支玉恒教學(xué)實(shí)錄——《太陽》
生：我還想把我不明白的問題提出來。
師：那你說說什么問題？
生：就是小水滴為什么能在空中飄浮呢？
師：你想象的“小水滴”不是形成云時(shí)的小水滴，形成云的小水滴其實(shí)是霧狀的，你看過霧沒有？
生：看見過。
師：大霧起來了，到處是灰朦朦的。那是什么東西？都是非常非常微小的小水滴。能不能飄浮啊？
生：可是它是液體呀！
師：是啊，因?yàn)樗庆F狀的。你去過有瀑布的地方嗎？
生：沒有。
師：你學(xué)過《瀑布》這篇課文嗎？
生：學(xué)過。
師：瀑布落在地上，濺起了無數(shù)細(xì)微的水花，作者說它像什么？“如煙、如塵、如霧”。那個小水滴細(xì)到什么程度？細(xì)到如煙如塵還如霧。煙和塵能不能飄浮？
生：能。
師：如霧，霧能不能飄浮？
生：能。
師：就是這個道理，你再好好想一想。我想問這么一個問題，如果我要大家把手里的課本都交回來，然后我再給你們發(fā)一張紙，上面印著什么呢？（指黑板上的所有板書）就是把黑板上現(xiàn)在所有的內(nèi)容原封不動地印下來。我說：“同學(xué)們讀吧，這就是《太陽》！”你們讀得懂讀不懂？
生：讀不懂。
師：為什么讀不懂？這不是你們把課文上的內(nèi)容寫在黑板上的嗎？你們反而讀不懂了？
生：因?yàn)檫@樣太亂了。
師：太亂了，缺少什么呢？
生：順序。
師：對啦，沒有順序，東一句、西一句。那么咱們給它理理順序好嗎？
生：好。
師：我們就按照課文的寫法，第一條應(yīng)該是什么？誰看出來了？
生：第一條應(yīng)該是“太陽離我們有一億五千萬公里。”
師：對。（在板書中該條旁邊標(biāo)出①）這是第一，誰看出第二個，就跑上來標(biāo)序號，不用舉手了。下面都是這樣，一直標(biāo)完。
（此后，學(xué)生爭先恐后自動跑上來標(biāo)序號）標(biāo)出的結(jié)果是：
⑴太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn)
⑵步行去太陽要三千五百年
⑶坐飛機(jī)要二十幾年
⑷130萬個地球才能抵得上一個太陽
⑸太陽是個大火球
⑹太陽表面溫度有六千度
⑺中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍
⑻關(guān)系密切
⑼形成生態(tài)環(huán)境
⑽產(chǎn)生氣象變化
⑾殺菌防治疾病
⑿沒有太陽就沒有美麗可愛的世界
師：下面，我再給你們發(fā)一張紙，就按照你們標(biāo)出來的順序，⑴⑵⑶……挨著印下來發(fā)給你們。我說“讀吧！”這次能讀懂嗎？
生：不能。
師：為什么還不能讀懂？
生：它沒有互相連接的詞語。
師：沒有表明它們之間的關(guān)系，是吧？大家注意，咱們舉個例子。第⑴，太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。（板書“(1)一億五千萬公里遠(yuǎn)”）第⑵，步行要三千五百年。（板書(2)“步行三千五百年”）第⑶，坐飛機(jī)要二十幾年。（板書(3)“飛行二十幾年”）大家細(xì)心看，這三條實(shí)際上都說了一個什么情況？一個字。
生：遠(yuǎn)。
師：（指板書）這是什么關(guān)系？前面一個，后面三個。
生：是不是……總、分關(guān)系。（較猶豫）
師：對，是總分關(guān)系。咱們今天先不說它總分關(guān)系。打個比方：這⑴、⑵、⑶三條好像是三個少先隊(duì)員，這個“遠(yuǎn)”在前面領(lǐng)著它們，它是什么？
生：老師。
師：不是，不是，是小隊(duì)長。一個小隊(duì)長領(lǐng)著三個少先隊(duì)員。注意了，（指黑板）你們寫的這一片里面還有好幾個小隊(duì)長。有的就在黑板上面，有的在黑板后面藏著，你們能找到嗎？第一個小隊(duì)長叫“遠(yuǎn)”。還有哪些小隊(duì)長？