27 勇敢的少年
教學目標
1.采取多種識字方法認識本課8個生字（包括1個多音字“難”），練習書寫8個字；參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解故事內容，懂得漢斯在海難中所表現出的堅強、勇敢和舍己救人的高尚品德。
教學重點與難點
通過朗讀，感悟漢斯堅強、勇敢、舍己救人的高尚品德。
教學準備
學生課前搜集有關海難的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1.了解大海的特性，積累有關大海的詞語。
同學們，你們喜歡大海嗎？請用一個詞語來形容大海。
2.教師談話：大海既有令人喜歡的一面，又有令人害怕的時候。當大海發(fā)怒時我們應該怎么做呢？今天要學習的課文《勇敢的少年》給了我們回答。
3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。
1.教師出示讀書要求：自由讀課文，畫出生字、新詞，標好自然段，遇到不懂的詞語、句子作上記號或自己動手查工具書解決，盡量把課文讀流利。
2.學生自由讀課文，自主、合作識字。
3.“會認字”學習過關，注意多音字“難”的其他讀音。
漆黑 船艙 劃艇 懸 隊伍 哀求 眺望 海難
（1）開小火車逐個檢查認讀，給多音字組詞。
（2）齊讀生詞。
（3）集體記憶部分學生認為比較難的生字。
（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
3.“會寫字”學習過關。
指導寫字：
漁、順、伍、劃、擁、必、忍、翹
（1）觀察8個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？
（2）學生寫字練習。
（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。