教學要求： 1、引導學生自主學習，了解吉林霧凇是怎樣形成的，體會作者描述的精妙。 2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學重點：霧凇形成的過程。 教學過程： 一、復習導入： 1、齊讀課題。...

教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地慢慢地輕輕地中的一個造句。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫，結合具體語境理解詞語。3、感受吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。...

教學過程一、激情導入，回顧設疑 寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。在1991年去吉林視察期間恰逢霧凇奇景，欣然寫下了這樣的贊頌之詞。1998年他又賦詞日：寒江雪柳日新晴，玉樹瓊花滿目春。歷盡天華咸此景，人間萬事出艱辛。...

一、激趣導入1、同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？2、出示課件，教師深情導入3、板書課題：霧凇。指導寫4、聯(lián)系圖片，朗讀課題二、初讀課文1、師范讀2、自讀課文出示要求：1、讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀...

一.導入同學們，今天老師要帶領大家去觀賞一種獨特的自然景觀霧凇，（師板書，并強調(diào)凇的寫法。（我們要注意，淞是兩點水旁，不要寫錯了。）大家想看嗎？2.整體感知 看了之后覺得霧凇怎么樣？師：這么美的霧凇讓同學們贊嘆不已，此時，你...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。3、激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。...

之一佚名 一、導入揭題同學們都知道冬天最冷是在什么時候呢？（三九時節(jié)），是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天”般詩情畫意的美而聞名全國。...

之二韓冰 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。...

一、交流資料，豐富感知 1、同學們，上一節(jié)課我們初讀了課文《霧凇》，大家對霧凇都很感興趣，我知道同學們課后都收集了一些關于霧凇的資料，能給大家介紹介紹嗎？2、教師過渡：聽了大家的介紹，老師也覺得霧凇真是不同凡響，課文的第一小...

《霧凇》一課語言美、意境美。通篇都展現(xiàn)著“奇美”的景象：霧凇的“奇幻”、形成條件的“奇特”、形成過程的“奇妙”。這節(jié)課，我關注了語文的人文性，以情為基礎，重視感的過程，追求內(nèi)化的終極目標，引領孩子欣賞優(yōu)美文字中所蘊含的美...

之二作者：黃曉芬 教學要求：1.有感情地朗讀課文。2.了解吉林霧凇奇觀形成的原因。3.感受霧凇景觀之美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情和探索大自然奧秘的興趣。教學過程：一、復習導入。...

夏艷，1983年12月生于巢湖之濱，中共黨員，小學一級教師。自2002年參加工作以來一直任教于農(nóng)村小學，但從未因此放棄在語文教學上的追求。2007年在廬江縣小學青年教師語文課堂教學評比中獲一等獎，2008年被評為巢湖市“教壇新星”。...

教材分析：本文是蘇教版小學語文第七冊第七單元中的一篇課文，是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然、對祖國河山的熱愛之情。...

教學目標：1、 正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。...