《魚游到了紙上》教案
2、他不僅長得秀氣，還是一個很特別的人呢，為什么說他特別呢？
出示句子：因為他愛魚到了忘我的境界。
從中你讀懂了什么？（抓住“忘我”體會青年很愛魚，不是一般的愛，把自己都忘記了，不顧自己……）
（二）研讀“忘我的境界”，體會人物形象。
1、你能從文章中的哪些句子體會到這個青年確實非常愛魚，到了忘我的境界？
2、生讀4-12自然段，邊讀邊找，在句旁寫寫讀書體會。
3、 交流感悟：出示句子
l他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
（1）這位青年是怎樣看魚的呢？說說你對這個句子的體會�。ㄒ粋�人，呆呆地，靜靜地，不說一句話。）（板書：看魚 ）
（2）重點理解：“靜靜地看”是怎樣地看？（專注，入神，仔細）
（3）想象說話，他這么靜靜的看魚時，會想些什么？（啊，這條魚真可愛，我要畫下來。這些魚真是各有特點，我該怎樣才能畫得像真的一樣呢？魚在吹泡泡呢，我一定要畫下來……）
（4）師：你們已經走進了青年的內心，帶著對他的理解，來讀讀這句話吧！
（個別讀，齊讀）
（5）過渡：他就這樣看，看了多久？你能從文中找到依據嗎？
l他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
（1）哪些地方讓你感受到他達到“忘我”的境界？（可以從“每個、一整天、常常、忘了”體會到。）
（2）重點理解“一整天”：從早到晚，刮風下雨可能也不間斷。
（3）真是如癡如醉��！你能通過朗讀讀出你的感受嗎？
（4）過渡：青年愛魚到了忘我的境界，我們不僅可以從他看魚看出，還可以從哪里看出？（板書：畫魚）出示句子：
l他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
（1）看圖理解“工筆細描”和“揮筆速寫”.
（2）你從青年畫魚的神情動作中體會到什么？（畫魚很認真，全神貫注，可以從“每個部位”、“一絲不茍”、“細致”體會到。）
（3）你能用朗讀讀出青年畫魚認真嗎？指導朗讀。
（4）這個青年為什么能畫得這么仔細，又畫得這么快？（跟他觀察仔細是分不開的）齊讀前兩句。此時，他（出示句子）：
l他好像和游魚已經融為一體了。
（1）理解“融為一體”，青年和什么“融為一體”？（忘我的境界，和魚成為一體，不分彼此，自己也成了一條魚）
（2）指導朗讀，此時青年仿佛進入了魚的世界，他已達到了一種癡迷的境界。真厲害！你佩服他嗎？讀讀。
（3）周圍的觀眾又是什么態度呢？他們贊嘆些什么？議論些什么呢？(會有哪些人呢？)
小練筆：一個小男孩（ ）地說：
一個小女孩（ ）地說：
一位老大爺（ ）地說：
一位（ ）（ ）地說：
選擇2－3題做，交流
人們贊嘆他，議論他，而他有沒有反應？為什么呢？（除了他是聾啞人，更因為他愛魚，看魚專注，畫魚全神貫注，忘我。）
（4）小結：是啊，當他靜靜地看魚，靜靜地畫魚時，眼里所見的是-----，心里所想的是------,筆下所畫的還是-------，他就這樣和魚融為一體了！（齊讀）
（三）研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關系