習作3 教案
習作3一、教學要求
1、讀懂例文，學會用書信體寫作。
2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自己的家鄉。
3、通過習作的訓練，培養學生善于觀察、勤于積累的習慣，激發學生對家鄉的熱愛。
二、教學重點、難點
重點：用書信體的格式，從不同角度介紹家鄉秀美風光或風土人情。
三、課前準備
知道學生通過多種途徑，從不同角度了解自己的家鄉，并做好一定的記錄。
（一） 激趣導入
1播放歌曲《一封家書》
2、同學們，歌曲好聽嗎？其實，這首歌的歌詞就是一封信。
3、今天的作文課我們不用作文本，就用信紙和信封，怎么樣？
（二）書信格式
1、（出示例文）請同學們快速地看看這封信，它跟平常的
例文有什么不同之處？
（1） 同桌交流。
（2） 指名說說。
（3） 老師在學生交流的基礎上歸納書信的書寫格式和第
二人稱的寫作形式。
這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：
稱呼一定頂格寫，
問候話語別忘記。
信的正文分段寫，
另起一行寫祝語。
名字寫在右下方，
緊接一行寫日期。
（三） 讀懂例文
1、請同學們自仔細默讀王磊同學寫給李陽同學的這封信，想一想，王磊從那些方面介紹了自己的家鄉？
3、如果你是李陽，讀了好友的這封來信，你會有什么想法？為什么？文中的哪些描寫深深吸引了你？
（1） 學生默讀，圈畫關鍵詞。
（2） 指名交流，教師相機指導。
（四） 說說家鄉
1、同學們，你了解自己的家鄉嗎？我們的家鄉也有許多
獨特的魅力。
（1）展示昆山的美景。
（2）你的記憶中家鄉又有怎樣的美好景色呢？（指名交流）
（3）我們的家鄉不僅有美好的景色，還有許多獨特的地方也值得你來介紹
①在四人小組內交流各自搜集的關于家鄉的圖片和文字資料。
②在小組長的帶領下，把各小組的資料進行整合，列出介紹的提綱。
③各小組推薦一名代表具體介紹。
2、寫一寫：選擇家鄉的一處特色寫一寫。
（1） 學生寫片段。
（2） 指名評講。
（3） 練寫一封完整的信。