閱讀感悟讓學生個性流淌——《特殊的葬禮》案例評析
作者：祁梅霞 轉貼自：轉載 點擊數：216閱讀感悟讓學生個性流淌——《特殊的葬禮》案例評析
祁梅霞
課堂回放：
師：我們來讀讀課文，課文是用哪些詞來贊美塞特凱達斯瀑布的？（生默讀）
生：咆哮而下、一瀉千里、從天而降、洶涌、雄偉壯觀……（再讀）
師：你從中讀懂了什么？
生：我從“流連忘返”讀懂了人們被它的壯觀吸引住了。
生：從“咆哮而下”“一瀉千里”可以看出水流很急，聲音震耳欲聾。
生：從“從天而降”塞特凱達斯瀑布雄偉壯觀，很有氣勢。
師：同學們都被這壯美的景象陶醉了，就讓我們來贊美它一下吧！
生：真是太美了，太迷人了！仿佛自己就站在瀑布面前。
生：這真是“飛流直下三千尺”啊！（師鼓掌）
生：塞特凱達斯瀑布果真是名不虛傳啊！
生：塞特凱達斯瀑布不愧為世界上流量最大的瀑布！（生翹起了大拇指）
生又一次美美地朗讀。
師：同學們，我相信，大瀑布的美麗已深深地印在了我們的心上，可有誰會想到，幾年之后，我們再也看不到它了，這又是為了什么？
（請一位學生有感情的朗讀描寫大瀑布被破壞后的句子）
師：同學們，你們有什么話想說嗎？
生：這么美的瀑布看不見了，真可惜啊！
生：我再也看不見昔日瀑布的壯觀氣勢的，真難過！
生：大瀑布像一位生命垂危的老人在群山中低下了頭。
師：作者用動情的筆調寫出了大瀑布現在，請翻開書，自由讀，認真品味。（生自由讀）
師：如果瀑布會說話，它會說什么？
生（悲憤地）：都是你們人類害了我啊！
生：我以前是那么雄偉壯觀，可現在流量已很小，速度也很慢，也許隨時會停止流動。
生：誰來救救我啊！我快要枯竭了——師：你心里什么滋味？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）
師：慕名而來的游客見了這幅情景會說些什么？
生：我千里迢迢趕來，想一睹大瀑布的風采，拍些照片留個紀念，竟看到了這樣一幅景象，真是遺憾啊，看來我的愿望成為泡影了。
生：聽說大瀑布雄偉壯觀，怎么會是這樣了？（生搖頭嘆息一聲）
生：世界上最大流量的瀑布竟枯竭了，我感到十分震驚！
生：我此時的心情除了失望，還很氣憤。我痛恨那里的人用水毫無節制。
生：我很失望，多么希望人們吸取教訓，積極行動起來，保護環境，愛護我們生存的地球！
……
生體會瀑布的奄奄一息，并用低沉的語調朗讀。
師：如果你是總統，在這個葬禮上，對著巴西人民發表演說，你應該怎么說？
師講清演講的有關要求，生準備五分鐘后開始演講。
生：親愛的巴西人民，你們好！我今天用沉痛的心情來參加這個葬禮，你看這雄偉壯觀的大瀑布（學生出示插圖），曾經給我們巴西和世界人民帶來了多少歡樂和驕傲，可現在，它像生命垂危的老人，奄奄一息，就快消亡了。讓我們一起哀悼即將消失的塞特凱達斯瀑布吧，同時，讓我們吸取這此教訓，立即行動起來，保護自然生態，保護我們生存的家園，不要失去第二個、第三個大瀑布，我希望，這樣的葬禮是最后一次。（生鼓掌）