《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)（精選16篇）
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇1
訓(xùn)練點(diǎn)一：
認(rèn)識(shí)場(chǎng)面描寫(xiě)。課文的第二節(jié)是一個(gè)典型的場(chǎng)面描寫(xiě)。有景物有人物，在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生了解什么叫“場(chǎng)面”，再通過(guò)朗讀感受場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生模仿這一節(jié)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，如勞動(dòng)場(chǎng)面、聯(lián)歡場(chǎng)面等。
訓(xùn)練點(diǎn)二：
學(xué)習(xí)第三節(jié)，讓學(xué)生懂得“言之有序”，恰當(dāng)用好“先、再、然后、接著、又、最后”等詞。并提高要求，準(zhǔn)確使用動(dòng)詞。文中的動(dòng)詞有“灌、撒、拋、倒”等。可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再舉例子，最后請(qǐng)學(xué)生自我選題練寫(xiě)片斷。如：
開(kāi)始做房子相框了，我先把模型上的各部件沿著黑邊剪下來(lái)，按照山線和谷線折好，這一部非常容易，我很快就做好了。我看到房頂上和房體上有兩條黑線，就拿起小刀細(xì)心地劃開(kāi)，接著，我把房體上的白色部分涂上膠水，把煙囪從剛才用小刀劃開(kāi)的口子處穿過(guò)來(lái)，再把它們粘起來(lái)，我使勁用手捏住，等它們粘在一起才把手松開(kāi)。
訓(xùn)練點(diǎn)三：
課后第4題目是“以‘我站在林則徐塑像前’為題”寫(xiě)一段話。目的是讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)一步理解課文深意。可以這樣讓學(xué)生隨意寫(xiě)，也可以讓學(xué)生先描寫(xiě)動(dòng)作、外貌，再用排比句來(lái)寫(xiě)，最后贊美林則徐。如：
我站在林則徐的塑像前，只見(jiàn)林則徐巍然端坐，在火紅的晚霞映襯下顯得莊嚴(yán)肅穆。他身著朝服，頭戴官帽，一雙濃眉微微皺起，炯炯有神的眼睛望著遠(yuǎn)方，他緊抿雙唇，手捋胡須，似乎陷入了沉思……我站在林則徐塑像前，穿過(guò)時(shí)光隧道，回到了1839年6月3日這一天。我仿佛看到被老百姓擠得水泄不通的海灘；仿佛看到健步登上禮臺(tái)的林則徐；仿佛看到可惡的鴉片被投入到銷煙池內(nèi)。我仿佛聽(tīng)到震耳欲聾的轟鳴的禮炮，仿佛聽(tīng)到鴉片被銷毀時(shí)的“咕嘟咕嘟“聲，仿佛聽(tīng)到激動(dòng)人心的歡呼聲……啊，林則徐，你是中華民族的英雄，你虎門(mén)銷煙的壯舉沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，向全世界證明，我們中國(guó)人民是不可欺侮的！你將永遠(yuǎn)活在我們心中，你的名字將永遠(yuǎn)銘刻在中國(guó)的歷史上！
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇2
江蘇名師 陳建先/執(zhí)教 特級(jí)教師沈大安/評(píng)點(diǎn)
第一節(jié)
師：同學(xué)們，看過(guò)電影《戰(zhàn)爭(zhēng)》嗎？
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝幔?/p>
生：洋人太壞了，把那些運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢(qián)財(cái)。
師：你的感受很深刻，太好了。不過(guò)要讓現(xiàn)在的洋人聽(tīng)了不產(chǎn)生誤會(huì)，好像再加上一個(gè)詞更好些。
生：噢！應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的一些洋人。
師：對(duì)了，這就準(zhǔn)確了。
師：還有誰(shuí)愿意談?wù)劊?/p>
生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐，太可氣了。
【評(píng)：從學(xué)生感興趣或較熟悉的生活場(chǎng)景入手，課堂導(dǎo)入不露痕跡；引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，又為后面的課文閱讀埋下伏筆；抓住學(xué)生表述中的“小問(wèn)題”，啟發(fā)學(xué)生自我規(guī)范語(yǔ)言，語(yǔ)感培養(yǎng)細(xì)致入微。】
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門(mén)銷煙》，講的就是戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
（板書(shū)課題：虎門(mén)銷煙）
師：（邊寫(xiě)邊說(shuō)）“銷”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。（學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。）
