7 鳥語
7 鳥語教學目標：
1.預習課文。自學認識生字，積累“通曉、翩翩飛翔、倍感親切、搏擊風雨”等詞語。理解“通曉、犒賞、矯健、疏忽、怠慢”等詞語的意思。
2.默讀課文，理解課文內容；聯系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。了解引號的作用。
3.正確、流利地朗讀課文，重點讀好“鳥語”和人鳥對話。
4.根據課文語言材料，展開想像，編寫與鳥兒之間有趣的對話。
5.培養愛鳥、愛大自然的生活情趣。
教學重點和難點：
1.理解課文內容；聯系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題。了解引號的作用。
2.根據課文語言材料，展開想像，編寫與鳥兒之間有趣的對話。
3.培養愛鳥、愛大自然的生活情趣。
課前學生準備：
1. 預習課文。
2. 查找課文中的鳥的資料。
教學流程：
一、 啟發談話，導入新課。
1.板書課題：鳥語 齊讀課題
2.播放媒體：（樹林間各種鳥兒，配上各種鳥兒的叫聲）。說說看鳥兒，聽鳥叫的感受。
了解課題的意思，鳥語——鳥兒的“語言”。
3. 出示第一節 指名讀
理解：矯健
齊讀
4.今天，我們跟隨小作者一起去聽聽“鳥語”，和鳥兒對話。
二、初讀課文，整體感知。
1.輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思：我怎么會對“鳥語”發生興趣？我猜想了哪些鳥兒的語言？
2.預習情況反饋：
（1）出示詞語：矯健 通曉 犒賞 呢喃 疏忽 怠慢 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風雨
讀音：犒賞 呢喃
字形：區分“犒——稿”，理解：犒賞
（2）交流：我怎么會對“鳥語”發生興趣？
a.介紹公治長：他是春秋時期的魯國人，是孔子的學生，傳說他懂得鳥語，能和各種鳥兒對話。
b.齊讀公治長的故事。
理解：犒賞 呢喃
c.聽了這個有趣的傳說，我心中也埋藏了一個美好的愿望。引讀第3節：我也多么想做一回“公治長”�。 �
理解：快意
（3）我猜想了哪些鳥兒的語言？
a.交流板書：布谷鳥 畫眉
喜鵲 黃鶯
百靈
……
b.為什么這樣板書？（詳寫和略寫）省略號是什么意思？
c.簡單交流這幾種鳥。
三、學習課文，理解內容。
1.學習4——9節，和布谷鳥對話。
（1）朗讀“人鳥對話”（5——9節）：自己練讀 師生對讀 指名學生對讀
（2）師引讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了……爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話，便在一旁提醒我……我聽了……
（3）布谷鳥對我有什么幫助？
出示句子：一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢！
說話練習：布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，仿佛在說：“____________�！