《李時珍夜宿古寺》教學設計四
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：127
第一課時
一、教學目標：
1、 學習本課生字詞
2、 正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡
3、 學習理解詞語的方法
二、教具準備：課件
三、教學過程：
（一） 由生字“宿”導入，揭題
板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？
晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）
學生介紹李時珍。
師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。
（二） 聽課文范讀，要求聽準字音
學生自讀課文,讀準字音
（三） 檢查
1、 認讀生字詞：
饑餐渴飲 曉行夜宿 藥材 師徒倆
灰塵 斷垣殘壁 青苔 破廟
呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎
前不見村，后不著店
2、 將詞語順序打亂，重新排列
師徒倆 饑餐渴飲 曉行夜宿
破廟 灰塵 斷垣殘壁 青苔
藥材 呃逆 生嚼涎滑 生嚼無涎
學生認讀， 找找排列有什么規律
找一找這些詞語中有哪些詞語不理解
再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)
（四） 李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）
1、 “饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內容。
出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”
讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲 ”（吃不好，喝不好）（聯系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）
2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。
默讀課文，劃出文中相關語句。
出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”
這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。
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這種情況可以說在這對師徒身上經常發生。讀句子，再讀問句。
3、再讀第一段話