第六單元 復(fù)習(xí)（精選13篇）
第六單元 復(fù)習(xí) 篇1
教學(xué)內(nèi)容
第六單元復(fù)習(xí)
共幾課時(shí)
1
課型
復(fù)習(xí)
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
會(huì)背誦第14、17和練習(xí)6讀讀背背，會(huì)填空；會(huì)聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)
重難點(diǎn)
正確掌握本單元字詞及相關(guān)知識(shí)，能正確進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)
資源
小黑板 相關(guān)練習(xí)
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
有感情地朗讀或背誦本單元課文和練習(xí)上的讀讀背背。
默寫本單元字詞。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文，會(huì)填空。
口頭仿寫課文。
2、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；
根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
形近字、同音字辨析
真——正 棵——顆
二、《放小鳥》
1、會(huì)聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
多音字“著”辨析。
2、找近義詞并說話。
三、《這兒真好》
1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
形近字、同音字辨析
坐——座 向——象——像
2、想象填空。
四、《世界多美呀》
1、背誦課文，會(huì)填空。
2、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞；
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
3、仿寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
五、《月亮和云彩》
1、聽寫詞語；組詞、擴(kuò)詞。
2、根據(jù)課文口頭填空。
六、《練習(xí)6》
1、背誦四個(gè)成語和諺語，會(huì)填空。
2、說說“六一”那天的活動(dòng)。
七、進(jìn)行練習(xí)并集體訂正。
1、分清前后鼻音、平翹舌音。
2、羊（羊字旁）：鮮、著、群、美
十（十字頭）：真、直、古
頁(yè)（頁(yè)字旁）：頂、領(lǐng)、順、顆
穴（穴寶蓋）：究、窮、空、穿、突
�。ㄆ驳额^）：象、角、兔、龜
田（田字頭）：界、男、留
礻（視字旁）：禮、社、祖、祝、神
3、指名背誦課文，集體背誦。
4、指名回答，集體講評(píng)。
一、《鮮花和星星》
1、復(fù)習(xí)本課知識(shí)要點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)字詞。
二、《放小鳥》
1、復(fù)習(xí)字詞。
2、給“焦急”找近義詞并各說一句話。
三、《這兒真好》
1、復(fù)習(xí)字詞。
2、想象填空：“這兒有……有……還有……，真好！”
四、《世界多美呀》
1、復(fù)習(xí)課文。
2、復(fù)習(xí)字詞
呼——乎他——她——它
3、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
五、《月亮和云彩》
1、復(fù)習(xí)字詞。
2、根據(jù)課文填空：幾個(gè)（ ）在院子里玩，看見月亮在云彩里（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)兒（ ）。
六、《練習(xí)6》
1、復(fù)習(xí)讀讀背背。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動(dòng)。
七、鞏固練習(xí)。
1、給加點(diǎn)的字注音。
翅膀、連忙、夢(mèng)見、孤零零、停下、綠茵茵、碧澄澄、皇帝、真多
2、讀出偏旁部首，并寫出幾個(gè)含有此偏旁的字。
3、背誦課文。
4、把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
a一起 上學(xué) 去 和 小明 小紅
b真 啊 熱 今天
c還會(huì) 燕子 嗎 回來
d游戲 爸爸 玩 在 電腦
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成本單元“補(bǔ)充的習(xí)題”。
第六單元 復(fù)習(xí) 篇2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞，能流暢地譯成現(xiàn)代文。
2.背誦《為學(xué)》第一段、《木蘭詩(shī)》和《詩(shī)詞五首》
3.了解課文所記敘的中心內(nèi)容，理解作品所表達(dá)作者的感情。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.整體感知，感受作品中的文學(xué)形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
2.靈活應(yīng)用所掌握的文言知識(shí)，進(jìn)行綜合閱讀分析。
(三)德育滲透點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)務(wù)真的精神，以及愛國(guó)主義的情操。
(四)美育滲透點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體悟作品中所刻畫的人物的內(nèi)在美和作品精巧布局的構(gòu)思美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本單元知識(shí)匯總，編寫如知識(shí)點(diǎn)匯總細(xì)目表。
2.進(jìn)行單元鞏固訓(xùn)練，知識(shí)搶答，誤點(diǎn)矯正，以練代講。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1.字詞的理解可加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
2.作品思想性的體現(xiàn)與理解。
四、課時(shí)按排
1課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
1.投影儀。
2.知識(shí)細(xì)目表及知識(shí)搶答題。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.組織學(xué)生參加搶答賽。
2.質(zhì)疑及誤點(diǎn)矯正。
七、教學(xué)步驟
(一)情境導(dǎo)入
師生共同回憶本單元的知識(shí)體系。
通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了古人多方面的生活情景，能夠整體感知課文大意，感受作品中的文學(xué)形象，如不怕鬼、智勇雙全的宋定伯；代父從軍的巾幗英雄花木蘭；熟而生巧的賣油翁等，從他們的身上折射出古人的思想、人生觀等。另外，我們學(xué)習(xí)了通過人物的語言、舉止和表情來揣摩人物思想性格的方法；了解了虛詞在修飾、補(bǔ)充說明、連接和表達(dá)語氣等方面的作用；能準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌，能夠背誦規(guī)定要背誦的課文，學(xué)習(xí)揣摩詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累
學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)細(xì)目表匯總或制作知識(shí)小卡片，提示可以從以下幾個(gè)方面復(fù)習(xí)匯總
1.字詞的音、形的掌握。
2.文言實(shí)詞和一些虛詞的理解。
�、僖辉~多義；
②古今異義；
�、弁僮�；
④指導(dǎo)翻譯。
3.文學(xué)常識(shí)的理解和整理。
4.文章所揭示的主題及寫作方法。
5.重點(diǎn)句子的理解。
6.重點(diǎn)語段閱讀分析。
7.知識(shí)探究。
(三)質(zhì)疑釋疑，并進(jìn)行誤點(diǎn)矯正
(四)師生互動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)搶答
學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)匯總表設(shè)計(jì)3個(gè)題型不同的題例，集體搶答或分組搶答，教師或?qū)W生做評(píng)委，集體評(píng)點(diǎn)或誤點(diǎn)矯正。
(五)課堂綜合訓(xùn)練
閱讀下列語段，回答問題。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“予何恃而往?”
曰：“吾一瓶一缽足矣。”
富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往!”
越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
1.這段文字運(yùn)用對(duì)比的手法，突出了貧、富二僧對(duì)待去南海這件事的不同態(tài)度和不同結(jié)果。按要求用原文作答。
�、佟埃撸撸撸摺薄埃撸撸撸摺北砻鞫奈镔|(zhì)條件截然不同。
②二僧對(duì)話中，富者兩次說“＿＿＿＿”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)＿＿＿＿，“＿＿＿＿”則不但表明富者計(jì)劃去南海的時(shí)間之長(zhǎng)，而且表明他對(duì)物質(zhì)的要求之高；“＿＿＿＿”表明貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求之低。
③“＿＿＿＿、＿＿＿＿”是明寫貧者的行動(dòng)，他終于克服艱難險(xiǎn)阻，取得了成功； “＿＿＿＿”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無完備之日，“＿＿＿＿”則暗寫富者到底沒能去南海。
2.為什么貧者能取得成功，而富者卻始終未能去南海?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.貧富二僧的鮮明對(duì)比證明了什么道理?
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(六)拓展廷伸
閱讀下面一段短文，回答文后題目。(40分)
歐陽(yáng)公四歲而孤，家貧無資，太夫人以獲畫地，教以書寫。多誦古人丈章，及其稍長(zhǎng)而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円箯U寢忘食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。
1.文言文里的“而”一般起連接作用，通常表示：A.并列 B.修飾 C.順承 D.轉(zhuǎn)折。
下面句中“而”字各表示什么關(guān)系，在四種關(guān)系中選取相應(yīng)的一種，將其序號(hào)填在句子后面的括號(hào)里。(8分)
�、偎臍q而孤( )
�、诮瓒x之( )
�、凵蚤L(zhǎng)而家無書讀( )
④或因而抄錄( )
2.下列句子中的“書”字，＿＿＿句和＿＿＿＿句中的意思相同。(2分)
A.教以書寫B(tài).家無書讀C.惟讀書是務(wù)
3.讀了這則短文后，你的感想如何呢?寫一篇300-400字的短文。(30分)
第六單元 復(fù)習(xí) 篇3
九年級(jí)語文學(xué)案4
課題：九下第六單元復(fù)習(xí)2 《愚公移山》、《詩(shī)經(jīng)兩首》
設(shè)計(jì)人：
暮千里
時(shí)間：
09、
審核人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)�！ �
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。
二、重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文
三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《愚公移山》中文言知識(shí)（要求抄寫上句子，然后解釋重點(diǎn)字詞，切記。）：
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
�。ǘ�、整理《詩(shī)經(jīng)兩首》
1、重點(diǎn)字詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、默寫這兩首詩(shī)詞：
四、達(dá)標(biāo)任務(wù)：達(dá)州市愚公移山
閱讀《愚公移山》，完成16～20題。（14分）
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北�！ �
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北�！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無隴斷焉�！ �
16﹒下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是�。ā 。�2分）
a.北山愚公者，年且九十（且：將近）
b.懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于）
c.冀之南、漢之陰（陰：〈漢水的〉北岸）
d.河曲智叟亡以應(yīng)（亡：通“無”）
17﹒下列句中加點(diǎn)詞語的意義或用法相同的一項(xiàng)是（ �。�2分）
a﹒指通豫南，達(dá)于漢陰 每假借于藏書之家（《送東陽(yáng)馬生序》）
b﹒而山不加增 而不知太守之樂其樂也（《醉翁亭記》）
c﹒雖我之死，有子存焉 而城居者未之知也（《滿井游記》）
d﹒以殘年余力 不以物喜，不以己悲（《岳陽(yáng)樓記》）
18﹒用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子�！ �
�。�1）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。（2分）
�。�2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）
19﹒下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ �。�2分）
a﹒文章贊揚(yáng)了以愚公為代表的我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負(fù)，批判了智叟那種不求進(jìn)取，知難而退，故步自封的消極思想。
b﹒作者除用智叟這個(gè)人物與愚公進(jìn)行對(duì)比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動(dòng)”等情節(jié)來襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。
c﹒智叟從靜止的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為人在自然面前是無能為力的，所以反對(duì)移山；而愚公從發(fā)展的觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為自然是可以被征服的，所以堅(jiān)持移山。
d﹒文章結(jié)尾借助神的力量來實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，雖然增強(qiáng)了藝術(shù)效果，但也宣傳了生死輪回、因果報(bào)應(yīng)等封建迷信思想，這是應(yīng)該批判的�！ �
五、拓展任務(wù)、直擊中考 文言文閱讀（10分）
細(xì) 柳 營(yíng) 司馬遷
文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④�，軍�?xì)柳，以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’�！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍�！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)。”于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見�！碧熳訛閯�(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去�！ �
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。
7.選出下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)：（ ）（3分）
a.已而之細(xì)柳軍 稱善者久之 b. 上乃使使持節(jié)詔將軍 使人稱謝
c.以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?nbsp; 天子為動(dòng) d. 吾欲入勞軍 軍細(xì)柳
8.用現(xiàn)代漢語翻譯“其將固可襲而虜也”。（3分）
我的翻譯 ：
