《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇1
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：26
溧城中心小學(xué) 潘曉紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點： 理解五幅春聯(lián)的意思
教學(xué)器具： 五幅大紅春聯(lián)
一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請到我們教室里來了。（出示五幅春聯(lián)）
2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來讀找你的朋友讀也可以。
3、樣子大家都讀完了，你覺得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
�。�1）就這一幅春聯(lián)誰敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰敢再跟他比？
�。�2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰還想讀這一幅？
……
【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時間讓學(xué)生讀書，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個很好的鋪墊】
二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
1、剛才這一段時間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對這些春聯(lián)有什么想法呢？請同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
2、誰先來？
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
想看一看這美麗的春光嗎？
請同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽老師讀。
你仿佛看到了什么？指說。
這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）
你從哪個詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個字用來形容我們溧陽最恰當(dāng)不過了，誰來談?wù)�？這幅春聯(lián)正是我們溧陽的寫照，誰來把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
誰還想帶大家去看一看？（指讀）
讓我們一起去看看吧！齊讀。
�。�3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）
你覺得這幅春聯(lián)寫的是你的家庭的請舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
指說，生活多么甜蜜呀？其實我們每個人每天都在過著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺呢？齊讀。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）
XX年就要來到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說）
一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
�。�5）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）
你能把這喜悅之情讀出來嗎？指讀，齊讀。
其實課文對春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）
3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺呢？指說。
引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
4、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！下面請同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、佗菰~類相同。你具體說一說。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
�、谀氵�發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
�、邸按郝�(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……”
你能抑揚頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
真是和諧動聽。如果下功夫……（引讀）
�、芪覀兙蛠硐鹿Ψ虮骋槐尺@幾幅春聯(lián)吧！
（自背，指背，互背）
關(guān)于春聯(lián)，除了書本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
此時，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書。
【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對一些關(guān)鍵詞語或內(nèi)容進(jìn)行點拔，往往是三言兩語，極其簡單明快，卻很好地突出了重點】
三、自由拓展，開闊視野。
1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來嗎？
�。ㄉ虾诎遒N。）
2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請你上來給大家介紹介紹。
�。ㄖ该吓_介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
3、同學(xué)們，再過兩個月，新春佳節(jié)就要到來了，如果過年時你家門上貼的春聯(lián)是你自己寫的，別人一定對你翹起大拇指的。下面就請同學(xué)們嘗試著寫一寫，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫別的。老師給你們配上音樂，讓你的希望自由馳騁。
�。ǚ乓魳罚瑢W(xué)生寫）
4、讀自己寫的春聯(lián)。
四、作業(yè)。
回家以后，把你寫的春聯(lián)寫在紙上，張貼在你家的房門上，好嗎？
�。ǖ谝环段� www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：春聯(lián)）
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《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關(guān)知識。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、師：聽，歡樂的音樂奏起來了（播放聲音），喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了；每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)） （多媒體出示）
2、師：同學(xué)們，你們是否已經(jīng)感受到了撲面而來的春的氣息了？今天，我們就一起走進(jìn)課文《春聯(lián)》。板書 齊讀
二、賞讀課文第一自然段
1、請大家找出課文當(dāng)中的一句話來說一說春節(jié)貼春聯(lián)的作用。
出示：
“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”（抓住“歡樂祥和”祥和：吉祥和睦）
