《九寨溝》教學(xué)案例分析
隨著素質(zhì)教育的推進,課堂教學(xué)改革亦與時俱進.但我們用反思的目光去審視目前的課堂教學(xué),仍有許多需要"突破重圍"的地方:一是以教師為中心,教師往往跳不出"從教的角度去思考怎樣提高課堂效率"的慣性.教學(xué)成了教師展示技術(shù)的舞臺,而很少考慮到學(xué)生是否參與,參與面如何 二是忽視學(xué)生的交流,缺乏人文關(guān)懷.常常是教師與幾個尖子學(xué)生在唱戲,其余學(xué)生當(dāng)觀眾,課堂中缺少廣泛,多向交流,大多數(shù)學(xué)生的實踐活動被忽視,個性得不到發(fā)展.
課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生,教師,文本之間的對話.教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程.尤其現(xiàn)在學(xué)生整體素質(zhì)的提高,人格的健全和個性的發(fā)展,使他們的自我意識大大增強,喜歡獨立思考問題,敢于發(fā)表自己的見解,發(fā)展個性提供廣闊的時空.教學(xué)應(yīng)該是一種和諧的對話,就是指教師,學(xué)生,文本之間的一種精神上的溝通,心靈上的碰撞.通過相互之間的對話,達到發(fā)現(xiàn)世界,發(fā)現(xiàn)自我,相互發(fā)現(xiàn)的目的.在"對話"中,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與文本之間是一種平等,民主,和諧,充滿愛心的多向交流關(guān)系.如今,大家都在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),都在認(rèn)真積極地實施課程改革,目的是為了讓我們的學(xué)生更出色.下面就結(jié)合《九寨溝》的教學(xué),談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識和做法.
教材處理的創(chuàng)新性.
新課程改革的一個重點目標(biāo),就是構(gòu)建開放的,充滿生機的基礎(chǔ)教育課程體系."開放性"和"創(chuàng)新性"是課改的靈魂.在這五彩繽紛的生活中,人們的休閑日趨多樣化,學(xué)生的生活也受到了潛移默化的影響.課堂上傳統(tǒng)的處理教材的方法已經(jīng)激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因此,教師應(yīng)該想方設(shè)法在課堂教學(xué)中對教材進行新的處理.別具特色的導(dǎo)入新課,把學(xué)生帶入情境,為整堂課定下一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得有趣.
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,如果在教學(xué)時,馬上就讓學(xué)生一起來學(xué)課文的話,學(xué)生和"九寨溝"的距離相差甚遠,枯燥的學(xué)習(xí)會使學(xué)生很難對美麗的九寨溝留下深刻的印象.因此,在導(dǎo)入新課時,我是這樣處理的:"同學(xué)們,人們都說九寨溝很美,我們也一起來欣賞一下."接著播放九寨溝的錄像.學(xué)生們在觀看的時候,都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的秀麗風(fēng)光.看完之后,我請學(xué)生們來說說有何感受,有何想法.學(xué)生們各抒己見,有的說:"九寨溝的風(fēng)景實在是太美了."有的說:"我真想到九寨溝去走一走,看一看."此時,我就趁熱打鐵:"今天老師就滿足你們的愿望,帶領(lǐng)大家一起去游覽九寨溝,好嗎 "學(xué)生們無比興奮地說"好!"于是我就對學(xué)生說:"我們開始出發(fā)了.請同學(xué)們閉上眼睛.我們乘飛機到了四川,下了飛機,坐上了去九寨溝的汽車.汽車到了南坪,再往西行了四十公里,九寨溝終于到了."這時,我再請學(xué)生們睜開眼睛,此時他們的感覺已經(jīng)不一樣了.從他們的表情中,我感受到了一種興奮之情.接下來的教學(xué),就在這樣的氣氛中進行,整堂語文課學(xué)生們都是興致盎然.由此可見,創(chuàng)新性,開放性的處理教材,能引起學(xué)生感情上的共鳴,有興趣學(xué),這樣才能學(xué)好.
教學(xué)過程的應(yīng)變性.
針對過去學(xué)科教材內(nèi)容表現(xiàn)的"難,窄,舊"的特點,新課程提倡的是"新,活,寬".發(fā)揮"童心","童趣"的課程價值.課程內(nèi)容要"新",要"活",要"寬".這樣勢必要求教學(xué)過程也要"新","活","寬".那么在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的教師就應(yīng)具備一定的應(yīng)變性,這樣的課堂教學(xué)才能夠活起來.