9.文中劃?rùn)M線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓駑，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的 ，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷摹 ��！ ?/p>
（二）閱讀下列文字，完成18——22小題[本題共15分]
春 風(fēng) 老舍
�、贊�(jì)南與青島是多么不相同的地方呢！一個(gè)設(shè)若比作穿肥袖馬褂的老先生，那一個(gè)便應(yīng)當(dāng)是摩登的少女。可是這兩處不無相似之點(diǎn)。拿氣候說吧，濟(jì)南的夏天可以熱死人，而青島是有名的避暑所在；冬天，濟(jì)南也比青島冷。但是，兩地的春秋頗有點(diǎn)相同。濟(jì)南到春天多風(fēng)，青島也是這樣；濟(jì)南的秋天是長(zhǎng)而晴美，青島亦然。
�、趯�(duì)于秋天，我不知應(yīng)愛哪里的：濟(jì)南的秋是在山上，青島的是在海邊。濟(jì)南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，仿佛給小山?穿上了一件色彩斑斕的衣衫，再配上那光暖的藍(lán)空，我覺到一種舒適和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺著，躺到永遠(yuǎn)。青島的山——雖然怪秀美——不能與海相抗，秋海的波還是春樣的綠，綠得晶瑩剔透，遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆在綠波上輕輕蕩漾，平時(shí)看不見的小島也清楚地點(diǎn)現(xiàn)在天邊。這遠(yuǎn)到天邊的綠水使我不愿思想而不得不思想。濟(jì)南的秋給我安全之感，青島的秋給我?guī)斫z絲的甜美。我不知應(yīng)當(dāng)愛哪個(gè)。
�、鬯^春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)_____________________________________�？墒�，濟(jì)南與青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。濟(jì)南的風(fēng)每每在丁香海棠開花的時(shí)候把天刮黃，什么也看不見，連花都埋在黃暗中；青島的風(fēng)少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的時(shí)節(jié)忽然來一陣或一天的冷風(fēng)，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脫，花兒不敢開，海邊翻著愁浪。
④兩地的風(fēng)都有時(shí)候整天整夜地刮。春夜的微風(fēng)送來雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大風(fēng)，門響窗戶動(dòng)，使人不英雄地把頭埋在被子里；即使無害，也似乎不應(yīng)該如此。對(duì)于我，特別覺得難堪。我生在北方，聽?wèi)T了風(fēng)，可也最怕風(fēng)。聽是聽?wèi)T了，因?yàn)槁爲(wèi)T才知道那個(gè)難受勁兒。它老使我坐臥不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打斷我的希望：聽見風(fēng)響，我記得出門，覺得寒冷，心中渺茫。春天仿佛應(yīng)當(dāng)有生氣，應(yīng)當(dāng)有花草，這樣的野風(fēng)幾乎是不可原諒的！我倒不是個(gè)弱不禁風(fēng)的人，雖然身體不很足壯。我能受苦，只是受不住風(fēng)。別種的苦處，多少是在一個(gè)地方，多少有個(gè)原因，多少可以設(shè)法減除；對(duì)風(fēng)是千沒辦法。總不在一個(gè)地方，到處隨時(shí)使我的腦子晃動(dòng)，像怒海上的船。它使我說不出為什么苦痛，而且沒法子避免。它自由地刮，我死受著苦。我不能和風(fēng)去講理或吵架。單單在春天刮這樣的風(fēng)！可是跟誰講理去呢？蘇杭的春天應(yīng)當(dāng)沒有這不得人心的風(fēng)吧？我不準(zhǔn)知道，而希望如此。好有個(gè)地方去“避風(fēng)”呀！（此文選自《中華活頁(yè)文選》，有改動(dòng)）
18.請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，試寫出濟(jì)南與青島兩地在氣候上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2分
相同點(diǎn)：____________________________________________________________
不同點(diǎn)：____________________________________________________________
19.本文寫濟(jì)南秋天的美，主要是通過山來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了___________________來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是______________________________；寫青島秋天的美，主要是通過海來表現(xiàn)的，重點(diǎn)抓住了______________________________來進(jìn)行具體描寫，給作者的感覺是______________________________。4分
20.本文是寫春風(fēng)的，可是為什么前文卻用了大量的文字來寫濟(jì)南、青島秋天的美麗呢？試談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3分
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
21.作者在第③段中說，濟(jì)南、青島的春風(fēng)都太粗猛，把兩地的春都給吹毀了。那么，作者心目中的春風(fēng)應(yīng)當(dāng)是什么樣呢？請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，發(fā)揮聯(lián)想和想像，運(yùn)用準(zhǔn)確形象的語言，在本段畫橫線處具體描寫出作者心目中的春風(fēng)。4分
所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)__________________________________________________________
___________________________________________________________________________
22.請(qǐng)認(rèn)真閱讀第④段文字，仔細(xì)揣摩和品味相關(guān)語句，談?wù)劃?jì)南、青島兩地春風(fēng)的肆虐給作者帶來什么樣的感受。（2分）
___________________________________________________________________________
（一）稻子（張佐香）
布谷催播，勞燕護(hù)耕，黃阡紫陌之上，農(nóng)人把古老的土地犁開一條條垅溝，整理成平整如方磚的秧圃，撒下稻谷的種子。春雨陸陸續(xù)續(xù)來過幾次之后，秧圃上可以見到苗兒破土而出。
季節(jié)一抬腳邁進(jìn)初夏的門檻，田埂上便站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲
腿捋起衣袖。天空跌進(jìn)了水田里，打濕了幾朵淘氣的白云。父親挑著碼得像寶塔似的秧把走到田邊，弓腰放下扁擔(dān)，用衣袖抹了抹額上的汗滴，提起秧把在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，秧把們“啪啪”地站到水田里。母親順手抓起秧把，把腰上的稻草扎兒拆開，一分為二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地捻動(dòng)，秧苗兒就一株株地分開，右手快速地夾住，再往水田里插去。母親的左右手配合得極為默契，她插秧時(shí)手指撩起的水花從不間斷。在母親移動(dòng)過的水田里，嫩綠的秧苗一行行豎了起來，整齊勻稱，像一塊綠色的地毯。母親是一位高明的織工，織著綠錦。母親用她的汗水染綠白晃晃的水田。
村莊不動(dòng)水稻在動(dòng)，生動(dòng)的水稻用葉片、用色彩托起了家園。站在村頭河堤上極目遠(yuǎn)眺，滿天的綠像一場(chǎng)大火在田園里燃燒。故鄉(xiāng)秧苗的綠是一種燃燒的色彩。誠(chéng)然，除了綠之外還有紅、黃、綠、白，或其他顏色，就像世事一般混亂繁雜，沒有章法。但對(duì)于一場(chǎng)自天而降的燃燒的綠色，其他顏色都可以忽略。它們漫天遍野孕穗、灌漿、成熟，每一個(gè)步驟都轟轟烈烈。風(fēng)一陣接一陣來，像一些清清涼涼的水從水稻的心上潤(rùn)過去，潤(rùn)過去……水稻把想說的話語輕輕地藏在心底，水稻把夢(mèng)中的細(xì)節(jié)靜靜地藏在胸中。風(fēng)吹翻了水稻的結(jié)構(gòu)，吹動(dòng)了水稻的情節(jié)。我一路踏著水稻的青春，在水稻的目光里緩緩行走�！ �
有了稻田，秋天才搖擺出各種姿態(tài)。稻子一天天走向成熟，空氣里彌散著稻香。風(fēng)拂動(dòng)著農(nóng)事，彎鐮銀光閃閃，割稻的人們身軀起伏著。父親彎腰探身，先用有力的手臂把一鋪稻子攬?jiān)趹牙�，再把臉伸進(jìn)稻棵中深吸一口氣，然后把鐮刀插進(jìn)了稻叢中。“唰唰唰”的鐮刀聲擦過我的耳際，父親一路勢(shì)如破竹。燦白的陽(yáng)光從父親的肩頭滑過去，在刀刃上畢畢剝剝地碰撞出透明的火花。稻谷上灑滿了陽(yáng)光的碎片。
稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。稻子骨肉分離，被分割成稻茬、稻草和稻谷。稻谷脫胎換骨變成一種稱做米的物質(zhì)，空氣一般滋養(yǎng)著人類和人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。一粒米置于手掌上，無論凸立于一哪一條紋路，都可以溫暖我。一粒米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭；一粒米是一種溫暖的光澤；一粒米營(yíng)養(yǎng)著人類的肉身和靈魂�！ �
大片大片的稻茬靜靜地躺在大地的河床上做夢(mèng)。齊刷刷的稻梗直挺挺地站立，被秋天捧在手里，在村前村后向最遠(yuǎn)的地方延伸。稻子由光禿禿而綠油油而金燦燦，這是所有生命沿襲的軌跡，人類也不例外。稻子的使命并非在于其生長(zhǎng)的過程中妝扮自然，而在于滋養(yǎng)生命的新生。這一種死亡與新生的轉(zhuǎn)換，數(shù)千年來不可或缺。緣此，稻子才叫稻子，一叫千百年�！ �
�。ㄟx自《散文百家》XX年第7期）
10.用一句簡(jiǎn)略的話說說作者通過對(duì)稻子形象的描寫，所表達(dá)的主題思想。（3分）
答：
11.貫穿全文的線索是 。（2分）
12.選文語言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)從第二自然段中找出一個(gè)比喻手法的句子，并說說他在文中的表達(dá)作用。（4分）
�、胚\(yùn)用了比喻手法的句子是
�、扑谖闹械谋磉_(dá)作用是
13.選文末段中加線的句子頗富哲理，含義深刻。根據(jù)自己的理解說說這句話的深刻含義。（3分）
答：
書寫評(píng)價(jià)：
自我評(píng)價(jià)：
答案：16. c (“陰”指江河的南岸) 17. b（兩個(gè)“而”均表轉(zhuǎn)折關(guān)系）18. （1）于是（愚公）率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），鑿石頭，挖泥土，用箕畚（將土石）運(yùn)到渤海邊上。（只要譯準(zhǔn)“荷擔(dān)者三夫”、 “箕畚”，其余譯對(duì)大意即可給分）（2）憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，還能把太行、王屋（兩座大山）怎么樣呢？再說，把泥土石塊放到哪里去呢？（只要譯準(zhǔn)“以”、“且”、 “焉”、“如…何”，其余譯對(duì)大意即可給分）19﹒a（該項(xiàng)中的“妻子”是從關(guān)心的角度提出疑問，并非反對(duì)移山）
答案：7.b 8.他們的將士必定會(huì)遭襲擊而被俘虜。 9.嚴(yán)陣以待(士氣高昂；戒備森嚴(yán))；治軍嚴(yán)明(帶兵有方）。
�。ǘ颈绢}滿分15分，共5道小題，其中，第18、22小題各2分，第19、21小題各4分，第20小題3分】
18.相同點(diǎn)：兩地的春天都多風(fēng)，兩地的秋天都長(zhǎng)而晴美。不同點(diǎn)：夏天，濟(jì)南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟(jì)南冷，青島溫暖（共2分，相同點(diǎn)1分，不同點(diǎn)1分）
19.黃綠的草叢、蒼翠的松樹和褐色的石層 舒適和安全 秋海的綠波、白帆和小島 絲絲的甜美（共4分，每處1分）
20.寫濟(jì)南、青島兩地秋天的美麗，是為了以秋美作鋪墊，反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷，突出兩地春風(fēng)的令人不快。（共3分，其中“為了以秋美作鋪墊”l分，“反襯春風(fēng)的粗猛和寒冷”1分，“突出春風(fēng)的令人不快”1分）
21.答案示例：溫柔可人，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛，給人舒適溫情的感覺。（共4分，其中符合文意，且抓住春風(fēng)溫柔舒適可人的特點(diǎn)2分，想像合理1分，語言形象1分）
22.兩地的春風(fēng)給作者以痛苦而又無可奈何的感受。（共2分，“痛苦”1分，“無可奈何”1分）
10.本文是一篇優(yōu)美的詠物散文，主要贊美了稻子對(duì)人類的突出貢獻(xiàn)。
11.稻子
12.例：選句：稻子以自己的倒下為人類的站立奠基。
作用：稻米是稻子獻(xiàn)給人類的庇蔭，營(yíng)養(yǎng)著人類的肉體和靈魂，滋養(yǎng)生命的新生，能給人溫暖和力量，使人類得以生存和發(fā)展。（本文的語言優(yōu)美、富有詩(shī)意、委婉含蓄；運(yùn)用了比喻，擬人、排比等多種修辭手法；字里行間洋溢著對(duì)稻子的喜愛和贊美之情。）
13.略
第六單元 復(fù)習(xí) 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握重點(diǎn)的字詞、成語、文學(xué)文化常識(shí)。
2.能理解、會(huì)默寫重點(diǎn)的詩(shī)句。
3.課內(nèi)文言文重點(diǎn)實(shí)虛詞、語句的翻譯，內(nèi)容的理解。
一、字音
摯（zhì）愛 膾炙（kuài）（zhì）人口 褻瀆（xiè）（dú）蘊(yùn)（yùn）藏編撰（zhuàn） 牙齦（yín） 盲（máng）目 策（cè）劃受益匪f?i 淺 如火如荼（tú）萎w?i 縮 臭氣熏（xūn）天 鋁箔（bó） 版 b?n 權(quán) 類型（xíng） 夢(mèng)寐（mèi）以求向日葵（kuí） 旅（lǚ）行 煩躁（zào） 深諳（ān）
二、 成語
1)嫻熟深諳： 2)膾炙人口：本指美味人人都愛吃，現(xiàn)比喻好的詩(shī)文或事物人人都稱贊。
3）責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。貸：推卸。
4）如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白話）那樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。
5)碌碌無為： 6)受益匪淺: 受益匪淺意思是：收獲不小,有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面。
7）高歌猛進(jìn): 高聲歌唱，勇猛前進(jìn)。形容在前進(jìn)的道路上，充滿樂觀精神。
8）令人作嘔:
9）無暇顧及：10）相安無事：指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過得去。
11）緊要關(guān)頭： 12)難能可貴： 13)悲喜交集：形容又高興又難過，心情激動(dòng)
14)夢(mèng)寐以求：。15）良師益友：16）責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任，不能推卸給別人
三、古文、古詩(shī)詞理解
《雁門太守行》描繪邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概。
運(yùn)用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)的句子： 。
， 兩句描繪激戰(zhàn)中壯美的邊塞風(fēng)光，創(chuàng)設(shè)了一種蒼涼、悲壯的氣氛。
， 。兩句表現(xiàn)了將士們的無所畏懼和勇往直前的精神。
《別云間》作者在此詩(shī)中一方面抱著此去誓死不屈的決心，一方面又對(duì)行將永別的故鄉(xiāng)，流露出無限的依戀和深切的感嘆。
詩(shī)作首聯(lián)敘事。敘事之中深含著詩(shī)人滿腔辛酸與無限沉痛。
頷聯(lián)抒寫詩(shī)人按捺不住的滿腔悲憤。身落敵手被囚禁的結(jié)局，使詩(shī)人恢復(fù)壯志難酬，復(fù)國(guó)理想終成泡影。
頸聯(lián)坦露對(duì)故鄉(xiāng)、親人的依戀不舍之情。 尾聯(lián)盟恢復(fù)之志�！耙阎方�，毅魄歸來日”誓死不屈、堅(jiān)決復(fù)明的決心，鮮明地昭示出詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、盡忠報(bào)國(guó)的赤子情懷，給后繼者以深情的勉勵(lì)，給讀者樹立起一座國(guó)家與民族利益高于一切的不朽豐碑。