2、師：那就讓我們用讀來表現(xiàn)這種歡樂吉祥、和睦的氣氛，好不好？（指名讀 齊讀）
3、師：同學(xué)們，大年初一，你走在大街上，看到家家戶戶都張貼著春聯(lián)，你會有怎樣的感覺呢？（如：甜蜜、自豪、幸福等）
4、作者的感覺又是如何呢？他作出了比喻請找出這個句子讀一讀。
出示句子：
“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
問：為什么是“瀏覽”？——瀏覽：大略地看。因為春聯(lián)各種各樣，太多了。（板書：內(nèi)容 各種各樣）
為什么把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作了漫游在一座萬紫千紅的大花園？——春聯(lián)既多又美（漫游：隨意游玩）
�。ㄈ绻麑W(xué)生不能很好地做出回答，可以把句子放在學(xué)完四副春聯(lián)后再次交流）
師：所以文中說到：“誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”那就請同學(xué)們也來讀讀第一自然段中的這些春聯(lián)，準(zhǔn)備用這樣的句式來匯報自己的學(xué)習(xí)體會。
出示：“__________， ___________。”這副春聯(lián)_________了__________________ 。
5、交流（讓學(xué)生挑選自己喜歡的春聯(lián)來說一說）
6、師：大家說得都很好，不過，如果你再用心去讀一讀，你還會有獨特的感受，不信，試一試。然后，請大家用這樣的句式再來交流
出示：讀了“ _______________________ 。 ”這副春聯(lián)，我______________________ 。
7、再次交流。（投影）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅：
春天到了，芳草茵茵碧連天，一樹樹粉紅粉紅的杏花，開得絢爛，紅杏枝頭春意鬧）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽光普照著大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達(dá)。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。意思是：勞動人民勤勞致富、全家和睦才擁有幸福美滿的生活。
梅開春爛漫，竹報歲平安
梅花開了，花色秀美，幽香宜人，她傲雪斗霜，獨放于天地之間，昭示著春天的來臨，她喚醒沉睡中的百花，共同開放出一個萬紫千紅的春天；翠竹拔節(jié)平安生長，祝愿年年平安。
8、師：理解了這四副春聯(lián)的意思，現(xiàn)在大家是不是能更深刻地理解作者的話“我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中”了（指名說一說，讀一讀）
9、是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛!這是多么幸福美好的享受!
10、讓我們再來誦讀，再來體會!(生自由誦讀)
11、出示春聯(lián)，喜歡哪副就讀哪副。
12、齊讀春聯(lián).
三、品讀第2、3自然段
1、讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。讓我們看看課文是怎樣以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”（出示）為例來介紹春聯(lián)的特點的。出示課文第二自然段
2、交流：
a、出示對聯(lián)，指名朗讀
b、說說特點：講究對仗
c、什么叫：“講究對仗”？用課文中的話來回答。“上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)”
d、結(jié)合這副對聯(lián)具體說一說（柔柳舒展眉眼，告別過去的一年；紅桃綻放，笑語盈盈祝賀新年的到來）
e、讀一讀
f、再次出示第一自然段的四副春聯(lián)，請學(xué)生分析它們的對仗特點。
3、相應(yīng)小練習(xí)：
a、根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點，來幫春聯(lián)找朋友。（出示）讀好
物華天寶年年好 放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月 半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠 人杰地靈處處春
幾點雪花幾點雨 梅開萬樹萬岳紅
b、嘗試補聯(lián)（出示）讀好
風(fēng)撫千條柳， 雨（ ）萬朵花。 （參考答案：灑 澆 ）
冬去山明水秀，春來（ ）。（參考答案：鳥語花香、桃紅柳綠、冰消雪融）
4、師：春聯(lián)除了講究對仗外，還有什么特點呢？聽老師再把這些春聯(lián)讀一讀。
5、交流：聲律美
a、好處：讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”
b、理解“抑揚頓挫，和諧動聽”
抑揚頓挫：形容詩文作品或音樂聲響等高低起伏，停頓轉(zhuǎn)折，和諧有節(jié)奏。
和諧：配合得適當(dāng)。
c、試著讀出聲律美。
四、學(xué)習(xí)第四自然段，課堂小結(jié)
1、“開卷有益，讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”為什么呢？你能結(jié)合板書告訴大家嗎？
預(yù)設(shè)：a、細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧；即講究對仗。
b、如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
2、師：學(xué)習(xí)語文，不僅要讀課本，讀其他書籍，還要從生活中學(xué)語文。同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。學(xué)習(xí)課文以后，關(guān)于春節(jié)、春聯(lián)，同學(xué)們還想知道些什么嗎？
五、布置作業(yè)
搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，可以在班上舉行一次“辭舊迎新”的綜合實踐活動。
六、板書設(shè)計
春聯(lián)
內(nèi)容： 各種各樣
特點： 講究對仗（字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)） 值得一學(xué)
聲律美 （抑揚頓挫 和諧動聽）
教學(xué)分析與反思
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處。在課文的精讀階段，我重點引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我有如下體會：
一、讀春聯(lián)，找規(guī)律
文中例舉了五副對聯(lián)，每一副的內(nèi)容都不相同，我讓學(xué)生反復(fù)讀春聯(lián)并結(jié)合文中的語句來理解春聯(lián)的范圍是很廣泛的。再細(xì)讀下去，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的內(nèi)容都表達(dá)了人民的美好愿望。在老師引導(dǎo)下，學(xué)生逐步深入到春聯(lián)的世界，更多地領(lǐng)略春聯(lián)對仗工整、聲律美等特點。
二、品春聯(lián)，重積累
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些對聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
