見(jiàn)他們對(duì)于這一小節(jié)的喜愛(ài)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)似乎也水到渠成，我還出示了相關(guān)圖片，這樣更能吸引到他們的注意力了，一堂課下來(lái)，學(xué)生差不多都能把這一小節(jié)背誦出來(lái)了，的確，“興趣是最好的老師”，在課堂上，激發(fā)他們的朗讀興趣可以更有效的完成教學(xué)計(jì)劃。
授后小記：
今天抓住九寨溝的自然風(fēng)光、異獸珍禽兩部分學(xué)習(xí)，思路比較清楚：描寫(xiě)自然風(fēng)光的有雪峰-湖泊-古木-飛瀑，描寫(xiě)珍稀動(dòng)物的有金絲猴-羚羊-大熊貓-小熊貓，在這兒，我學(xué)著張校的方法，教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀，找出關(guān)鍵詞，從而知道事物的特點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握這一方法。
教學(xué)反思：
教是為了不教。葉圣陶說(shuō)：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法，解決別的問(wèn)題。”這些話正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：“1、讀3自然段，看看寫(xiě)了哪些景觀，用筆圈出來(lái)。2、找到自己最喜歡的風(fēng)景，邊讀邊想象。3、談一談自己的體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)，然后讀，最后欣賞。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，根據(jù)自學(xué)閱讀提示： 1、思考：課文描寫(xiě)了哪些珍稀動(dòng)物？用筆劃出來(lái)。 2、每人選自己最喜歡的一種或幾種動(dòng)物讀一讀，邊看圖片邊說(shuō)出自己的感受3、說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。