四、專題—漢字
（一）發(fā)展演變。
主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－草書－行書。
�。ǘh字的構(gòu)造---“六書
象形——畫成其物，隨體詰詘 指事——視而可識(shí)，察而見意
會(huì)意——比類合意，以見指撝 形聲——以事為名，取譬相成
轉(zhuǎn)注——建類一首，同意相受 假借——本無其字，依聲托事
�。ㄈ榻邮苁∪惓鞘姓Z言文字工作評(píng)價(jià)，學(xué)校開展“推廣普通話規(guī)范用字”主題活動(dòng)。你被同學(xué)們推薦為活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)？請(qǐng)寫出其中的兩項(xiàng)并說明活動(dòng)的目的。
項(xiàng)目一：舉辦普通話比賽
目的：激發(fā)學(xué)生參與的熱情 項(xiàng)目二：推廣普通話宣傳講座
目的： 明確活動(dòng)的意義。
五、語文實(shí)踐活動(dòng)---模擬科技新聞發(fā)布會(huì)
1. 明確本次語文實(shí)踐活動(dòng)的中心內(nèi)容
a、舉辦模擬科技新聞發(fā)布會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，你可以介紹國(guó)內(nèi)外最新科技成果和自己的小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造。
b、簡(jiǎn)介新聞及其寫作的知識(shí)，從最近的報(bào)紙上復(fù)印有關(guān)新聞發(fā)布的消息材料，使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞發(fā)布會(huì)”的情況有所了解。
2. 會(huì)前準(zhǔn)備
a、從各種科技類書刊中查閱，或到相關(guān)的科技網(wǎng)站上搜索最新的科技成果。
b、將搜集到的科技成果或設(shè)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫成書面介紹，參閱報(bào)刊上的一句話新聞、標(biāo)題新聞。
c、利用班級(jí)的黑板書寫會(huì)標(biāo)，分工模擬會(huì)議主持人、專家、發(fā)布人、記者和其他聽眾。
3. 活動(dòng)過程
a、小組篩選：
各小組推薦兩個(gè)人將寫好的新聞稿拿到發(fā)布會(huì)上展示。
b、發(fā)布新聞：
各發(fā)布人介紹科技信息，或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間，記者、其他聽眾可提出問題，發(fā)布人要作簡(jiǎn)要回答。
c、專家評(píng)價(jià)：
請(qǐng)與會(huì)專家就本次新聞發(fā)布會(huì)的內(nèi)容、價(jià)值、意義作出評(píng)價(jià)，或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出評(píng)估。
4. 發(fā)布會(huì)的導(dǎo)語和結(jié)束語示例
導(dǎo)語
一條條科技信息，一件件高新成果，把世界裝點(diǎn)得分外美麗，生活處處洋溢著歡樂的歌。今天，我們有幸請(qǐng)來了我校的科技小專家××同學(xué)和××同學(xué)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們?yōu)槲覀儼l(fā)布他們的新發(fā)明和新創(chuàng)造！
結(jié)語
二十一世紀(jì)剛剛起頭，我們有的是時(shí)間有的是收獲，讓我們攜起雙手展翅翱翔吧，擁抱大海暢游藍(lán)天與世紀(jì)同步！實(shí)驗(yàn)中學(xué)××班科技新聞發(fā)布會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
第六單元 復(fù)習(xí) 篇5
第六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)資料梳理
一、掌握常見的文言詞語
噬shì：咬，食。
狎xiá：親近而態(tài)度不莊重。
遁dùn：逃走。
窺：暗中察看。
好事者：喜歡多事的人。
船載以入：用船裝運(yùn)（驢）進(jìn)入（黔）。船，這里是用船的意思。
寵然：巨大的樣子。
以為神：把（它）當(dāng)作神奇（的東西）。是“以之為神”的省略。
蔽：隱蔽。
稍：副詞，漸漸。
莫相知：不知道（它是什么東西）。
他日：另一天，有一天。
駭hài：害怕，驚懼。
以為且噬己：認(rèn)為將要咬自己。且，將要。
然：然而，但是。
往來：走來走去，來來回回。
異能：特殊本領(lǐng)。
蕩倚沖冒：形容虎對(duì)驢子輕侮或戲侮的樣子。蕩，碰撞；倚，依靠；沖，沖擊；冒，冒犯。
不勝怒：非常惱怒。勝，禁得住，不勝，不能承受。
計(jì)之：盤算這件事。之，指上文所說驢生氣了只能踢的情況。
跳踉：跳躍。
去：離開。
黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)兒本領(lǐng)已經(jīng)使完了。
龐然大物：形容很大很笨的一些東西�，F(xiàn)多用來形容表面上很大而實(shí)際脆弱的東西。
馨xīn：香氣，這里指品德高尚。
牘dú：公文，書信；古代寫字用的木簡(jiǎn)。
惟吾德馨：只有我品德高尚。惟，只；吾，我，這里指陋室的主人。
銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。
斯：這。
鴻儒r ：大儒，學(xué)識(shí)淵博的人。鴻，大。
白�。涸笡]有官職的人，這里指沒有學(xué)問的人。
素：不加裝飾的。
絲竹：琴瑟、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音。
勞形：使身體勞累，勞，使……勞累。
何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋呢？
蕃：多。
獨(dú)：僅，只。
濯zhuó：洗滌。
清漣lián：水清而有微波的樣子，這里指清水。
妖：美麗而不莊重。
不蔓màn不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)。
亭亭：挺立的樣子。
植：豎立。
褻xiè玩：玩弄。褻，親近而不莊重。
隱逸：隱居不愿做官的人。
鮮：少。
宜：當(dāng)然。
嘩：人多聲雜，亂吵。
吠：狗叫。
囈yì：夢(mèng)話。
叱chì：大聲責(zé)罵。
曳：文中是拉的意思。
會(huì)：適逢，正趕上。
施：設(shè)置，安放。
團(tuán)坐：圍繞而坐。
少頃：一會(huì)兒。
聞：聽見。
滿坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，同“座”。
欠伸：打哈欠，伸懶腰。
既而：不久。
絮絮：連續(xù)不斷地說話。
一時(shí)：同一時(shí)候。
眾妙畢備：各種妙處都具備，意思是各種聲音摹仿得極像。
側(cè)目：偏著頭看，形容聽得入神。
未幾：不多久。
意少舒：心情稍微放松了些。
俄而：一會(huì)兒。
間：夾雜。
無所不有：連用兩個(gè)否定詞，表示肯定的意思，全都有了。
名：說出，作動(dòng)詞用。
股：大腿。
戰(zhàn)戰(zhàn)：哆嗦的樣子。
奮袖出臂：卷起袖子，露出手臂。
幾：幾乎，差點(diǎn)。
悠然：悠閑自得的樣子。
人境：人世間。
車馬喧：詩(shī)中指世俗往來的紛擾。
日夕：接近黃昏的時(shí)候。
真意：真正的意趣。
辨：辨別，說明。
客路：旅途。
風(fēng)正：順風(fēng)。
殘夜：夜將盡之時(shí)。
舊年：一年將要結(jié)束的時(shí)候。
鄉(xiāng)書：家信。
天街：京城的街道。
潤(rùn)如酥：滋潤(rùn)如酥。酥，奶油。
絕勝：絕佳。
黑云：詩(shī)中比喻敵軍。
臨：抵達(dá)。
聲不起：聲音不響。這里指鼓聲低沉。
玉龍：寶劍的代稱。
二、作者的掌握
讓學(xué)生運(yùn)用表格把作家、作品、作者朝代、對(duì)作者評(píng)價(jià)、名言名句羅列出來，以便于記憶。
柳宗元（公元773~819年）字子厚，唐代河?xùn)|（今山西永濟(jì)市）人，世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州（今廣西壯族自治區(qū)柳州市）刺史，又稱“柳柳州”。生于長(zhǎng)安，九歲時(shí)因避戰(zhàn)亂，曾隨祖父輾轉(zhuǎn)到夏口（今湖北武漢市）、九江、長(zhǎng)沙等地，切實(shí)體驗(yàn)到社會(huì)動(dòng)亂給人民帶來的災(zāi)難，對(duì)他以后投身社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)影響很大。少年時(shí)即因文章而有“奇名”。貞元九年（公元793年）中進(jìn)士。后來在朝中任職，和劉禹錫一同參加了太子侍奉王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新集團(tuán)。革新（史稱“永貞革新”）失敗后，被貶為永州（今湖南永州市）司馬（州刺史的屬官），劉禹錫等七人也被貶為遠(yuǎn)州司馬，史稱“八司馬事件”。他在永州九年，有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，游歷當(dāng)?shù)厣剿麆�，寫下了不少�?shī)文名篇。多年的貶謫生活，使他的身心備受折磨，四年后病逝于任所。
柳宗元是唐代著名文學(xué)家，與韓愈共同倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。他的文學(xué)成就是多方面的。他創(chuàng)作的“古文”，包括論說、寓言、傳記、山水游記、騷賦等，有很多是具有豐富的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧的作品。
劉禹錫（公元772~842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。貞元進(jìn)士，后又登博學(xué)宏詞科。唐順宗永貞元年（公元8XX年）輔佐王叔文執(zhí)政，永貞革新失敗后，劉禹錫被貶朗州（今湖南常德）司馬等職。他不但政治態(tài)度比較進(jìn)步，而且有樸素的唯物主義的哲學(xué)見解。其詩(shī)文格調(diào)高亢，含意深遠(yuǎn)。著有《劉賓客集》。
周敦頤（公元1017~1073），宋代著名的唯心主義哲學(xué)家。字茂叔，道州營(yíng)道（現(xiàn)在湖南省道縣）人。歷任地方官吏，曾任虔州（今江西省贛州市）通判（地位略次于州、府長(zhǎng)官）等職。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書。因?yàn)闀们坝邪l(fā)源于蓮花峰的小溪，于是他就用故鄉(xiāng)營(yíng)道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”。世稱之為濂溪先生，卒謚元公。著有《周元公集》《太極圖說》《通書》。
林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書。
陶淵明（公元365~427年），字元亮，一說名潛，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號(hào)“五柳先生”，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江市西南）人。他的祖父、父親均做過太守一類官職，但到了陶淵明，家境早已破敗。因?yàn)橛羞@樣的家世背景，陶淵明少年時(shí)代既好讀書六經(jīng)，有大濟(jì)蒼生的宏愿，又厭惡世俗，熱愛純凈的自然。他自29歲入仕，作過州祭酒、參軍一類小官。后因仕途坎坷，又不耐煩“為五斗米而折腰向鄉(xiāng)里小人”，更憤慨于南北士族的兼并不厭，王恭、司馬道子、桓溫、劉裕等人的篡亂相替，陶淵明于41歲毅然辭去在任僅80余日的彭澤縣令，回柴桑歸隱。此后直到他逝世的23年間，以耕讀自?shī)�，未再入仕。陶淵明長(zhǎng)于詩(shī)文辭賦，有《陶淵明集》傳世，主要散文有《歸去來兮辭（并序）》《桃花源記》《五柳先生傳》等。
王灣，生卒不詳，洛陽(yáng)人，先天年間進(jìn)士。開元初為滎陽(yáng)主簿，仕終洛陽(yáng)尉。王灣文名早著，殷璠《河岳英靈集》說他“詞翰早著，為天下所稱�！眹L往來吳楚之間，多有著述�！洞伪惫躺较隆分小昂Ｈ丈鷼堃�，江春入舊年”被張說激賞，親手題在政事堂，讓朝中文士人作為楷式。
韓愈（公元768~824年），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟縣南）人。自謂郡望晶黎，世稱韓昌黎。早孤，由嫂撫養(yǎng)�？炭嘧詫W(xué)。貞元進(jìn)士，任監(jiān)察御史，以事貶為陽(yáng)山令。赦還后，曾任國(guó)子博士、刑部侍郎等職。又因諫阻憲宗迎佛骨，貶為潮州刺史。后官至史部侍郎。卒謚文，世稱韓文公。力反六朝以來的駢偶文風(fēng)，提倡散體，與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦、兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，舊時(shí)列為唐宋八大家之首。有《昌黎先生集》。
李賀（公元790~8XX年），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)縣）人。唐代著名詩(shī)人。唐宗室鄭王之后家世屬皇室后裔。少有奇才，七歲能辭章，二十歲應(yīng)河南府試，被舉進(jìn)士。但因其父名晉肅犯諱（因?yàn)椤皶x”與“進(jìn)”兩字音同），取消了考試資格而失去進(jìn)身之路，僅做過禮郎之類的小官，郁郁不官志，致力于詩(shī)歌創(chuàng)作。后因貧困和疾病折磨，在二十六歲的盛年死去。李賀年少即有詩(shī)名，為韓愈等賞識(shí)，是我國(guó)文學(xué)史上頗有影響的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)作想象奇特新穎，常借助美麗的神話傳說，馳騁豐富的想象，構(gòu)思獨(dú)具匠心，創(chuàng)造出奇特瑰麗的境界。詩(shī)歌詞近旨遠(yuǎn)，在唐代詩(shī)壇上別樹一幟，有“長(zhǎng)吉體”之稱。但其作品也有刻意求奇，流于晦澀難懂的一面。著有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》。
馬致遠(yuǎn)（公元1252？~1324？），字千里，號(hào)東籬。大都（今北京市）人�！霸拇蠹摇敝��！朵浌聿尽酚涊d他曾“任浙江行省務(wù)官”。晚年辭官隱居。所作雜劇有16種，流傳至今的有《青衫間》《漢宮秋》《薦福碑》等7種。代表作《漢宮秋》，是元代雜劇中優(yōu)秀作品之一。另有散曲見于《雍熙樂府》諸曲集，后人將其散曲輯為《東籬樂府》，其中《天凈沙•秋思》及《夜行船•秋思》尤為著名。
三、寫法的復(fù)習(xí)
《陋室銘》1. 賦、比、興的藝術(shù)手法的運(yùn)用。2. 還運(yùn)用了如引用、比喻、排比、反問等修辭手法。3. 語言上駢散結(jié)合
《愛蓮說》1. 襯托（正襯、反襯）的成功運(yùn)用。2. 語言的駢散結(jié)合。3. 托物言志的寫法。
四、重溫閱讀語段
愛蓮說-- 周敦頤
愛 蓮 說 周敦頤
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞。
可愛者甚蕃（ ） 濯清漣而不妖（ ）
不蔓不枝 （ ） 香遠(yuǎn)益清 （ ）
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？
譯文：________________________________________
3.理解填空。
�、俚谝欢沃忻鑼懮徎ǜ邼�、質(zhì)樸的語句是________________________，描寫蓮花正直的語句是____________________________________。
�、诙涛囊陨彏閷懽鲗�(duì)象，寫菊、牡丹的目的是_____________________。
③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應(yīng)放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是________________________________。
4.短文贊揚(yáng)蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實(shí)則是作者思想情懷的抒發(fā)，可現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻認(rèn)為“近朱者赤，近墨者黑”，對(duì)這兩種觀點(diǎn)，你是怎樣看待的？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________
5. “牡丹之愛，宜乎眾矣�！币痪湔諔�(yīng)了上文的“＿＿＿＿＿”，這一結(jié)句表達(dá)了作者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。
6.《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請(qǐng)說說“菊”和“牡丹”在表達(dá)文章主旨上起了什么作用？作者對(duì)蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度？