三、對春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。基于這一點，我把了解春聯(lián)對仗特點作為另一個教學(xué)重點。教學(xué)上仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，然后歸納出八個字：字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。接著讓學(xué)生根據(jù)對仗的特點來對對子，從字到詞，再到句，由易到難，學(xué)生興味盎然。之后便是春聯(lián)上下聯(lián)的一個連線題和一個補充題，學(xué)生均完成得非常出色。在這過程中學(xué)生不僅嘗到了解決問題成功的喜悅，而且又積累了不少課外的春聯(lián)，可謂一箭雙雕。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
l、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)重點：
1、 背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。
2、 正確、有感情地讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文中五幅春聯(lián)的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文：
1、師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？
師：（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。
有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯(lián)，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯(lián)下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯(lián)下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（ ）。
下聯(lián)是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？
2、想不出來沒有關(guān)系，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這一課，相信學(xué)完這一課，你們一定會更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對聯(lián)補充完整的。
二、學(xué)習(xí)課文第一小自然段
請同學(xué)們打開課本，翻到125頁，學(xué)習(xí)第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。
1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯(lián)，當(dāng)時你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號。
4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰來說？（又是一年芳草綠 依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好 和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫 竹報歲平安）這一幅表達(dá)了人們對新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。
6、想好了嗎？誰來匯報？
生匯報。
師：這就是你們讀得感受，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！接著學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？
請同學(xué)們暢所欲言:
�。�1）學(xué)習(xí)“講究對仗”
學(xué)生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個字？
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？
師：是的，春聯(lián)有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯(lián)總是字?jǐn)?shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：（出示卡片“講究隊仗”，學(xué)生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
師：春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當(dāng)”）一起讀！師：春聯(lián)講究對仗，不僅要字?jǐn)?shù)相等，而且要詞類相當(dāng)。現(xiàn)在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學(xué)過的春聯(lián)，來說說對仗？
學(xué)生自由發(fā)言。
讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：春聯(lián)對仗時盡量避免字詞重復(fù)，這也是使用文字的一種技巧。
（2）學(xué)習(xí)“抑揚頓挫”
師：剛才你們學(xué)懂了對仗，那么在學(xué)習(xí)的過程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？
師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學(xué)了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚頓挫的感覺來？自己讀讀看。
學(xué)生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實，正是因為春聯(lián)講究對仗、用詞精當(dāng)，所以讀起來才會產(chǎn)生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮��！
四、引導(dǎo)實踐：
1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠(yuǎn)流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學(xué)生交流，完成連線。
連起來讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對聯(lián)，誰能補充
出示： 風(fēng)拂千條柳
雨----萬朵花
師：許多同學(xué)都在認(rèn)真地揣摩。（板書：揣摩）
生：潤/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。
生：潤。
齊讀對聯(lián)。
3、補充對聯(lián)：
門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（ 存 ）
五、學(xué)習(xí)末段、匯報收集的春聯(lián)
師：人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學(xué)們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關(guān)系，我們不能一一匯報了。
六、總結(jié)全文、布置作業(yè)
師：今天，通過對《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點兩方面，了解了春聯(lián)、學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。 春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請你們將所學(xué)的知識試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來展開一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺賽。好嗎？
