小學S版四年級語文下冊全冊教案3
（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧！”說完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？
5、西門豹還為百姓做了什么事？
三、總結，領悟人物品質：
現在誰來說說多年前的西門豹為什么到現在還被人稱頌？
四、練習拓展：
《西門豹，你真 》
板書：
13 西門豹
巫婆官紳 為民除害 嚴懲首惡
給河伯取媳婦 破除迷信
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年年鬧旱災 為民造福 興修水利
32 湯姆•索亞歷險記
學習目標：
1、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷；
2、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養；
3、品讀原著，感悟作品的藝術魅力，學習湯姆•索亞的優秀品質，并啟發學生由此對社會和人生有新的領悟；
4、通過學習，提高利用網絡搜集和處理信息的能力。
學習重點：
1、在教學實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養；
2、探討分析人物形象，學習湯姆•索亞的優秀品質，感悟作品的藝術魅力。
學習難點：信息技術與語文學習的整合。
學習過程：
一、引讀。
1、二十一世紀初，一部電影《哈利波特》風靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克•吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆•索亞。
2、引出了我們的主人公湯姆•索亞，那就讓我們進入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆•索亞歷險記》。對于馬克•吐溫，我們的同學通過網絡資料已經了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發在了我們的教學論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。
3、我在前期的準備工作中搜集了一些資料，我們的同學可也沒閑著，不少人給我的信箱中發來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創梗概。
二、導讀。
1、讀書而有所感。看了《湯姆•索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發送到我們的教研教學版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。
其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e 盤里，請大家通過網上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。
2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學們把自己的觀點以帖子的形式發送到我們的教學教研版。
三、精讀《當海盜去》。
1、談完了對湯姆的印象，我們的同學其實對書中的情節更感興趣，因為情節是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節呢？（《當海盜去》）