答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1. 多、洗滌、牽連、更加2. 對(duì)于菊花的愛好，自陶淵明以后就很少聽到了；對(duì)于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？3（1）愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不 妖 中通外直，不蔓不枝（2）作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質(zhì)。（3）略4. 略5. 世人甚愛牡丹。6. 作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花 的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者不慕富貴、潔身自好、保守堅(jiān)貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。
22. 陋室銘---劉禹錫
（一）
______________， ______________。______________，______________。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻 儒，往來無白丁�？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�？
1.文章的作者是唐朝詩(shī)人______________。
2.將文章中空缺的語句填在下面的橫線上。并說說這些語句在文中的作用。
答：______________，______________。______________，______________。
作用：
3.解釋下面句子中加點(diǎn)詞的含義。
�、偎故锹�，惟吾德馨 馨：______________。
�、诳梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng) 調(diào)：______________。
4.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。
�、偬凵想A綠，草色人簾青。
答：__________________________________________。
�、跓o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
答：__________________________________________。
5.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：_____________________________________________________________________
參考答案：1. 劉禹錫2. 山不在高，在仙則名。水不在深，有龍則靈。運(yùn)用了類比的手法，將名山、靈水與“陋室”相提并論，強(qiáng)調(diào)“陋室”也有“名”“靈”的 性質(zhì)，引出對(duì)陋室的描寫。3. 這里指品德高尚 彈奏4. 1）苔蘚給階前鋪上綠毯，芳草把簾內(nèi)映得碧青。2）沒有（嘈雜的）管弦之聲擾亂兩耳，沒有官府的公 文勞累身心。5. 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。
�。ǘ┪磶祝螨J聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A倒，婦夢(mèng)中 咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼 呼風(fēng)聲百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲 ，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名 其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
[齁]聲中[間][曳]屋許許聲
2.說說下列加點(diǎn)詞語的意思。
（1）賓客意少舒.少：
（2）不能指其一端指.一端：
（3）不能名其一處也.名：
�。�4）奮袖出臂.奮：
（5）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，凡欲先走股. 走：
3.與文中加點(diǎn)字意義不同的一項(xiàng)是：
�。�1）中間力拉崩倒之聲
a. 學(xué)而時(shí)習(xí)之巴蜀之鄙有二僧
c.志士不飲盜泉之水
d.于廳事之東北角，施八尺屏 障
(2) 人有百手
a.是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。
b.嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。
c.雖我之死,有子存焉。
d.錦城雖云樂，不如早還家。
4.翻譯文中畫線句。
5.按要求找出這兩段中表示時(shí)間的詞。
（1）表示突然發(fā)生的。
（2）表示過了很短時(shí)間發(fā)生。
�。�3）表示 兩件事相繼發(fā)生。
6.用“——”畫出寫一家人由醒到睡過程的詞句。
7.作者用什么方法寫出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍？找出具體語句。
8.一家人 睡去后，賓客的情緒有什么變化？（可用原文回答，也可用自己的話說）
9.第 4段盛贊表演者口技之“善”仍采用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。正面寫 ________ ，側(cè)寫_______________。
10.作者采用什么手法濃墨重彩點(diǎn)染由于失火從屋內(nèi)臥室到鄰近火場(chǎng)傳來的極為復(fù)雜的聲響？
11.“賓客無不變色離席”一句，從哪些方面寫賓客猶如身臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)？
�。ǘ� 1hou jian ye hu 2.（ 1）稍微（2）指：指明一端：一種（3）說出（4）卷起（5）股：大腿走：跑3（1）a（2）d 4拉 塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲5 (1)忽（2）未幾（3）俄而6“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”7以動(dòng)寫靜，“微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳌?“賓客意少 舒，稍稍正坐”或賓客由緊張而松了一口氣。9.失火、救火的經(jīng)過賓客以假為真的神態(tài)、動(dòng)作。10.用五個(gè)“百千”組成的長(zhǎng)短句式和夸張手法。11“神 色”、“動(dòng)作”、“情感”、“心理”
第六單元 復(fù)習(xí) 篇6
九年級(jí)語文學(xué)案3
課題：九下第六單元復(fù)習(xí)1 《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》
設(shè)計(jì)人：
國(guó)云平
時(shí)間：
09、
審核人：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固文言知識(shí)�！ �
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文。
二、重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解課外文言文
三、自學(xué)任務(wù)：（一）整理《曹劌論戰(zhàn)》中文言知識(shí)：
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
（二）、整理《鄒忌諷齊王納諫》
1、重點(diǎn)實(shí)詞（含通假字、一詞多義、古今異義）：
2、重點(diǎn)虛詞：
3、重點(diǎn)句子翻譯：
四、達(dá)標(biāo)任務(wù)：
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成第11—14題�！ �
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂�(duì)曰：“小信未孚，神弗福也�！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！薄 �
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣�！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！薄 �
11.下列詞語中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
a.肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀
b.又何間焉 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)
c.弗敢加也 萬鐘于我何加焉
d.忠之屬也 屬予作文以記之
12.解釋句中加點(diǎn)的詞語。（2分）
（1）小惠未徧 徧： （2）彼竭我盈 盈：
13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
�。�1）衣食所安，弗敢專也，必以分人�！ �
翻譯：
（2）小信未孚，神弗福也�！ �
翻譯：
14.曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）（3分）
答：
閱讀選文，完成8～11題。(17分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公 何能及 君也?”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公 何能及 君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐 公不若 君之美也�！泵魅眨旃珌�，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！薄 �
于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣�！薄 �
8.解釋選文中加點(diǎn)的詞語。(2分)
窺： 蔽：
9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗�！ �
10.在生活中，你有時(shí)也會(huì)遇到不切實(shí)際的贊美。請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容說說你應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待這種贊美？(2分)
11.下面是《呂氏春秋·先己》中的一段文字，閱讀后回答問題。(11分)
�。�1）夏后伯啟與有扈①戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請(qǐng)復(fù)之，夏后伯啟曰：“不可。吾地不淺②，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教③不善也�！庇谑呛跆幉恢叵巢毁E味琴瑟不張④，鐘鼓不修⑤，子女不飭⑥，親親長(zhǎng)長(zhǎng)，尊賢使能。期年而有扈氏服�！ �
�。�2）故欲勝人者，必先自勝；欲論⑦人者，必先自論；欲知人者，必先自知�！ �
【注釋】
�、傧暮蟛畣�、有扈是古代人名 �、跍\：狹，窄小 �、劢蹋哼@里指教化 �、軓垼簶菲魃舷摇 、菪蓿涸O(shè)置 �、揎啠和ā帮棥�，修飾 �、哒摚涸u(píng)定
(1)解釋選文中加點(diǎn)的詞語。(2分)
戰(zhàn)： 期年：
(2)請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)(2分)
于 是 乎 處 不 重 席 食 不 貳 味 琴 瑟 不 張
(3)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)
�、偈俏岬卤《滩簧埔��！ �
②故欲勝人者，必先自勝。
(4)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文第①段的內(nèi)容。(3分)
五、拓展任務(wù)、直擊中考 閱讀下文，完成18——21題（18分）
十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！蹦巳胍�。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也�！惫唬骸盃奚癫�，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂�(duì)曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從�！�
公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！薄 �
�。ㄟx自《左傳》）
18.解釋加點(diǎn)詞語的意思。（4分）
①又何間焉 間： ②小惠未徧 徧：
�、凵窀ジＲ� 福： ④犧牲玉帛 犧牲：
19.下列四項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分） 【 】
a.何以戰(zhàn) / 不以物喜，不以已悲
b.小大之獄 / 四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也
c.戰(zhàn)于長(zhǎng)勺 / 客之美我者，欲有求于我也
d.登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂也
20.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
�、僖率乘�，弗敢專也，必以分人�！ �
譯文：
�、谥抑畬僖��？梢砸粦�(zhàn)�！ �
譯文：
③一鼓作氣，再而衰，三而竭�！ �
譯文：
21.齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情�！辈軇フf：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認(rèn)識(shí)到他們各是怎樣的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括。（5分）
曹 劌：
魯莊公：
XX年沈陽(yáng)市鄒忌諷齊王納諫
(一)閱讀選文，完成8～11題。(17分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公 何能及 君也?”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公 何能及 君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐 公不若 君之美也�！泵魅�，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！薄 �
于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”
8.解釋選文中加點(diǎn)的詞語。(2分)
窺： 蔽：
9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分)
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。
10.在生活中，你有時(shí)也會(huì)遇到不切實(shí)際的贊美。請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容說說你應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待這種贊美？(2分)
11.下面是《呂氏春秋·先己》中的一段文字，閱讀后回答問題。(11分)
�。�1）夏后伯啟與有扈①戰(zhàn)于甘澤而不勝。六卿請(qǐng)復(fù)之，夏后伯啟曰：“不可。吾地不淺②，吾民不寡，戰(zhàn)而不勝，是吾德薄而教③不善也。”于是乎處不重席食不貳味琴瑟不張④，鐘鼓不修⑤，子女不飭⑥，親親長(zhǎng)長(zhǎng)，尊賢使能。期年而有扈氏服。
�。�2）故欲勝人者，必先自勝；欲論⑦人者，必先自論；欲知人者，必先自知�！ �
【注釋】
①夏后伯啟、有扈是古代人名 ②淺：狹，窄小 ③教：這里指教化 �、軓垼簶菲魃舷摇 、菪蓿涸O(shè)置 ⑥飭：通“飾”，修飾 �、哒摚涸u(píng)定
(1)解釋選文中加點(diǎn)的詞語。(2分)
戰(zhàn)： 期年：
(2)請(qǐng)用“/”給下面句子斷句。(斷兩處)(2分)
于 是 乎 處 不 重 席 食 不 貳 味 琴 瑟 不 張
(3)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(4分)
①是吾德薄而教不善也�！ �
②故欲勝人者，必先自勝�！ �
(4)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選文第①段的內(nèi)容。(3分)
書寫評(píng)價(jià)：
自我評(píng)價(jià)：
答案：11.答案：a 12.答案：（1）同“遍”，普遍 （2）充滿，這里是士氣旺盛答案：13.（1）衣食一類養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自享用，一定把它分給別人 （2）這種小信用不能受到神的信任，神靈是不會(huì)降福的 14.大國(guó)難測(cè)，怕有埋伏；通過考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再?zèng)Q定是否追擊齊軍。 既克，公問其故。