附板書：
春聯(lián) 字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng)
抑揚頓挫 和諧動聽 美
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇4
本課時教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學(xué)重點：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學(xué)難點：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學(xué)過程：
一、 生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣
有句俗話說得好：有錢沒錢，貼個春聯(lián)好過年。咱們中國人過春節(jié)，貼春聯(lián)是必不可少的節(jié)目。今天咱們就一起去親近春聯(lián)，積累幾副很美的春聯(lián)。
二、 初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。（3）
2、過生字關(guān)
�。ńY(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞（課件中有的）
3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。（2）
4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處
三、 品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）
再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。
指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、�、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
�、恰⒔涣鳌�
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
b(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
c(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
d好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、 由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
�、�、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到） 。
�、�、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
b、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
c、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、�、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）
⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
四、 回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達(dá)出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
�、拧⑷绻蹅兡馨堰@些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
�、啤熒鷮Ρ常猩鷮Ρ�。
�、恰⒀橐黄鹫故颈场：湍愕暮门笥岩黄饋�，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：57
作者：許建云 出處：常州市武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué)
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語文清新的知識小品文。這篇課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及聲律美”的特點。為了使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)創(chuàng)作春聯(lián)即是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。
我在教學(xué)中設(shè)計了以下教學(xué)策略：
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)。根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜你》伴著爆竹聲聲，教室兩旁是一幅幅大紅春聯(lián)和幾個倒貼的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著墻上的對聯(lián)時，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大嗇了，不知不覺進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之中。
二、集春聯(lián)，重積累
厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造 和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)的內(nèi)容，與我們的生活實際緊密相關(guān)，為使學(xué)生愛讀愛學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，揭示學(xué)生通過幾種途徑云搜集春聯(lián)：一是查閱書籍，云圖書館找有關(guān)(春聯(lián))對聯(lián)方面的已知，從中摘取佳作；二是向生活中汲取，利用休息時間，走家串戶，看看各家貼在門上的春聯(lián)，選擇上好佳作摘錄；三上網(wǎng)搜索，利用計算機課教學(xué)生上網(wǎng)搜索各行業(yè)的春聯(lián)，摘錄下來。學(xué)生興趣濃，收獲大。接著我在班上開展了一個春聯(lián)展示會，特意準(zhǔn)備了實特投影儀，要求學(xué)生把自己搜集到的各種春聯(lián)在實物投影儀上展示出來，并放聲朗讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來�？纯礈�(zhǔn)收集的多、讀得好。因為能站在前面展示親自收集的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高，學(xué)生展示的春聯(lián)仙鶴豐富多彩，各不相同，課堂氣氛非常活躍。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時也在積累別人的春聯(lián)，從整個過程來看，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得。針對這一點，我把春聯(lián)字詞對仗和聲律美的特點作為教學(xué)重點。教學(xué)上不老生常談，以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來，精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。了解“對仗”時，我選了本冊練習(xí)1中顧憲成名聯(lián)——“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點。了解春聯(lián)的聲律美。我精選了《白雪歌》中的一句——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間。為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、編春聯(lián)，學(xué)創(chuàng)作