師：知道這里的“煙”是指什么嗎？
生：指大煙。
生：指，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門(mén)銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
【評(píng)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，閱讀是一種個(gè)性化行為，應(yīng)該把選擇的權(quán)利還給學(xué)生。】
師：讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：大巧若拙！看似平白的一問(wèn)，實(shí)則生發(fā)了一個(gè)浩大的問(wèn)題空間，比起“這篇課文主要告訴我們什么?”、“你讀懂了什么？”更具活力，更加開(kāi)放，更利于學(xué)生的自主探究。】
生：害人，早就應(yīng)該銷毀，虎門(mén)銷煙為中國(guó)人爭(zhēng)了光。
生：我想，當(dāng)時(shí)成千上萬(wàn)的老百姓，看到這一情景，該是多么激動(dòng)啊！
生：我覺(jué)得咱們中國(guó)人應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓進(jìn)不了中國(guó)。
生：林則徐是個(gè)功臣，要不是他，恐怕還不一定能被銷毀。
師：說(shuō)得好！林則徐功不可沒(méi)，如果他還健在，一定會(huì)倍感欣慰的。
師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，文中并沒(méi)有對(duì)林則徐展開(kāi)描寫(xiě)，只是一句帶過(guò)，為什么？（學(xué)生面面相覷，一時(shí)語(yǔ)塞。）
師：這個(gè)問(wèn)題我們先放一放，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看哪段話給你的印象最深，為什么？
【評(píng)：以疑促讀，巧妙過(guò)渡。】
生：第三節(jié)給我的印象最深，因?yàn)?/p>
師：（笑笑）能請(qǐng)求暫停嗎？
生：可以。
師：同學(xué)們看過(guò)“雙簧”表演嗎？
生：看過(guò)。
師：我們現(xiàn)在也來(lái)段“雙簧”表演，（生笑）一個(gè)同學(xué)讀你印象最深的段落，另一個(gè)同學(xué)馬上說(shuō)出印象深的原因，看誰(shuí)讀得聲情并茂，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。
【評(píng)：以趣引讀，讀說(shuō)并重。】
師：（指站起來(lái)的學(xué)生）你愿意先讀嗎？（該生讀第三節(jié)）
師：快！誰(shuí)來(lái)配音？
生：這一節(jié)是講林則徐帶領(lǐng)工人怎樣銷毀，所以給我的印象最深。
師：能再具體些嗎？
生：這一節(jié)作者用了“先……再……然后”這些詞語(yǔ)，把銷煙的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得非常具體，給人的印象特別深刻。
生：還有“像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，”非常形象，就像在我們的眼前一樣。
師：說(shuō)得多好啊！經(jīng)你們這么一說(shuō)，沒(méi)有印象的恐怕也有很深的印象了吧。來(lái)，咱們一起讀一讀，看看頭腦里有沒(méi)有清晰形象的“銷煙”圖。
（生齊讀第三節(jié)，讀得聲情并茂。）
【評(píng)：一個(gè)“說(shuō)具體”，把學(xué)生引向縱深。】
師：誰(shuí)能不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你頭腦里的“銷煙”圖是怎樣的？
生：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷煙開(kāi)始了。工人們先向銷煙池里灑了許多鹽，再把那些罪惡的拋入池內(nèi)，然后又把生石灰倒下去。于是池子里像開(kāi)了鍋一樣，咕嘟咕嘟直冒泡，散發(fā)出股股臭味。
師：呀，你說(shuō)的不比書(shū)上寫(xiě)的差！你也用了“先……再……然后”這些表示順序的詞語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)能再用“先……再……然后”說(shuō)一說(shuō)？
（又有兩生以“先……再……然后”的句式復(fù)述第三節(jié)。）
【評(píng)：找出規(guī)律，巧妙復(fù)述。】
師：第三節(jié)是一段動(dòng)作描寫(xiě)，用上了“先……再……然后”就使文章更加的具體，更加的有條理，假如咱們也寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話，你能用上這些表示順序的詞語(yǔ)嗎？
生：能！
師：好，閉起眼睛想一想要寫(xiě)的動(dòng)作，看誰(shuí)寫(xiě)得具體、形象，又有條理。
（生練寫(xiě)，師巡視。）
【評(píng)：學(xué)以致用，及時(shí)遷移，在運(yùn)用中理解語(yǔ)言，鞏固語(yǔ)言，發(fā)展思維。】