答案：8.察看；受蒙蔽 9. 鄒忌身高有八尺多，容貌光彩美麗。 10. 面對(duì)不切實(shí)際的贊美，我們要冷靜思考，實(shí)事求是。 11. (1)作戰(zhàn) 滿一年 (2)于是乎處不重席/食不貳味/琴瑟不張 (3)①這是(因?yàn)?我德行淺薄，教化不好(的緣故)�！阿谒韵胍獞�(zhàn)勝別人，就一定要先戰(zhàn)勝自己。 (4)夏后伯啟吸取作戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，嚴(yán)于律己，最終使有扈氏順從�！ �
答案：18、略 19、b 20、略21、曹 劌：具有愛國(guó)思想，且政治上擁有遠(yuǎn)見的卓識(shí)的人。魯莊公：政治上缺乏遠(yuǎn)見，目光短淺，但能善于納諫
答案：8.察看；受蒙蔽 9. 鄒忌身高有八尺多，容貌光彩美麗。 10. 面對(duì)不切實(shí)際的贊美，我們要冷靜思考，實(shí)事求是。 11. (1)作戰(zhàn) 滿一年 (2)于是乎處不重席/食不貳味/琴瑟不張 (3)①這是(因?yàn)?我德行淺薄，教化不好(的緣故)�！阿谒韵胍獞�(zhàn)勝別人，就一定要先戰(zhàn)勝自己。 (4)夏后伯啟吸取作戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，嚴(yán)于律己，最終使有扈氏順從�！ �
第六單元 復(fù)習(xí) 篇7
一、關(guān)于詩(shī)的知識(shí)：
1、詩(shī)歌總集：《詩(shī)經(jīng)﹒采薇》
唐詩(shī)：《春夜喜雨》
宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》
元曲：《天凈沙﹒秋》
現(xiàn)代詩(shī)：《太陽(yáng)的話》、《白樺》
2、本組詩(shī)歌是按內(nèi)容分類的。
3、詩(shī)歌的分類
（1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
�。�2）按形式分：格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)。
�。�3）按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
（4）按國(guó)家和作者分：中國(guó)的屈原、李白、杜甫……外國(guó)的雪萊、海涅、普希金……
4、詩(shī)歌的特點(diǎn)：高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。
5、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：
�。�1）賦、比、興、（傳統(tǒng)）
�。�2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍……（發(fā)展）
�。�3）想象：既是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。
（4）象征
6、現(xiàn)代詩(shī)歌塑造形象的手法：
（1）比擬
�。�2）夸張
�。�3）借代
7、中國(guó)古代詩(shī)歌的分類：
按音律分：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲
按內(nèi)容分：懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、山水田園詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)、送別詩(shī)
8、現(xiàn)代詩(shī)歌的分類：
�。�1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)。
（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)。
二、本單元詩(shī)歌理解：
《詩(shī)經(jīng) 采薇》
1、四言詩(shī)，在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中很常見。
2、分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。
《春夜喜雨》
1、五言律詩(shī)，唐朝詩(shī)人杜甫在成都所做的名篇之一。
2、細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了作者對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。
3、一、二句的“知”與“乃”相呼應(yīng)，極為傳神地將詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上；三、四句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”“細(xì)”用得準(zhǔn)確、貼切；五、六句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色；最后兩句是些雨后曉景。
4、全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。
《西江月 夜行黃沙道中》
1、宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。
2、時(shí)間是夏天的傍晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。
3、上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃；下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行相見的樂趣。
《天凈沙 秋》
1、元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。
2、小令：原是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的強(qiáng)調(diào)。
3、小令與詞的區(qū)別：用韻加密，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。
4、詩(shī)人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)，最后用3個(gè)色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景。
5、曲子有秋天的清肅，卻沒有悲涼的情緒。
《太陽(yáng)的話》
1、艾青到延安后寫的一首具有浪漫氣息的現(xiàn)代詩(shī)。
2、詩(shī)中的太陽(yáng)是一種象征，一種代言，代言的是民主政治，象征的是光明、進(jìn)步，表達(dá)了作者對(duì)進(jìn)步、民族的新生活的向往。
《白樺》
1、俄國(guó)著名詩(shī)人葉塞寧的抒情詩(shī)。
2、以白樺為中心意向，從不同角度描寫它的美。
3、詩(shī)中的白樺樹，既具色彩的美，又富動(dòng)態(tài)的美感，是高尚人格的象征。
4、詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
《我們?nèi)タ春！?/p>
1、兒童詩(shī)，適合朗誦。
2、全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。
3、去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。
《致老鼠》
1、有趣的童詩(shī)。
2、小詩(shī)人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。
3、感受童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造力。
《爸爸的鼾聲》
1、溫情的童詩(shī)。
2、善于運(yùn)用形象的比喻，童趣盎然，充滿著父子親情。
《給詩(shī)加“腰”》
1、激發(fā)搜集詩(shī)歌故事的興趣。
2、感受詩(shī)歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。
《詩(shī)中的“秋”》
1、中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂趣。
2、學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法：聯(lián)系生活讀懂故事；想象畫面進(jìn)入意境；了解詩(shī)人身世際遇，體會(huì)情感。
三、本單元積累：
1、背誦《詩(shī)經(jīng) 采薇》、《春夜喜雨》、《西江月 夜行黃沙道中》、《天凈沙 秋》、《太陽(yáng)的話》、《白樺》、《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕鲜蟆�、《爸爸的鼾聲》�?/p>
2、課外積累：讀背《唐詩(shī)宋詞三百首》
第六單元 復(fù)習(xí) 篇8
一、復(fù)習(xí)課文:
1、你覺得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)?
我覺得孝敬父母、關(guān)愛他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤……,這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、學(xué)了《畫家和牧童》一課中,聯(lián)系你的體會(huì),你想對(duì)誰說些什么?
我想對(duì)戴嵩說:“我真佩服您!您的畫兒畫得那么好,可您還是那么謙虛,一個(gè)大畫家還虛心地向一個(gè)小牧童請(qǐng)教,這種實(shí)事求是的精神真值得我們學(xué)習(xí)!”
我想對(duì)牧童說:“你真了不起!因?yàn)槟悴粌H觀察得很細(xì)致,能清楚地記得斗牛時(shí)的情景,你還敢向大畫家提意見,你這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神值得我們學(xué)習(xí)!”
3、老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興,她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
4、老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻�(gè)兒子中,只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩,能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來,一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的本領(lǐng)重要的多,所以老爺爺說他只看見一個(gè)兒子,就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。
5、讀了《三個(gè)兒子》這篇文章,你想到了什么?
讀了這篇文章,我覺得那個(gè)能主動(dòng)幫媽媽提水的兒子非常孝敬媽媽,以后,我也要多體貼、關(guān)心父母,幫父母多干些家務(wù)活,做一個(gè)孝順的好孩子。
6、讀了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇文章,你想到了什么,準(zhǔn)備怎樣做?
讀了這篇文章,我覺得小兵的爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,小兵就不讓媽媽給他買玩具,他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子!以后,我也要向他一樣,多為父母著想,做一個(gè)懂事的好孩子。
二、背誦:
1、背誦99頁(yè)“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(牛),(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫,就是戴嵩畫的。在我國(guó)現(xiàn)代畫家中,不少人以畫動(dòng)物而聞名,如,(齊白石畫蝦)、(徐悲鴻畫馬)、(李苦禪畫鷹)……他們畫得動(dòng)物(栩栩如生),人們特別喜愛。
2、背誦112頁(yè)反義詞形式的aabb式疊詞。
大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì) 來來往往
里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜
3、寫出帶有下列偏旁的字。
艸:芬芳花草茶 火:烤爐燉燒炒 扌:拍打拉提抱 ?:跟跑趴跳躍
4、背誦115頁(yè)公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
5、積累優(yōu)美句子。
(1)這聲音好像炸雷一樣,大家一下子都呆住了。
(2)石頭像子彈一樣射出,又像流行一樣從天而降。
(3)我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
三、聽寫:
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購(gòu)買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明
報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告
動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴
便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千
四、比較組詞:
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝) 跺(跺腳)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(gòu)(購(gòu)買) 躲(躲藏)
評(píng)(批評(píng)) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛) 碎(破碎) 滑(滑冰) 驕(驕傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨頭) 轎(轎車)
拎(拎著) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌現(xiàn)) 洛(洛陽(yáng))脖(脖子)帶(帶領(lǐng)) 黑(黑色) 句(句子)
驅(qū)(驅(qū)趕) 蠅(蒼蠅) 慚(慚愧) 攢(積攢) 箱(木箱) 既(既然) 具(具體)
區(qū)(區(qū)別) 繩(跳繩) 漸(逐漸) 贊(贊美) 相(相信) 即(立即) 縣(縣城)
柜(柜子) 售(售貨) 搶(搶奪) 裕(富裕) 茄(茄子) 菇(香菇) 烤(烤火)
拒(拒絕) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 掄(掄起) 欲(欲望) 加(加法) 姑(姑姑) 考(考試)
扒(扒開) 扛(扛槍) 揀(挑揀) 觀(觀看) 場(chǎng)(廣場(chǎng)) 輕(年輕) 讀(讀書)
趴(趴下) 虹(彩虹) 練(練習(xí)) 現(xiàn)(現(xiàn)在) 揚(yáng)(表?yè)P(yáng)) 經(jīng)(經(jīng)常) 續(xù)(繼續(xù))
五、多音字:
dǒu (北斗星) jiāo (教書) tán (彈琴) xi?nɡ(投降)
斗 教 彈 降
dòu (斗爭(zhēng)) jiào (教室) dàn (子彈) jiànɡ(降落)
huǎnɡ(晃眼) xīnɡ(興奮)
晃 興
huànɡ(搖晃) xìnɡ(高興)
六、填空:
1、填入合適的動(dòng)詞:(修理)窗戶(說明)原因 (拎著)水桶 (翻)跟頭(送)報(bào)紙
2、填入合適的修飾詞:
(著名)的畫家(光滑)的石頭(興奮)的光芒(風(fēng)和日麗)的下午
(漂亮)的汽車(懂事)的孩子(慢慢地)走著(飛快)地逃走(專心)地看
(目不轉(zhuǎn)睛)地盯著 (忍不住)地說 (和藹)地說
七、近義詞:
觀賞—(觀看) 沉思—(深思) 和藹—(親切) 慚愧—(羞愧) 往�！�(以往)
自在—(自由) 頓時(shí)—(立刻) 喜愛—(喜歡) 目不轉(zhuǎn)睛-(聚精會(huì)神)
八、反義詞:
批評(píng)—(表?yè)P(yáng)) 擔(dān)心—(放心)輕松—(壓抑)富�！�(貧窮) 聰明—(愚笨)
沉甸甸—(輕飄飄)
九、量詞:
一(個(gè))牧童 一(個(gè))星期 一(個(gè))信封 一(個(gè))兒子 一(個(gè))下午
一(位)畫家 一(位)商人 一(位)先生 一(位)老奶奶 一(塊)石頭
一(陣)輕松 一(袋)餅干 一(張)便條 一(輛)汽車 一(桶)水
十、四字詞語(熟練背寫):
點(diǎn)頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 栩栩如生 風(fēng)和日麗從天而降目不轉(zhuǎn)睛
十一、造句:
1、一會(huì)兒……一會(huì)兒:他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了一幅畫。
天上的白云一會(huì)兒像小羊,一會(huì)兒像小魚,真有趣!