欣賞著收集來的各種絕妙春聯(lián)，學(xué)生贊不絕口。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟詩”，于是我順?biāo)浦�，為學(xué)生提供畫面想象并創(chuàng)作春聯(lián)，難度較大，要求不宜過高。先播放一段美麗的山水風(fēng)光畫，配上悅耳動聽的舒緩音樂，使學(xué)生在絕美的音樂聲中感受大自然的美，從而發(fā)出贊嘆，再提示學(xué)生用怎樣的春聯(lián)來描繪。學(xué)生不難就想到文中所講的描繪美麗春光的春聯(lián)，然后趁機小組合作討論出一幅佳作來，當(dāng)然這些舞龍燈賀新春的畫面進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的興致就更高了。
誦讀大量春聯(lián)后，再根據(jù)典型畫面把學(xué)生帶入創(chuàng)作境地，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動腦能力和合作學(xué)習(xí)能力，而且感受到了自然的美，領(lǐng)略到了祖國語言文字的無窮奧妙。
老百姓貼的春聯(lián)都是從市場上買來的，能把自己創(chuàng)作的春聯(lián)寫在大紅紙上并貼出來，學(xué)生的感受肯定不一樣，基于這一點，我讓學(xué)生，準(zhǔn)備了紅紙把自己編的春聯(lián)用毛筆寫在紙上，并掛在教室里進(jìn)行展覽，集體評價哪幅春聯(lián)寫得好，學(xué)生興趣特濃，覺得自己也是小書法家。事后，還讓學(xué)生選一幅自己喜歡的準(zhǔn)備在除夕夜貼在自家的門上。學(xué)生在寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的過程中，不僅為自己的行動驚喜，而且在活動中了解了祖國的民俗特點，懂得了生活中處處有學(xué)問。
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《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇6
師：同學(xué)們都收集了哪些春聯(lián)呢？
生：小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗天寒。
師：這使我們想起了剛學(xué)的課文《詠梅》。
生：東風(fēng)萬里綻桃李，春雨九天催柳梅。
師：這副對聯(lián)是說春天來了，萬物復(fù)蘇。
生：碧野千里春雨潤，清風(fēng)十圍稻花香。
師：聽了你這副春聯(lián)，我仿佛已經(jīng)看到了秋天豐收的景象。
生：盛世清平樂，新春滿庭芳。
師：這上聯(lián)是歌頌祖國，下聯(lián)是描繪春光。
…………
生：改革換盡千年舊，開放迎來萬象新。
生：這副春聯(lián)歌頌了我們祖國改革開放的大好形勢。
師：寫得好，也說得好。
生：祥光永駐人增壽，福水長流戶有余。
生：這是人們對幸福生活的美好向往。
生：明月一輪光兩岸，春風(fēng)萬里蕩九州。
師：這里的“兩岸”是指大陸和中國臺灣。
生：這副對聯(lián)表達(dá)了祖國統(tǒng)一的美好愿望。
生：開創(chuàng)大業(yè)懷遠(yuǎn)志，振興中華建奇功。
生：這一聯(lián)抒發(fā)了報效祖國的無比決心。
師：真心希望你們現(xiàn)在就“心懷志”，將來去創(chuàng)“建奇功”。
…………
[評析]：
這是一位教師在教學(xué)蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》這一課中的一個片段。我聽了之后，感觸很深。
教師在教學(xué)《春聯(lián)》這篇課文時，首先讓學(xué)生讀熟讀懂課文中的五副春聯(lián)，并且結(jié)合課文內(nèi)容適當(dāng)給學(xué)生講解有關(guān)春聯(lián)的知識，讓學(xué)生初步感受到春聯(lián)的聲律美，感受到祖國語言文字的無窮奧妙。隨后在熟讀課文這個基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生交流從課外收集到的春聯(lián)。
先由學(xué)生聲情并茂地朗讀春聯(lián)，老師相機評述，再由學(xué)生說春聯(lián)，教師和學(xué)生共同評點，學(xué)生說得有勁，教師評得到位，課堂氣氛非常活躍、融洽。在雙向的交流中不僅豐富了學(xué)生的知識，擴大了知識面，受到了美的熏陶，而且使學(xué)生在了解春聯(lián)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不失時機地給予學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育，真所謂一舉兩得。
教師先教學(xué)課內(nèi)知識，然后拓展到課外，不僅能較強地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。學(xué)生在交流前必定已經(jīng)花了不少時間和精力去尋找資料，學(xué)生在搜集資料、獲取知識的同時，也能充分享受到成功的樂趣。
另外在交流春聯(lián)的時候，由學(xué)生說教師評，再到學(xué)生說師生共評，則充分體現(xiàn)了由扶到放的精神，有了前面的拋磚引玉，后面學(xué)生自然而然也會跟著進(jìn)行點評，這正是教師的高明之處，“授之以魚，不如授之以漁”，教師在教學(xué)中正是要教給學(xué)生方法，讓學(xué)生由不會學(xué)到會學(xué)，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，這正是“大語文教育觀”的生動體現(xiàn)。
新課程改革要求我們的學(xué)生要初步掌握信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，獲得親身參與與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。我想：如果我們每一個教師都能夠像上面這位教師一樣，每一堂課都能充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，每一堂課都能在培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力方面下功夫，我們的孩子將來必定受益無窮
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對生活美好的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。
3、通過本課的學(xué)習(xí)活動，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛。
二、教學(xué)重難點:
了解春聯(lián)的基本內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的識別。能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱f春聯(lián)
1、新春佳節(jié)到了，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。過春節(jié)時，同學(xué)們都是用什么方式來度過的？（放鞭炮、放煙火、拜年、貼春聯(lián)……）
