支玉恒教學實錄——《太陽》
生：生態。
師：對，叫生態。它們的生活環境叫生態環境。地球上這么好的生態環境是誰幫助形成的？
生：太陽。
師：（對剛才回答的學生）那么，你到黑板上寫“形成生態環境”。（對剛才說煤炭的學生）剛才你說煤炭的形成，這個煤炭也包括在太陽形成的生態環境這里面了，是不是？
生：是。
師：好啦，還有沒有？
生：我還知道了地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。
師：說得對。
生：我還知道，雨水、雪跟太陽也有一定的關系。
師：對了，書上說，地上的水、變成水蒸氣升到空中變成了云，云后來變成了什么？
生：云后來受冷以后，就變成小水滴。
師：變成雨了，那么遇冷就變成什么？
生：雪。
師：這是云、雨、雪，看看下一段還能形成什么？
生：還能形成風。
師：對，云、雨、雪、風都是地球上的什么類型的變化？——這些變化歸哪個局管？
生：氣象局。
師：是氣象變化。沒有太陽形不成氣象變化對不對？去寫上“氣象變化”。
生：還有，人步行日夜不停地走要走三千五百年。
師：把這句話非常非常簡單地說出來，步行，多少年？
生：步行三千五百年。
師：對，把這句話寫到黑板上去。
生：我還知道坐飛機去至少需要二十年。
師：對，也寫上去。
生：我還讀懂了太陽是個大火球，會發光會發熱。
師：會發光會發熱，是個大火球，寫到上面去。
生：我還讀懂了太陽的中心溫度比表面強。
師：是表面溫度的……
生：是表面溫度的三千倍。
師：你看看黑板上，如果還沒有，你就上去寫，如果有了你就坐下。（學生坐下）
生：我還讀懂了，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。如果沒有太陽，燒暖爐也不能，因為沒有太陽就沒有煤。
師：對呀，你也不可能去燒爐子是吧？誰還有？還有最重要的一句話誰說？
生：太陽還可以控制我們哪個地區冷，哪個地區熱，就是有些地區吸收的熱量多，這個地區就非常熱，哪個地區吸收的熱量少，這個地區的天氣就非常冷。
師：你剛才頭一句說太陽能控制冷和熱，太陽怎么控制？
生：太陽曬到地面，有些地區……
師：要曬都曬了，怎么就有地方冷，有地方熱了？你不是說控制？怎么控制？說不明白了是吧，你們將來學地理的時候，就會學到這個。太陽曬到地球上，因為地球是圓的，有的地方太陽光是直射，有的地方是斜射，斜射的地方就冷，直射的地方就熱。比如赤道部分太陽直射，它就熱，兩極的地方是斜射，所以它就冷，明白了吧？還有嗎？
生：我通過讀課文還知道了世界上的萬物都需要太陽。
師：哪些是萬物，你舉個例子。
生：比如各種植物，還有鳥、蟲、獸類。
師：黑板上有沒有？有，你就坐下，沒有，你就上去寫。（學生看后坐下）
生：我還知道，沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。
師：是啊！剛才咱們念“一句話”、“總之”、“總而言之”不就說的是這句嗎？“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”去，寫到黑板上。
（到此，學生的第一次板書已經完成，下面是板書的照片模擬圖）
（此處略）
師：同學們，課本上告訴我們的科學知識，大家都自己讀懂了，而且寫在了黑板上，那咱們這課書已經學完了。