2、只有……才:只有刻苦學(xué)習(xí) ,才能取得好成績(jī) 。
只有講衛(wèi)生,才能不生病。
只有勤動(dòng)腦,才能有創(chuàng)造。
3、一……就……:他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
天一黑,街上的路燈就亮了。
上課鈴一響,我們就馬上回到教室里。
4、既……又……:小紅既美麗又善良,大家都喜歡和她一起玩。
丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過,既驚奇又羨慕。
十二、拓展:
1、關(guān)于正直、誠(chéng)實(shí)詞語:
心直口快 心口如一 表里如一 實(shí)事求是 光明正大 光明磊落 真心誠(chéng)意 坦誠(chéng)相見
2、你知道哪些頌揚(yáng)子孫孝心的故事?(我知道“黃香溫席”、王祥“臥冰求鯉”、董永“賣身葬父”、 周子路“為親負(fù)米”的故事。)
第六單元 復(fù)習(xí) 篇9
第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)4稿
上課
一、交流復(fù)習(xí)方法
師：溫故而知新，是我們學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)第六單元父母之愛（板書），平時(shí)，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行復(fù)習(xí)？
【學(xué)生說】，教師梳理板書：基本字詞、課文大意、重點(diǎn)句段、考試檢測(cè)等。
小結(jié)：看來同學(xué)們平常的復(fù)習(xí)比較全面了，不過，掌握復(fù)習(xí)的方法，才能更有效果。
二、基礎(chǔ)知識(shí)要記牢
�。ㄒ唬┳x音易錯(cuò)
1師：請(qǐng)拿出復(fù)習(xí)單。（課件出示復(fù)習(xí)單）看著第一部分，同學(xué)們已經(jīng)把一些易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞做了記錄�，F(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)要求小組內(nèi)分享交流。（課件：交流要求：1、時(shí)間：3分鐘左右。2、方式：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，相同字不重復(fù)。）看哪一個(gè)小組完成得又好又快。開始！
【學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)�！�
師：同學(xué)們交流很認(rèn)真，尤其這組（指一組）是第一個(gè)完成的，請(qǐng)派一名同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
【生匯報(bào)，并找兩生補(bǔ)充。】
課前，我批閱了復(fù)習(xí)單，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)詞語出錯(cuò)率比較高。
歧途 埋怨 靦腆 龜裂 攥著 瓦礫 艱澀 忐忑不安
【生讀】
師：請(qǐng)每組的6號(hào)同學(xué)起立，讀。
預(yù)設(shè)1：有讀錯(cuò)的情形；請(qǐng)你說：某個(gè)字讀錯(cuò)了。為你的細(xì)心傾聽贊一個(gè)！請(qǐng)你帶領(lǐng)大家把這個(gè)詞語讀兩遍。生齊讀。“埋”是個(gè)多音字，像老師這樣注上拼音就好了。你來說說他的另外一個(gè)讀音，組個(gè)詞。
一齊讀一遍。
預(yù)設(shè)2：讀得很好的情況。評(píng)價(jià)：正確、聲音響亮。“埋”是個(gè)多音字，像老師這樣注上拼音就好了。你來說說他的另外一個(gè)讀音，組個(gè)詞。
放到句子中，再讀：孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
把詞語齊讀一遍。
小結(jié)：碰到易讀錯(cuò)的字詞，記錄下來，在上面注上拼音，分類比較，多讀幾遍，相信就能讀準(zhǔn)了。
（二）書寫易錯(cuò)
師：下面接著匯報(bào)易寫錯(cuò)字詞。
【生匯報(bào)補(bǔ)充】。
點(diǎn)擊課件：謄寫 謹(jǐn)慎 慈祥 爆炸
這些都是同學(xué)們認(rèn)為出錯(cuò)較多的詞語。
【齊讀一遍】
請(qǐng)仔細(xì)觀察書寫，點(diǎn)擊課件
哪些筆畫需要提醒？【學(xué)生說】
四個(gè)小老師提醒的好，請(qǐng)認(rèn)真觀察30秒，準(zhǔn)備聽寫�！旧�30秒】生字隱沒。
誰想上臺(tái)寫？
【聽寫】請(qǐng)回！
1出示點(diǎn)評(píng)要求：1、正確（每字1分，共8分）
2、美觀（2分）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)一下。【生點(diǎn)評(píng)】如有錯(cuò)誤，上臺(tái)修改。
小組之間像這樣互評(píng)改錯(cuò)兩遍。
小結(jié)過渡：經(jīng)常寫錯(cuò)的字詞，我們要抓住易錯(cuò)點(diǎn)，多分析比較，就能記牢。字詞的復(fù)習(xí)先到這里，回憶一下，本單元有哪幾篇課文？
三、課文大意抓主要
1、第六組課文有《 》、 《 》、《 》、 《 》共4篇。（抽簽決定）
師說：4篇課文，好多人和事令我們深深感動(dòng)，請(qǐng)你選一篇說說：（抽簽決定）
2、《地震中的父與子》講述了：
《慈母情深》講述了：
《精彩極了和糟糕透了》講的是：
《學(xué)會(huì)看病》講的是：
這些課文都表達(dá)了（ ）。
小結(jié)：孩子們真棒！對(duì)于寫人記事的文章，一般抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。同時(shí)注意語言的簡(jiǎn)練，就能概括出主要內(nèi)容。
四、品味重點(diǎn)學(xué)寫法
1、內(nèi)容熟悉了，四篇課文中，哪些人給你留下了深刻的印象？我們?cè)谡n前已經(jīng)找到相關(guān)語句，并在預(yù)習(xí)單上，寫出了自己的感受，小組內(nèi)帶著交流提示分享一下吧！
交流提示：時(shí)間：5分鐘左右
積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充自己的見解。
組內(nèi)推選出匯報(bào)人。
開始：【學(xué)生小組交流】
同學(xué)們交流非常熱烈，請(qǐng)你們小組把自己的見解和其他同學(xué)分享。
學(xué)生匯報(bào)。
師點(diǎn)評(píng)：你們敢于表現(xiàn)自己，對(duì)自己的想法侃侃而談，佩服你們！
請(qǐng)兩位同學(xué)對(duì)他們的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
老師點(diǎn)評(píng)：匯報(bào)精彩，點(diǎn)評(píng)也比較到位。你們都是有思想的孩子。掌聲送給他們，請(qǐng)回。
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大多關(guān)注到了這些語句：
他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪，到處都是血跡。
褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親••••••
在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。
“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”
再讀這些精彩的語句，尤其關(guān)注紅色字體，你發(fā)現(xiàn)這類文章的寫作秘密是什么？
學(xué)生說，就是抓住人物的外貌、動(dòng)作、語言等，學(xué)生說的同時(shí)，教師出示這些詞語
3、老師小結(jié)過渡：是啊，同學(xué)們。正是這令人顫動(dòng)的外貌、及其簡(jiǎn)單的動(dòng)作、樸實(shí)無華的語言、讓我們看到了一個(gè)個(gè)高大的父母親形象，感受到父母?jìng)ゴ蠖畛恋膼�。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。請(qǐng)看這些描寫，他們屬于哪一類？
指出下面各句所采用的描寫方法。（填序號(hào)）（3分）
a、語言描寫 b動(dòng)作描寫 c、外貌描寫
1、 馬小跳班上來了一個(gè)插班生，是一個(gè)美國(guó)男孩，個(gè)頭和張達(dá)一般高，眼睛像兩顆綠色的玻璃彈球，鼻子像懸在臉蛋中間的感嘆號(hào)••••••
2、秦老師不止一次地這樣對(duì)馬小跳說：“馬小跳，你一刻都停不下來，讓你爸爸帶你到醫(yī)院檢查檢查，看是不是有多動(dòng)癥�！�
3、買鋼琴的人從懷里摸出一疊鈔票，啪的一聲，摔在鋼琴上：“這鋼琴我買了，這是5000塊!”
4、他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去••••••
師評(píng)：同學(xué)們真棒！不僅對(duì)人物描寫有了正確的認(rèn)識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通。那讓我們嘗試著用上一、兩種方法也來寫一寫吧。課堂小練筆：
我的媽媽 ，
側(cè)重外貌
她非常喜歡讀書， 側(cè)重動(dòng)作
我們班獲得了廣播操比賽一等獎(jiǎng)， 側(cè)重語言
學(xué)生寫，班內(nèi)匯報(bào)
師評(píng)：學(xué)以致用是復(fù)習(xí)的最高境界！接下來，讓我們迎接新的挑戰(zhàn)，到達(dá)標(biāo)測(cè)試中一展身手吧。請(qǐng)小組長(zhǎng)發(fā)放測(cè)試題。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試再提高
時(shí)間3分鐘，做完仔細(xì)檢查!