春節(jié)里，家家戶戶都貼上了春聯(lián)。春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。我們曾學(xué)過課文《春聯(lián)》，現(xiàn)在，老師要來考考大家。
2、復(fù)習(xí)
老師 這里有幾幅美麗的圖畫，你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？
“又是一年芳草綠 依然十里杏花紅” “春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興”
“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多” “梅開春爛漫 竹報歲平安”
“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年”（學(xué)生看圖，指名讀）
看來同學(xué)們個個都是慧眼，一眼就能看出畫中的奧妙。那么春聯(lián)里面也有很多奧妙，你想知道嗎？（想）那好，請你自由朗讀課文第二、第三小節(jié)，找出春聯(lián)的特點。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
我們知道，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，而且還有什么美？（聲律美）對了，春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊含著聲律美。春聯(lián)只有讀地抑揚頓挫，才會和諧動聽。（教師控制）現(xiàn)在你可以進(jìn)入“說春聯(lián)”版塊，自由練讀這兒的五幅春聯(lián)，一會兒就請你把最喜歡的讀給大家聽，好嗎？
�。▽W(xué)生操作，自由練讀）
誰能來把自己喜歡的春聯(lián)美美地讀一讀？你為什么喜歡這幅春聯(lián)，說說你的理由
�。ǘ┵N春聯(lián)
通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)另外一個特點就是……（一一對仗），它的上下聯(lián)（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)）。
關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多，大家可以點擊進(jìn)入“游聯(lián)�！卑鎵K，這里面有很多關(guān)于春聯(lián)的知識。然后你可以選擇你最感興趣的內(nèi)容瀏覽。如：蔡老師對《紀(jì)曉嵐巧解春聯(lián)》比較感興趣，我看過這篇文章后覺得紀(jì)曉嵐的確非常聰明。
�。▽W(xué)生自由瀏覽）
聯(lián)海中回來，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？把你的收獲和大家一起分享一下。
�。▽W(xué)生交流聯(lián)海收獲）
你瀏覽的是關(guān)于春聯(lián)的什么知識？（指名說）
游了聯(lián)海，大家又增長了不少知識，下面我們來開展一個小游戲。請你進(jìn)入“帖春聯(lián)”版塊，這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生自由操作）
你愿意把你貼春聯(lián)的過程向大家展示一下嗎？
第一個學(xué)生操作后總結(jié)：其實貼春聯(lián)游戲的關(guān)鍵是用上春聯(lián)對仗的知識。
在電腦上操作過后，我們再來實踐演練一下。老師這兒有幾幅現(xiàn)成的春聯(lián)�，F(xiàn)在我請你貼到這兒的大門上，你會嗎？誰愿意上來貼？
�。ㄈ┭a春聯(lián)
大家都很聰明，剛才只是熱身運動，下面才是真正的較量。請你進(jìn)入“補春聯(lián)”版塊，那里面有很多春聯(lián)，可是每對都缺了幾個詞語，需要補一補。準(zhǔn)備好了嗎？開始。（學(xué)生自由活動）
誰愿意把你補好的春聯(lián)向大家有感情地讀一讀？
（四）小結(jié)
其實，春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下工夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定有很大的收獲。老師網(wǎng)頁里有一些名聯(lián)要推薦給大家，下課后請你們?nèi)プx讀、背背、體會體會，當(dāng)然你也可以自己去收集積累春聯(lián)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計
現(xiàn)在還有一些時間，同學(xué)們可以打開畫板，選擇喜歡的圖片和春聯(lián)，做成賀卡，用電子郵件發(fā)給親人和朋友。（學(xué)生自由操作）
誰已經(jīng)把賀卡做好了？我們一起來看看。（展示）
同學(xué)們的小手真靈巧，能制作出這么美麗的賀卡。過年時，記得把你制作的賀卡發(fā)給老師哦。
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇8
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程 ：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學(xué)步驟 ：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對聯(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、醫(yī)院春聯(lián)；4、銀行春聯(lián)
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
相關(guān)春聯(lián)網(wǎng)站：
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇9
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點（講究對仗、追求聲律），懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
[教學(xué)重難點]理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、放錄音《心想事成》，制造氣氛；
2、要求學(xué)生搜集春聯(lián)，謄寫端正。
[教學(xué)過程]
一、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感
1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感受？
2、（放音樂《喜洋洋》）聯(lián)系生活，討論：
同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？（通過回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）
二、賞讀課文第一自然段
1、放錄音（爆竹聲）師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學(xué)生讀課前搜集的春聯(lián)）
2、同學(xué)們搜集到的春聯(lián)還真不少。現(xiàn)在讓我們進(jìn)入課文，走走看看，欣賞人家大門上的春聯(lián)。
3、請同學(xué)們自由讀第一自然段，把自己喜歡的春聯(lián)多讀幾遍，想想自己知道了什么。
4、誰來把你喜歡的春聯(lián)向大家介紹一番？
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�、僦该x，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
④這么美好的春光，讓我們把它深深地印在腦海里。（指名背）