師：大部分同學(xué)都寫(xiě)好了，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。
（投影學(xué)生動(dòng)作描寫(xiě)片段，評(píng)議，略。）
第二節(jié)
師：上節(jié)課，我們重點(diǎn)閱讀了工人們?cè)鯓愉N煙的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下課文，看看還有哪些地方是寫(xiě)銷煙過(guò)程的？
生：課文的第二節(jié)也是寫(xiě)銷煙過(guò)程的。
生：還有第四節(jié)。
生：第五節(jié)也是寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)的。
師：誰(shuí)能用一句話概括一下？
生：課文的第二、四、五節(jié)也是寫(xiě)虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，比較一下，這三節(jié)在寫(xiě)法上和第三節(jié)有什么不同？
生：第三節(jié)是直接寫(xiě)怎樣銷煙的，二、四、五三節(jié)主要是寫(xiě)看銷煙的男女老少的心情的。
師：說(shuō)得好，第三節(jié)是直接寫(xiě)的，那么二、四、五三節(jié)呢？
生：這三節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意嗎？
生：同意。
師：好，請(qǐng)你讀一下第五節(jié)。（一生讀第五節(jié)）
師：這一節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的，那么它是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？
（學(xué)生一時(shí)被問(wèn)住了。稍后，一生回答。）
生：這一節(jié)寫(xiě)的是銷煙的結(jié)果，不能說(shuō)是從側(cè)面寫(xiě)的。
師：同意他的說(shuō)法嗎？
生：同意。
師：現(xiàn)在總算搞清楚了，誰(shuí)能對(duì)二→五節(jié)的寫(xiě)法做個(gè)小結(jié)？
生：課文的二→五節(jié)寫(xiě)了銷煙的整個(gè)過(guò)程，其中三、五兩節(jié)是直接寫(xiě)的，二、四兩節(jié)是從側(cè)面寫(xiě)的。
【評(píng)：面對(duì)學(xué)生的認(rèn)知沖突，師故意不動(dòng)聲色，然后再“請(qǐng)君入甕”，巧丟“包袱”，使學(xué)生“跌倒了”自己“爬起來(lái)”。這種注重過(guò)程的做法，值得提倡學(xué)習(xí)。】
師：概括得很正確！二、四兩節(jié)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)人們的心情，他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？
生：當(dāng)時(shí)，人們真是太激動(dòng)了，太高興了。我從“激動(dòng)地跳哇、叫哇，歡呼聲響徹虎門(mén)上空”看出來(lái)的。
生：人們很關(guān)心銷煙這件事，巴不得一下子就把它銷毀掉，因?yàn)樗麄円淮笤缇蛷母鞯刳s來(lái)，把海灘都擠得水泄不通了。
師：咱們一起讀一讀，體會(huì)一下人們的激動(dòng)之情。
（生讀2、4兩節(jié)）
【評(píng)：此處一讀帶過(guò)，略得好！】
師：課文還剩下首尾兩節(jié)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（一生讀）
師：讀了這兩節(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：再次以“說(shuō)點(diǎn)什么”發(fā)問(wèn)，給學(xué)生回憶和思考的空間，讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，人文情懷得以釋放，自我個(gè)性得以張揚(yáng)。】
生：我想說(shuō)，虎門(mén)銷煙像一面鏡子，照出了外國(guó)侵略者的丑惡嘴臉，他們真是太可惡了！
生：我要說(shuō)，我們中華民族是不可辱的。
生；我要感謝虎門(mén)銷煙，我要感謝林則徐，是他讓人們擦亮了眼睛。
師：是啊！虎門(mén)銷煙這一偉大壯舉，粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，也給了那些醉生夢(mèng)死、意志薄弱的吸“煙”鬼一記響亮的耳光，罪惡實(shí)在是太大了！回憶過(guò)去，看看今天，你還想說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我們要牢記這個(gè)教訓(xùn)，不能再讓這樣的悲劇發(fā)生。
生：現(xiàn)在，仍有人在吸“煙”，多么不應(yīng)該啊！
師：對(duì)！一百六十多年過(guò)去了，現(xiàn)在仍有人在造毒、販毒、吸毒，請(qǐng)看圖片。
（師逐一映示禁毒宣傳圖片，給學(xué)生以教育。）
師：看了圖片，你還想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
【評(píng)：由課文聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，水到渠成。】