1、學(xué)生做題
出示答案，， 同桌之間交換修改
2、評(píng)議：全做對(duì)的請(qǐng)舉手。
師評(píng)：這么多優(yōu)秀的孩子！為你們驕傲！你們不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還領(lǐng)悟了復(fù)習(xí)的方法，并能應(yīng)用自如，今天，老師也整合了復(fù)習(xí)的一些規(guī)律，送給大家，齊讀
六、總結(jié)送詩(shī)。
基礎(chǔ)知識(shí)要記牢
課文概括抓主要
把握重點(diǎn)學(xué)寫法
勤學(xué)勤練態(tài)度好
優(yōu)異成績(jī)對(duì)你笑。
總結(jié)：今天的課堂，你們積極的討論，熱烈的表達(dá)，盡情的展示，讓我再一次領(lǐng)略了紅旗小學(xué)五二班的風(fēng)采，謝謝大家。下課！再見！
第六單元 復(fù)習(xí) 篇10
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《碧螺春》一文以生動(dòng)的語言描述了久負(fù)盛名的碧螺春茶的（采摘、制作和品嘗）三個(gè)生活的場(chǎng)景，為我們展示了一幅幅鮮活的畫面。在描繪碧螺春茶的特有的（色、香、味、形）的同時(shí)，也贊美了（勞動(dòng)人民的勤勞與心靈手巧）。
2、《京劇》是一篇（說明性的散文），作者詳細(xì)地介紹了京劇的（地位、名稱、來歷、表演形式、臉譜、音樂伴奏、流派及表演藝術(shù)家）等常識(shí)，表達(dá)了（作者對(duì)京劇這一具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的劇種的喜愛與贊美），同時(shí)也洋溢著作者的民族自豪感。
3、《用奇謀孔明借箭》一文以（孔明借箭）為線索，記敘了諸葛亮借大霧迷江、曹操多疑，巧設(shè)妙計(jì)“草船借箭”的故事，贊揚(yáng)了（諸葛亮才智過人、智慧出眾、顧全大局的寬廣胸懷）。
4、《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，通過對(duì)安塞腰鼓（強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量）的描寫，贊美了黃土高原人（粗獷、豪邁、開放）的性格。同時(shí)，也表達(dá)了作者（對(duì)黃土地的熱愛）及（對(duì)意氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取精神的贊美之情）。
5、《我和春聯(lián)》是一篇（回憶性的散文），作者通過對(duì)（認(rèn)春聯(lián)、品春聯(lián)、寫春聯(lián)、集春聯(lián)）的過程的描寫，以及對(duì)聯(lián)給自己人生道路的影響的敘述，表達(dá)了作者對(duì)春聯(lián)的（喜愛和贊美），以及（對(duì)童年生活的懷念）之情。
二、背誦
1、《碧螺春》第四、六、八自然段
2、《三國(guó)演義》的開篇詞
三、聽寫
石壁 茂盛 竹簍 茶汛 嘹亮 彌漫 敏捷 利索 揉捻 明媚
唱腔 融會(huì) 薈萃 魅力 韻味 臉譜 滑稽 粗獷 豪邁 鏗鏘
烘托 卓越 塑造 生涯 典型 欣然 酬勞 吶喊 懊悔 渺茫
隱諱 允諾 遲延 酌酒 慨然 高粱 強(qiáng)震 狂舞 驟雨 旋風(fēng)
瞳仁 強(qiáng)健 風(fēng)姿 豪放 燥熱 飛濺 困倦 搏擊 磅礴 淋漓
戰(zhàn)栗 凝聚 渺遠(yuǎn) 鞭炮 高蹺 琢磨 抒發(fā) 寓意 顛倒 洋溢
抄錄 炊煙 咳嗆 鑒定 融入 茂騰騰 久負(fù)盛名 神采飛揚(yáng)
神機(jī)妙算 驚心動(dòng)魄 戛然而止 嘆為觀止 窮鄉(xiāng)僻壤 漫不經(jīng)心
四、比較組詞
彩霞 彌漫 敏捷 燙手 纖維 腥氣 陶瓷 湯圓
迷霧 稱呼 睫毛 湯水 阡陌 惺忪 姿態(tài) 暢快
津液 輸贏 陜西 基礎(chǔ) 融化 綜合 霸王 銅鑼
紀(jì)律 羸弱 俠客 笨拙 隔開 棕色 雷電 羅列
烘干 天涯 土壤 鞭炮 叛逆 抒情 寓言 勤勞
供應(yīng) 懸崖 攘外 方便 朔風(fēng) 預(yù)備 遇見 勘察
五、仿寫造句
1、嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。（仿寫）
2、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。（仿寫）
3、如果說觀看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，那么，品嘗碧螺春茶就更有一番陶醉般的心境了。（造句）
六、句子運(yùn)用
1、太陽(yáng)升起來了，在湖山的上空鋪開萬道金光，茶園也被染上一層金色。（改為“把”字句）
2、因?yàn)楸搪荽菏敲瑁沂艿饺藗兊南矏邸＃ㄐ薷牟【洌?/p>
3、安塞腰鼓是一場(chǎng)火烈的舞蹈。（改為感嘆句和反問句）
4、音樂能給人以美的享受。 音樂能陶冶人的情操。（用關(guān)聯(lián)詞合并）
5、我怎么敢跟你開玩笑呢？（改為陳述句）
6、京劇是一種戲曲。（擴(kuò)寫句子）
七、拓展：
描寫熱鬧場(chǎng)面的詞語。
人山人海 車水馬龍 賓客如云 歡聲雷動(dòng) 絡(luò)繹不絕 門庭若市
座無虛席 濟(jì)濟(jì)一堂 川流不息 高朋滿座 人聲鼎沸 人頭攢動(dòng)
摩肩接踵 項(xiàng)背相望 熙熙攘攘 水泄不通
第六單元 復(fù)習(xí) 篇11
三上語看拼音寫詞語第六單元
班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 ：
fēnɡ jǐnɡ yōu měi wù chǎn fēnɡ fù wǔ ɡuānɡ shí sè
( ) ( ) ( )
shēn lán jiāo cuò ɡāo dī bù pínɡ pī jiǎ
( ) ( ) ( ) ( )
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ lǎn yánɡ yánɡ chénɡ qún jié duì
( ) ( ) ( )
wēi wǔ wú jīnɡ dǎ cǎi piāo piāo yáo yáo yán sè
( ) ( ) ( ) ( )
xínɡ zhuànɡ qiān qí bǎi ɡuài sì jiǎo cháo tiān mào mì
( ) ( ) ( ) ( )
féi liào zǔ zǔ bèi bèi chōu chū nèn lǜ huì chénɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xīn shǎnɡ mì mì cénɡ cénɡ dǎnɡ zhù shì xiàn xiàn chū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiān nèn mínɡ ɡuì yào cái shōu cánɡ shé tou
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhōnɡ duàn chǔ jiānɡ gū dú fān chuán xìnɡ huánɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yú yè gōnɡ rén jiǎn bèi ké ké kǒu guā fēnɡ fǎn yìnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chén jìn yòu sōnɡ yòu ruǎn
�。� ） （ ）
第六單元 復(fù)習(xí) 篇12
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
第一部分：詞語天地
1.讀讀記記。
淪陷 虐殺 晦暗 娓娓動(dòng)聽 戛然而止 引人入勝十年樹木百年樹人 有心栽花花不開無心插柳柳成蔭 難堪 勤勉 身臨其境 印象
文雅 懲戒 寂靜 赫然 矜持 迫不及待 沐浴 馥郁 色彩斑斕 綠陰如蓋 琳瑯滿目 掐人中 銘刻 郵戳 信箋 馨香
2.按要求寫詞語。
�。�1）六年的時(shí)光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時(shí)間的飛逝？
�。�2）光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對(duì)某個(gè)同學(xué)肯定比較熟悉，請(qǐng)你圍繞某位同學(xué)，按要求寫四字詞語。
形容外貌神態(tài)的（ ）。形容個(gè)性品質(zhì)的（ ）。形容彼此關(guān)系的（ ）。形容內(nèi)心祝福的（ ）。……
�。�3）在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語，連成一段話。
想到即將要與母校、老師和同學(xué)分別，我真有些（ ）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（ ）的兒童，是老師（ ）地工作，把我們培養(yǎng)成了（ ）的少年。還記得課堂上我們（ ），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（ ）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)（ ），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（ ），我們已經(jīng)成了（ ）的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學(xué)（ ）。
第二部分：課文內(nèi)容
1.結(jié)合課文內(nèi)容填空。
�。�1）“啟蒙”的意思是（ ）。啟蒙老師讓“我”難忘的是（ ）。田老師講課最吸引“我”的地方時(shí)（ ），并在“我”幼小的心靈（ ），最后他卻說（ ）。《新來的王老師》（ ），“我”真佩服他�！锻涣说男β暋�，因?yàn)檫@是（ ）！
《作文上的紅雙圈》中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應(yīng)該永遠(yuǎn)感謝（ ）。這些都是學(xué)生生活，令這些作者難以忘懷，因?yàn)檫@是他們成長(zhǎng)的（ ）。
（2）《給老師的一封信》中，最能突出露露感激老師哺育她成長(zhǎng)的一句話是（ ）。這時(shí)，你會(huì)想到的一句名言是（ ）。《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的（四字詞語）（ ）（ ）（ ）（ ）等。“今天，我們（ ）；明天，（ ）。”作者的感激之情是（用古詩(shī)句說）（ ）。
2.課內(nèi)閱讀練習(xí)。
�。�1）我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺特長(zhǎng)”四個(gè)字。
“嗅覺特長(zhǎng)”的意思是（ ）。
（2）蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進(jìn)口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。
“小心折疊”，你體會(huì)到了什么？
想象一下，蔡林“大踏步回家去”的樣子，你能想象到蔡林此時(shí)的心情嗎？
他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對(duì)蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響？
你遇到過這樣的老師嗎？在不順利的時(shí)候，給了你怎樣的信心和勇氣？請(qǐng)拿起手中的筆，寫一寫。
�。�3）我們失去了一個(gè)獎(jiǎng)杯，但收獲了同學(xué)的友誼，收獲了寶貴的真情。
請(qǐng)用上劃線的詞語，仿寫一個(gè)句子。
3.課外閱讀部分
學(xué)生們推薦贊美身邊的，或者從報(bào)紙上、網(wǎng)絡(luò)上搜集到的教師的先進(jìn)事跡與文章，用自己的語言說出感悟與推薦的理由。
復(fù)習(xí)建議：
本單元的復(fù)習(xí)要依托一個(gè)主題——“師恩難忘”，在這個(gè)主題下, 引領(lǐng)學(xué)生重新溫習(xí)積累的詞語、句子、詩(shī)篇, 調(diào)動(dòng)起學(xué)生回憶、交流、想象的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作, 組織語文活動(dòng), 并在活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。主題復(fù)習(xí)課型融檢查閱讀積累、口語交際、寫話于一體, 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合語文能力的培養(yǎng)。
1.第一環(huán)節(jié)詞語、句段、課文的復(fù)習(xí)可以先讓學(xué)生小組合作復(fù)習(xí)，詳實(shí)地把本單元的重難點(diǎn)梳理出來，包括本單元的重點(diǎn)字詞、多音字、四字成語、重點(diǎn)詞語意思、重點(diǎn)句段的填空、名人名言、重點(diǎn)課文結(jié)構(gòu)圖示等等。相互交流又查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容一再?gòu)?qiáng)化，加強(qiáng)記憶，畢竟是四人的智慧。
2. 之后可以讓學(xué)生輪流做老師出的復(fù)習(xí)題和搶答題，這個(gè)環(huán)節(jié)讓老師摸清大家復(fù)習(xí)情況，而老師的檢測(cè)也促使大家復(fù)習(xí)和交流時(shí)投入。老師進(jìn)一步和孩子們一起梳理老師認(rèn)為本單元最重點(diǎn)的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)要夯實(shí)基礎(chǔ)。
第二課時(shí)（惜別篇）
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
1.搜集歌頌友情的詩(shī)句。
2.寫下難忘的一刻：難忘的老師、同學(xué)、一節(jié)課、一次活動(dòng)……要求概括地寫下難忘的內(nèi)容和理由。
3.事先制作精美的卡片，書寫臨別贈(zèng)言，當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)送給老師或同學(xué)。
4.制作個(gè)人紀(jì)念冊(cè)（選做）。
�。�1）開頭的話，簡(jiǎn)要小結(jié)六年的小學(xué)生活；
（2）個(gè)人簡(jiǎn)歷，包括獲得的成績(jī)、榮譽(yù)，擔(dān)任的職務(wù)等；
（3）成長(zhǎng)的瞬間，挑選有代表性的生活、學(xué)習(xí)的照片，并寫下幾句感想；
（4）難忘小學(xué)，感恩；
（5）成長(zhǎng)寄語。
復(fù)習(xí)建議：
一、圍繞主題, 梳理積累
1. 同學(xué)們, 我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了,和朝夕相處的老師、同學(xué)揮手說再見了。說到分別, 你們會(huì)想到哪些詞語呢?
2. “相見時(shí)難別亦難”,離別后的思念是詩(shī)人們歌詠的永恒主題。你們能記起多少關(guān)于離別關(guān)于思念的古詩(shī)詞?
