四年級上冊語文第三單元教學設計
（3）想到了？不會說？沒關系，按老師的提示慢慢說：濟南泉水的絕妙之處在于：第一……第二……
（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點，也說說自己的想法。
3.全班交流
想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟南泉水的絕妙之處。
[全班討論的問題與小組討論的問題有相似的地方，但又高一個層次，這樣設計，為了節約課堂時間，不讓類似問題重復兩遍]
二.淺處掘深，提升閱讀水平
1.關于“七十二泉”，要告訴學生，（怎么下達？）（或者在學生匯報時滲透下去）
2.師：同學們剛才都談了自己的想法，老師也來談談自己的觀點。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。
[讀教學是學生、教師、文本對話的過程。師生在閱讀教學中地位是平等的。老師作為對話者，也應平等的介入關于文本的對話，傳遞自己的理解、情感及價值觀。]
師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結為八個字：數量眾多、各具特色。因為濟南有七十二泉，濟南泉水實際數遠不只這些，歷代濟南七十二泉，和“七十二行”，“七十二變”一樣，是泛指數量多的意思。事實上，據說濟南的泉至少超過一百一十個，濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個特點的還得看第一小節。
（1）精講第一自然節，體會的特點
指名讀。找找那一句能反映濟南的泉各具特色。
出示：“這些泉有的……秋雨瀟瀟”
指導朗讀，練習用“有的……有的……”說話。
三.總結。
四.名篇指徑，課內向課外延伸。
出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》選其中讀一讀。
10.九寨溝
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學時間：二課時
第一課時
課時目標:
知識目標：認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標：激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學準備：課件
教學過程:
一、揭示課題
學生質疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學們，我們曾經跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
（九寨溝在哪里？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1. 聽范讀全文，邊聽邊思考前面質疑的問題。