四年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)
熟悉常用記號的作用和使用方法，并通過預(yù)習(xí)新課文練習(xí)使用這些記號。
教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分：
1、讀題，了解題意。
2、了解一些記號。
3、自己預(yù)習(xí)16課，并根據(jù)需要做記號。
4、集體檢查。
5、讀名言，說說作者通過打比方想告訴讀者的是什么？
二、教學(xué)第三題：
1 寫好鋼筆字。
2 教師范寫提醒：上面的“帽子”會變化，有時(shí)大，有時(shí)小。
3 比比誰的鋼筆字寫得最棒
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、復(fù)習(xí)
背誦學(xué)過的成語
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由地讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音。
(2)朗讀練習(xí)。
(3)學(xué)生分組討論成語的意思。
(4)集體討論成語的意思。
3、練習(xí)
(1)自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。
(2)同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
(3)集體背誦。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)學(xué)生說說練習(xí)的要求是什么。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自讀5條歇后語，不認(rèn)識的字查字典。要求讀準(zhǔn)讀通。
(2)指名是試讀，正音。
(3)教師告訴學(xué)生這是歇后語，教師范讀，學(xué)生觀察。
(4)討論，總結(jié)：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
(5)小組交流歇后語的意思
(6)討論結(jié)果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點(diǎn)收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
(7)集體齊讀。
3、練習(xí)。
(1)給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，同桌互背。
第三課時(shí)
口語交際：學(xué)會贊美
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)情境所需要的道具：圍裙、盤子、菜肴、作文本、錄像等。
2、課前指導(dǎo)學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語言及思想的積蓄。
教學(xué)過程：
一、師作示范，引入贊美
師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專注地看著老師，眼神里寫滿了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個個小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長的小樹苗。從你們的神情中老師看得出來，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來。這是為什么呢？
生：因?yàn)槔蠋煂ξ覀兊男袨榱?xí)慣進(jìn)行了贊美。
二、交流格言，感知贊美
師：（板書：贊美）說得真好。這讓我想起一個故事來，一個關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執(zhí)行長，人們感到非常困惑。當(dāng)記者采訪時(shí)，卡耐基意味深長地說：“因?yàn)樗顣澝绖e人，這是他最值錢的本事。”確實(shí)，贊美就如同是拂面而來的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護(hù)的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言。現(xiàn)在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動，學(xué)習(xí)贊美
1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)贊美。（在“贊美”前板書“學(xué)會”兩字）