誦讀贈(zèng)別詩(shī)──—《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈(zèng)汪倫》《送元二使安西》……誦讀思念詩(shī)──—《靜夜思》《泊船瓜洲》《九月九日憶山東兄弟》……)
多媒體出示這些古詩(shī)詞,引導(dǎo)學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)一步朗誦, 加深學(xué)生的理解、記憶。
3.請(qǐng)寫下每首詩(shī)中你認(rèn)為最打動(dòng)人心的詩(shī)句。
二、溫情回憶, 共敘往事
1. 和好朋友共同回憶在一起時(shí)快樂、苦惱、尷尬、有趣、難忘……的往事, 寫寫你覺得值得留在記憶中的故事。
2. 以《聽我們講那過去的故事》為主題, 舉辦故事會(huì), 評(píng)選故事大王; 根據(jù)故事內(nèi)容評(píng)選最感人故事、最幽默故事、最難忘故事、最有趣故事、最傷心故事、最吸引人的故事等。
三、臨別贈(zèng)言, 共勉互勵(lì)
伴著歌曲《我不想說再見》) 母校的生活就要結(jié)束了, 讓我們敞開最真摯的情懷, 把最美好的話語和最漂亮的字跡留給我們朝夕相處的同學(xué), 留給親愛的老師, 留給哺育我們的母校。
1. 給每個(gè)同學(xué)留言: 一句格言, 一個(gè)警句, 一句詩(shī)歌, 一段心里話。
2.給最喜歡的老師寫心里話。
3. 給校長(zhǎng)寫一封書信, 表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的感謝之情或美好祝愿, 或是對(duì)學(xué)校的建議等。
四、美好暢想, 相約明天
以《十年之后再相聚》為題, 想象那時(shí)的情景, 寫出自己對(duì)未來美好的憧憬。
這節(jié)課依托的是“依依惜別”這個(gè)主題。綜合學(xué)習(xí)課型融檢查閱讀積累、口語交際、習(xí)作于一體, 僅從習(xí)作內(nèi)容來看, 既有寫實(shí), 也有寫虛, 從習(xí)作體裁來看, 既有記敘文, 也有應(yīng)用文, 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合語文能力的關(guān)照。
第六單元 復(fù)習(xí) 篇13
一、關(guān)于課文
《曹劌論戰(zhàn)》記載的是中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上以弱勝?gòu)?qiáng)的一個(gè)著名戰(zhàn)例，這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的論述，它生動(dòng)地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的必要條件。全文的關(guān)鍵字眼是“遠(yuǎn)謀”二字，通過人物對(duì)比，曹劌的“遠(yuǎn)謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。全文語言簡(jiǎn)練概括，重點(diǎn)突出，剪裁極為得體，體現(xiàn)了《左傳》長(zhǎng)于記事的特點(diǎn)。這篇課文的教學(xué)要適當(dāng)講講戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，還要講講有關(guān)的文化常識(shí)。例如當(dāng)時(shí)沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭(zhēng)，由國(guó)君任統(tǒng)帥，貴族任各級(jí)軍官，而士兵則臨時(shí)從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作來說的。又如當(dāng)時(shí)的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)，所以文中又有“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等語。講背景的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，有些內(nèi)容可以結(jié)合字詞來講。重點(diǎn)是詞語解釋。建議教師在疏通文意過程中采取邊講解邊整理的教學(xué)方式，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，例如“間”“犧牲”“加”“獄”“情”“鼓”等用的是古義，可歸為一類：“鼓”“敗績(jī)”“馳”“轍”“軾”等都與戰(zhàn)爭(zhēng)（車戰(zhàn)）有關(guān)，也可歸為一類，可讓學(xué)生自己動(dòng)手來做這件事。《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。這篇課文在寫作上采用設(shè)喻說理的方法。先由用作設(shè)喻的事實(shí)寫起，寫了鄒忌與徐公比美，妻、妾、客的贊美之辭以及鄒忌對(duì)這些言辭的分析，這部分內(nèi)容表面上看來似乎與諷納諫無關(guān)，實(shí)際上是設(shè)喻說理的前提。從全文看，第一部分的敘事是第二部分設(shè)喻說理的前提，第二部分是設(shè)喻說理本身，第三部分則是第二部分的必然發(fā)展和結(jié)果。三部分之間聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。此外，鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設(shè)喻，由己及君，以小見大，由家事到國(guó)事，道理由淺入深，具有極強(qiáng)的說服力。在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生體會(huì)鄒忌委婉勸說的方式。委婉勸說的優(yōu)點(diǎn)在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而愉快地接受意見。今天的人際交往中仍然可以借鑒這種作法。這篇課文語言淺顯，故事情節(jié)又很生動(dòng)，內(nèi)容并無費(fèi)解之處，學(xué)生如能認(rèn)真閱讀課文注釋，即可無師自通。教學(xué)的基本方式應(yīng)是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。點(diǎn)撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來啟發(fā)學(xué)生，使他們能多少獲知一點(diǎn)本文的深層意思；其次是要介紹一點(diǎn)背景常識(shí)，使他們對(duì)故事內(nèi)容有親切感。這兩個(gè)目的達(dá)到了，誦讀速度就可以加快�！队薰粕健肥恰读凶印分幸粍t有名的寓言故事，寓意明顯，反映人類征服自然的理想和為理想而獻(xiàn)身的精神；篇幅短小，結(jié)構(gòu)完整，有波瀾起伏的情節(jié)。學(xué)生對(duì)這個(gè)故事大都比較熟悉，在疏通文意過程中，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是解釋難詞、難句。難詞，主要是多義詞，如“險(xiǎn)”在本文中指的是高山，“陰”指的是水的南面等，要用比較的方式來講。難句的數(shù)量不多，只有“懲山北之塞，出入之迂也”“曾不能損魁父之丘”等四五句，可用文白對(duì)照方式講，只求懂得大意，不要引進(jìn)語法概念。個(gè)別難詞、難句可能有不同解釋，教師應(yīng)慎重選擇，但只宜將選擇的結(jié)果告訴學(xué)生，不必說明理由。虛詞只宜略講，重點(diǎn)是講副詞如“始”“曾”“其”（在“其如土石何”一句中）等�！爸薄耙病薄岸痹诒疚闹谐霈F(xiàn)的次數(shù)較多，可以在朗讀中加以體會(huì)，只要能讀出語氣，自然能大體知道它們的作用，無須講解。朗讀跟疏通文意是密不可分的。在掌握故事大意、理解難詞、難句的基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀課文，不僅可以加深對(duì)文意的理解，而且有助于語感的培養(yǎng)。《關(guān)雎》《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中的名篇，感情真摯，意境優(yōu)美�！蛾P(guān)雎》是“周南”里的第一首詩(shī)，也是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要�！蛾P(guān)雎》寫的是一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅�！遁筝纭肥恰扒仫L(fēng)”中的一首愛情詩(shī)。有寫景，有抒情，熔寫景、抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時(shí)，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花，展現(xiàn)一幅蕭瑟冷落的秋景，全詩(shī)籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。給人以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感�！半鼥V”和“距離”正是這首詩(shī)的動(dòng)人之處。教學(xué)這兩首詩(shī)要引發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀的手段來達(dá)到教學(xué)目的，不要一味死讀。一味死讀會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。教師要善于運(yùn)用提問啟發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)出來，并繼之以表情朗讀直至成誦。二、關(guān)于研討與練習(xí)本單元的研討與練習(xí)依據(jù)新課標(biāo)提出的文言文教學(xué)的整體目標(biāo)的設(shè)計(jì)，分三個(gè)方面。第一是在整體把握課文內(nèi)容的前提下，理清課文的思想、層次，背誦課文。第二是讓學(xué)生整理所學(xué)到的文言常用詞的義項(xiàng)，積累文言詞語。每課的練習(xí)所列的詞語只是舉例性質(zhì)的，教師可結(jié)合七至九年級(jí)所學(xué)過的常用文言詞、文言句式分類整理，進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。第三是開放題，要求學(xué)生或展開聯(lián)想，舉出相似的例子；或發(fā)揮想像力，改寫故事；或組織討論，作出綜合評(píng)價(jià)。這些，都要在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。三、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)本單元的綜合性學(xué)習(xí)是關(guān)于初中生活的總結(jié)，安排了四項(xiàng)內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。這是初中最后一次大的活動(dòng)，時(shí)間比較緊，加之活動(dòng)的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會(huì)、寫總結(jié)），難度比較大，教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時(shí)，要視情況予以指導(dǎo)、建議。臨近畢業(yè)，可能有少數(shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動(dòng)，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動(dòng)正是減輕壓力的一種方式。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時(shí)興奮過度，幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間處于興奮中，就會(huì)影響學(xué)習(xí)。教師要及時(shí)提醒他們恢復(fù)平靜，不要因?yàn)榛顒?dòng)影響正常教學(xué)。本單元的寫作是三年來學(xué)習(xí)、生活的總結(jié)。完成以上綜合性活動(dòng)，寫總結(jié)也就水到渠成了�！R(shí)梳理第21課 曹劌論戰(zhàn)一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。曹劌guì 又何間jiàn焉 玉帛bó轍zhé軾shì 靡mǐ2.解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)又何間焉 間：參與。(2)肉食者鄙 鄙：鄙陋。這里指目光短淺。(3)何以戰(zhàn) 以：憑，靠。(4)弗敢專也 弗：不。專：個(gè)人專有。(5)弗敢加也，必以信 加：虛報(bào)。信：實(shí)情。(6)公將鼓之 鼓：擊鼓進(jìn)軍。(7)遂逐齊師 逐：追趕，追擊。(8)一鼓作氣 作：振作。(9)夫大國(guó)，難測(cè)也 測(cè)：推測(cè)，估計(jì)。(10)望其旗靡 靡：倒下。3.寫出出自本文的成語，并解釋其現(xiàn)在的意思。一鼓作氣：現(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情完成。轍亂旗靡：形容軍隊(duì)潰敗混亂。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1)肉食者謀之，又何間焉?(2)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。(3)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰。三而竭，彼竭我盈；故克之。(4)曹劌請(qǐng)見的原因是肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。(5)"忠之屬也"具體指的是小大之獄，雖不能察，必以情。(6)曹劌"下視其轍，登軾而望之"的原因是，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。那些吃肉的大官們目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。(2)衣食所安，弗敢專也，必以分人。衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享用，一定要把它分給別人。(3)忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。這是忠于職守(盡心盡力為人民辦好事)之類的事。憑這一點(diǎn)，就可以跟敵人打一仗了。如果(跟齊國(guó))作戰(zhàn)，就請(qǐng)(讓我)跟從(您)。(4)夫戰(zhàn)，勇氣也。作戰(zhàn)，要靠勇氣。(5)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。我仔細(xì)察看發(fā)現(xiàn)了齊軍戰(zhàn)車輪跡混亂，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見齊軍戰(zhàn)旗也倒，(知道他們真的敗了)所以才(請(qǐng)您下令)追擊他們。三、段背記知識(shí)清單默寫《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的一段話。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗摩，故逐之�！彼摹⑽膶W(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳o莊公十年》。2.《左傳》傳說為春秋時(shí)期左丘明所作，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。第22課鄒忌諷齊王納諫一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。鄒zōu忌 昳yì麗 朝zhāo服 衣冠guān窺kuī鏡 期jī年 間jiàn進(jìn)2.解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)鄒忌修八尺有余 修：長(zhǎng)，這里指身高。(2)朝服衣冠 服：穿戴。(3)孰視之 孰：仔細(xì)。(4)臣之妻私臣 私：偏愛。(5)王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。(6)能謗譏于市朝 謗譏：指"議論"。(7)時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間：間或，偶然。(8)皆朝于齊 朝：朝見。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1)吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。(2)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能房譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。(3)今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。(4)齊威王采取納諫措施后收到效果的句子：令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。(2)我孰與城北徐公美？我與城北徐公相比，哪一個(gè)美?(3)臣誠(chéng)知不如徐公美。我確實(shí)知道自己不如徐公漂亮。(4)由此觀之，王之蔽甚矣。由此看來，大王所受的蒙蔽太厲害啦。(5)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝(別國(guó))。三、段背知識(shí)清單默寫《鄒忌諷齊王納諫》的第二、三段。于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王；四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！绷畛跸�，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后.時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策》，這部書是西漢時(shí)經(jīng)劉向整理編寫的。第23課 愚公移山一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。仞rèn 懲chéng 山北之塞sè 迂yū 魁父fǔ荷hè擔(dān) 箕畚jīběn 孀shuāng妻 始齔chèn智叟sǒu 窮匱kuì 厝cuò2.解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)年且九十 且：將近。(2)懲山北之塞 懲：戒，這里是“苦于”的意思。塞：阻塞。(3)雜然相許 許：贊同。(4)且焉置土石 焉：疑問代詞，哪里。置：安放。(5)寒暑易節(jié) 易：交換。(6)其如土石何 其：在“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣。(7)何苦而不平 苦：愁。(8)帝感其誠(chéng) 感：被……感動(dòng)。3.找出下面句中的通假字并解釋。(1)始一反焉 反通返，解釋為返回(2)汝之不惠 惠通慧，解釋為聰明(3)河曲智叟亡以應(yīng) 亡通無，解釋為沒有(4)一厝朔東 厝通措，解釋為放置4.寫出出自本文的成語并解釋其現(xiàn)在的意思。愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1)聚室而謀曰："吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎?"(2)北山愚公長(zhǎng)息曰："汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?"2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)北山愚公者，年且九十，面山而居。北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)大山而居住。(2)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(兩座山)怎么樣呢?況且把土石放到哪里去呢?(3)寒暑易節(jié)，始一反焉。冬夏交換季節(jié)的時(shí)候，才往返一次。(4)甚安，汝之不惠!你太不聰明了。(5)子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還愁挖不平嗎?(6)帝感其誠(chéng)。天帝被他的誠(chéng)心所感動(dòng)。(7)汝心之固，固不可徹。你思想頑固，頑固到了不可改變的地步。三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單1.《愚公移山》選自《列子·湯問》。2.列子，名寇，又名御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家代表人物之一。第24課《詩(shī)經(jīng)》兩首一、重點(diǎn)字詞1.給下列加點(diǎn)字注音。雎鳩jūjiū 窈窕yǎotiǎo 好逑qiú荇xìng菜 寤寐wùmèi 芼māo萋qī蒹葭jiānjiā 溯洄sùhuí 未唏xī 湄méi躋jī 坻chí 涘sì 沚zhǐ2.解釋下面加點(diǎn)的詞。(1)君子好逑 逑：配偶。(2)寤寐思服 思服：思念。(3)左右芼之 芼：挑選。(4)宛在水中央 宛：仿佛、好像。(5)道阻且長(zhǎng) 阻：艱險(xiǎn)。(6)白露未已 已：止，這里是"干，變干"。二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單1.用原文填空。(1)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(2)求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(3)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。(4)溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。荇菜長(zhǎng)短不齊，在船的左右兩邊撈。好姑娘美麗又善良，我從早到晚追求著她。(2)溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。逆流而上去追尋她，道路艱險(xiǎn)又彎曲。順流而下去找她，她在水中的小洲上。三、段背記知識(shí)清單默寫《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩(shī)。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右筆之。竊窕淑女，鐘鼓樂之。蒸葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且臍。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱詩(shī)三百。這些詩(shī)歌分為風(fēng)、雅、頌三部分，在創(chuàng)作手法上，多采用賦、比、興的創(chuàng)作手法。