生：為了你和家人的幸福，請(qǐng)遠(yuǎn)離毒品吧！
生：造毒者害人也害已，請(qǐng)不要再制造悲劇了！
生：一份毒品該是多少座墳?zāi)拱。。ㄟ�有幾人發(fā)言，略。）
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，毒品就像洪水猛獸，摧殘著人的身體，腐蝕著人的精神，全世界都應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，鏟除毒品，還世界一份幸福和安寧！
我建議同學(xué)們課后到戒毒所做個(gè)調(diào)查，再?gòu)木W(wǎng)上或其它地方搜集一些資料，搞一次禁毒宣傳中隊(duì)主題會(huì)，屆時(shí)，我愿意做你們的特邀嘉賓！歡迎嗎？
生：歡迎！
（下課）
【總評(píng)：“自主、合作、探究，”它到底是什么？我認(rèn)為，自讀，自悟，說(shuō)真話，抒真情，選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，這就是自主；各抒已見(jiàn)，解人以困，虛心請(qǐng)教，平等對(duì)話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說(shuō)，設(shè)身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門(mén)銷煙》的思想內(nèi)涵較為深刻，離學(xué)生生活也較遙遠(yuǎn)，要想引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學(xué)中，陳老師立足于“從生活中來(lái)，到生活中去”這一“戰(zhàn)略”高度，整個(gè)教學(xué)以“你想說(shuō)點(diǎn)什么？”這一平白的問(wèn)語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生生發(fā)了浩大的思維空間，學(xué)生才得以說(shuō)真話，抒真情。使學(xué)生自主經(jīng)歷了一個(gè)“生活→讀文→感受→實(shí)踐”的過(guò)程，教師的舉手投足之間，無(wú)不流露出科學(xué)的教學(xué)理念、高超的語(yǔ)言素養(yǎng)，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。】
片斷賞析
林則徐沒(méi)有環(huán)保意識(shí)嗎？
我正在教學(xué)《虎門(mén)銷煙》一課的第5自然段：銷煙整整持續(xù)了23天，二百多萬(wàn)斤化為煙渣，隨著潮水卷進(jìn)了咆哮的大海之中。 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（一個(gè)學(xué)生高高地舉起了手）
生1（迫不及待地）：老師，這不造成環(huán)境污染了嗎？
生2（也快速地站起來(lái)）：是啊，幾百萬(wàn)斤煙渣都被沖入大海，會(huì)對(duì)海水造成多嚴(yán)重的污染呀！
生3：老師，看來(lái)林則徐根本沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。……
師（攔住了學(xué)生的話）：我想，是從罌粟這種植物的果實(shí)中提取出來(lái)的，它的殘?jiān)蛟S不會(huì)造成環(huán)境污染！總而言之，林則徐主持的虎門(mén)銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，它向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的……
問(wèn)題：這位教師的做法有什么不妥，如果你是這位教師，應(yīng)該如何處理。
[參考答案]
鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間研究林則徐的這種銷煙方法是否真的會(huì)造成環(huán)境污染？大家可以查閱資料、調(diào)查詢問(wèn)，也可以通過(guò)做試驗(yàn)研究（如在魚(yú)缸中放入少量石灰和鹽，觀察對(duì)小魚(yú)有什么影響）……最后分析得出銷煙的過(guò)程是否造成了環(huán)境污染。接著大家研究討論一下，作為一名高級(jí)官員，林則徐為什么會(huì)沒(méi)有環(huán)保意識(shí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解保護(hù)人類生存環(huán)境的倡導(dǎo)是什么時(shí)候提出的？一百多年前的自然環(huán)境怎樣？當(dāng)時(shí)的人們是否有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)？）然后小組合作進(jìn)行研究，看是否能設(shè)計(jì)出一種更合理的銷煙方法。要求是：設(shè)計(jì)的方案不光要克服環(huán)境污染問(wèn)題，還應(yīng)考慮到銷煙的徹底性和使用的合理性。
只有這樣，才是尊重學(xué)生在閱讀中的思考和發(fā)現(xiàn)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件去研究和探討。無(wú)論學(xué)生研究的結(jié)果如何，哪怕有悖于教材和老師的意圖，但它畢竟是學(xué)生閱讀和研究的經(jīng)歷，對(duì)于他們形成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、勤于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)起到莫大的激勵(lì)作用的。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：96