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�、僦该x，說說自己知道了什么。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象？從哪幾個詞中體會到的？
�、谀隳茏x好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
�、鄞夯卮蟮�，山明水秀；陽光普照，百業(yè)興隆……誰能再現(xiàn)這美好的景象？（指名背）
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�、僦该x，說說自己知道了什么。
�、谀隳茏x好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
�、苋藗兺ㄟ^勤勞制富、和睦生財，擁有了美好的生活。多么幸福的人家�。∽屛覀冏８Ｋ麄儯。ㄖ该常�
梅開春爛漫，竹報歲平安
�、僦该x，說說自己知道了什么。
②你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個別集體）
�、圻�有也誰想介紹這副春聯(lián)的？
�、芗t梅怒放，春意盎然，人們希望新的一年能平平安安。這是多么誠摯的祝福，讓我們把它珍藏在心中。（指名背）
5、剛才我們欣賞了四副精彩的春聯(lián)，現(xiàn)在老師說內(nèi)容，大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)背出來，再現(xiàn)這些美好的畫面。
6、老師課前也搜集了一些春聯(lián)（出示下面幾副春聯(lián)），我來讀一讀，大家想想寫了什么。
家家致富家家樂處處迎春處處歌
艷陽照大地春色滿人間
愛幼尊翁中華美德和鄰睦里社會新風(fēng)
人勤六畜興旺智多五谷豐登
交流后齊讀。
7、讀了這么多的春聯(lián)，你覺得春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
8、過渡：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。讓我們再去百花園中走一遭。（學(xué)生讀春聯(lián)）讀著春聯(lián)，你覺得心情怎樣？
9、引讀：誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
三、品讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣，它們有什么共同的特點呢？（板書：特點）
1、請大家輕聲讀課文第二、三自然段，思考這個問題。
2、指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，一起看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、誰來把它來讀一讀？
5、讀了這副春聯(lián)你知道了什么？從哪幾個詞中可看出？讀一讀。（舒眉辭開口賀）適當(dāng)點撥辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗
細(xì)心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
9、同學(xué)們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美綠水躍白鰱
同學(xué)們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
10、我們以前學(xué)過簡單的對對子，現(xiàn)在老師請大家對春聯(lián)�？催@些春聯(lián)，你能對出哪幾副？
人和政美國泰
江山壯麗桃李
處處春光好家家氣象
冬去山明水秀春來鳥語
人壽國強家富年豐花好
11、春聯(lián)還有什么特點？聽老師讀春聯(lián)，你們體會體會。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體
14、請同學(xué)們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學(xué)生自讀、指名讀。（機動）
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……
板書：聲律美
四、教學(xué)課文第四自然段。
1、引讀第四自然段。
2、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
五、小結(jié)
同學(xué)們，春聯(lián)是對聯(lián)的一種，是我國傳統(tǒng)文化的一部分。春節(jié)來臨，千家萬戶寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，是上千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。這在世界上是絕無僅有的。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到春聯(lián)的內(nèi)容各種各樣；它的特點是形式上講究對仗，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，具有聲律美。
學(xué)習(xí)課文以后，關(guān)于春節(jié)、春聯(lián)，同學(xué)們還想知道些什么嗎？
六、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們課后上網(wǎng)瀏覽，帶著問題進(jìn)行探究，搜集有關(guān)春節(jié)、春聯(lián)的資料，我們將在下周舉行一次“辭舊迎新”綜合實踐活動。到時，我們一起交流。（老師在網(wǎng)上找到了一個《春聯(lián)》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和一些有關(guān)春節(jié)的網(wǎng)站）
2、讀讀自己收集的春聯(lián)，想想它寫了什么，注意體會它的聲律美。
3、等過春節(jié)時，請你抄幾副自己喜歡的春聯(lián)，貼在自己家的門上，或者送給親朋好友。如果能自己寫春聯(lián)，當(dāng)然更好。
板書設(shè)計：
內(nèi)容各種各樣
30春聯(lián)
講究對仗
特點
聲律美
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學(xué)重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學(xué)難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）
9、你能來讀好它嗎？ （個別 集體）
10、這么美的景色清同學(xué)們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
�。ㄇ叫� 百業(yè)興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別 集體
這里的“神州”指的是什么？
（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
14、誰來試著讀好它。（個別 集體）
15、快速把它記在腦子里。（指名背 齊背）
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。�1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
�。�2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當(dāng)?shù)攸c撥）
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應(yīng)的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學(xué)齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象
艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活
祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展，九州春意濃
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別 集體
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文 第二、三自然段。板書：特點
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭 開口賀）
適當(dāng)點撥 辭：送走
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗
9、出示：選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語。
�。� ）細(xì)心揣摩體會，（ ）能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。ㄈ绻汀驗椤浴�，雖然……但是……）
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的 時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳 齊讀
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新
碧波跳紅鯉 同心同德于四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
16、請同學(xué)找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
�。ㄋ模┚x課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（l）試卷（2）書本 請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
文章為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)，讓我們對春聯(lián)有了許多了解、同學(xué)們，春節(jié)馬上又要到了。你們千萬不要忘了注意一下周圍的春聯(lián)哩！
�。┎贾米鳂I(yè) 抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容 各種各樣
30春聯(lián)
對仗
特點 值得一學(xué)
聲津美
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇11
之一
作者：吳敏敏
教學(xué)目標(biāo) ：
教會學(xué)生反復(fù)品讀語言文字，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程 ：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
一、導(dǎo)入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來學(xué)習(xí)23、春聯(lián)（學(xué)生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認(rèn)識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學(xué)生說一說
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
● 學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學(xué)生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習(xí)有感情地朗讀
● 學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學(xué)生回憶剛才我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學(xué)生用同樣的方法來自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開展合作學(xué)習(xí)。
8、交流
● “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！保ǹ梢月�(lián)系自己的家庭說）
● “梅開春爛漫，竹報歲平安。”
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學(xué)生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細(xì)讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學(xué)生交流：
● 對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！闭垖W(xué)生說說它對仗的特點。
C、剛剛學(xué)過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風(fēng)給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學(xué)生對春聯(lián)，請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。
�。L(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學(xué)生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學(xué)到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！
《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：32
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程：
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）
5、還有一副表達(dá)了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）
教學(xué)步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）
3、對對子：
春回大地，（福滿人間） 物華天寶，（人杰地靈）
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！狈磳Γ舷侣�(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬�，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金�！睂β�(lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
五、春聯(lián)拓展：
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）
2、單位用聯(lián)：
1、商場春聯(lián)；2、學(xué)校春聯(lián)；
3、醫(yī)院春聯(lián)；4、銀行春聯(lián)
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評一評：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎對聯(lián)。
2、文中說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
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