蘇教版四年級(jí)語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案
2.搜集幾篇類似的文章，掌握寫作結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過程：
1.談話引入：
師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，有很多的新發(fā)現(xiàn)，不知道你們有沒有注意到？如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等，同學(xué)們對(duì)這些新發(fā)現(xiàn)感興趣嗎？（感興趣），這樣的話，還不快點(diǎn)來寫一寫。把你的發(fā)現(xiàn)一塊分享給大家。那寫作的結(jié)構(gòu)應(yīng)該怎樣的呢？先看一篇例文。
2.明確例文寫作的特點(diǎn)
根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是順序一步一步寫出了自己“發(fā)現(xiàn)問題”“探究問題”“解決問題”的經(jīng)過，很適合學(xué)生借鑒、模仿。
3.明確寫作要求
舉例說明我們在生活中有哪些新的發(fā)現(xiàn)。有關(guān)于自然界的，有關(guān)于社會(huì)生活的等，善于從生活中選取習(xí)作材料。
根據(jù)例文寫作結(jié)構(gòu)，明確自己的寫作安排。
點(diǎn)名說出自己的寫作框架，其他同學(xué)作為參考，可以補(bǔ)充，可以提問題。
4.全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
5.自主習(xí)作
師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。
6.指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，全班進(jìn)行評(píng)論。優(yōu)點(diǎn)如扣寫得比較清楚、寫作較認(rèn)真、附加上圖片，或講解幾篇習(xí)作中存在的共同缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰：寫作是否認(rèn)真、語句是否通順明白、語言是否生動(dòng)等。
7.修改習(xí)作
建議本課教2課時(shí)，其中書面習(xí)作1課時(shí)。
練習(xí)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過搜集資料查找有關(guān)三國的故事并練習(xí)有感情地誦讀。
2. 用鋼筆描紅，注意整體布局。
3.讀讀背背成語，了解成語的共同點(diǎn)，能做到書寫正確，理解其大意
4.口語交際，學(xué)會(huì)話語通順連貫地表達(dá)意思。
5. 學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解成語的共同點(diǎn)，能做到書寫正確，理解其大意，并學(xué)會(huì)話語通順連貫地表達(dá)意思。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過程：
1.教學(xué)第一題——處處留心
（1）回顧《三國演義》中的主要人物。
（2）同學(xué)討論說出各個(gè)人物的性格特點(diǎn)
（3）說說關(guān)云長的性格特點(diǎn)
（4）說說跟“三國”有關(guān)的故事
2. 教學(xué)第二題——寫好鋼筆字。
（1）指導(dǎo)。
①指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫格式以及要求，注意字在田字格中的位置。
③讓學(xué)生說出寫作時(shí)該注意的問題
④教師重點(diǎn)指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
（2）練習(xí)
（3）反饋。
3.教學(xué)第三題——讀讀背背
（1）自由讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
（2）小組合作弄懂詞語的意思。
（3）多讀幾遍，做到熟練運(yùn)用成語。
（4）有感情地朗讀成語。
4.教學(xué)第四題 ——口語交際
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2學(xué)生交流討論
3.指導(dǎo)。
分組推選同學(xué)上臺(tái)將自己的推薦或自我推薦說出來，要求語言表達(dá)通順、流暢。
4.反饋。
5.教學(xué)第五題 ——學(xué)寫毛筆字
（1）出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
（2）學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
（3）審題。
（4）指導(dǎo)。
①教師邊范寫邊講解書寫方法。
②學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（5）練習(xí)。
①教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
②學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。