同協(xié)部 杭福兵
《虎門(mén)銷煙》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的文章，講述了愛(ài)國(guó)英雄林則徐頂住內(nèi)外上下的重重壓力，將帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略品——鴉片集中銷毀在古老的虎門(mén)寨的事情。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我先組織學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)一組比較重要的詞語(yǔ)，并出示這些詞語(yǔ)，讓同桌互相批改，再指名學(xué)生用上述幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。這樣的教學(xué)，既可以復(fù)習(xí)生字詞，了解學(xué)生的掌握情況，又能降低坡度，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，一舉兩得。
精讀課文時(shí)，抓住第一小節(jié)和最后一小節(jié)，通過(guò)讀，讓學(xué)生明白虎門(mén)銷煙這一舉措是偉大的壯舉，不僅打擊了帝國(guó)主義的囂張氣焰，更向全世界表明中國(guó)人民是不可欺侮的。在教學(xué)中，緊緊抓住“壯舉”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生精讀課文，披文入境，感悟課文，找出文中哪些地方可以看出這件事確實(shí)是壯舉，并把它們劃出來(lái)，反復(fù)誦讀，通過(guò)朗讀把這種“壯舉”讀出來(lái)。大多數(shù)的學(xué)生找得還比較正確，認(rèn)為從銷煙場(chǎng)面的壯麗和銷煙過(guò)程的壯觀看出這是一件壯舉。接下來(lái)讓學(xué)生從銷煙的場(chǎng)面和過(guò)程兩方面來(lái)研究課文就是順?biāo)浦邸⑺角闪恕Ｔ谶@段的教學(xué)中，我覺(jué)得一方面讓學(xué)生把握住了課文的脈絡(luò)，另一方面，也為學(xué)生指明了研究的方向。
研究結(jié)束后，我又補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生明白，林則徐禁煙其實(shí)是頂著很大阻力，冒著生命危險(xiǎn)來(lái)進(jìn)行的，這些阻力不僅來(lái)自朝廷上下接受鴉片賄賂的各級(jí)官員，更來(lái)自靠走私鴉片而謀取暴利的帝國(guó)主義勢(shì)力。讓學(xué)生對(duì)林則徐這位英雄不禁肅然起敬。最后，我還安排了一段說(shuō)話訓(xùn)練，當(dāng)我們透過(guò)歷史的硝煙，穿過(guò)遼闊的海灘，來(lái)到這位英雄面前，對(duì)著他的銅像，說(shuō)上幾句話。當(dāng)學(xué)生充分了解了這位英雄時(shí)，肯定有許多話想說(shuō)，安排這個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮，把對(duì)英雄人物的尊敬、崇拜、感激之情娓娓道出。
美中不足的地方就是自己在教學(xué)中，教學(xué)時(shí)間的分配有一些不妥，導(dǎo)致后面的說(shuō)話訓(xùn)練不充分，沒(méi)到位，留下了一些遺憾。
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此問(wèn)轉(zhuǎn)載
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇4
一、省略
二、省略
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)
1、分外是特別的意思。
人在在心情格外激動(dòng)的情況下，對(duì)環(huán)境也有特別的感受，是移情。
2、分外壯麗 男男女女 老老少少 水泄不通 彩旗林立
3、讓他們知道中國(guó)人是不可欺負(fù)的，是有骨氣的。
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
時(shí)間：1839.6.3 地點(diǎn)：虎門(mén)寨
主要人物：林則徐
重要意義：沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺辱的。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇5
課題名稱 《虎門(mén)銷煙》 科 目 語(yǔ)文 年級(jí) 四年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)（40分鐘） 學(xué)習(xí)者分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，已具備了一定的朗讀能力、表達(dá)能力、觀察能力、想象能力和搜集、整理、分析資料的能力。學(xué)生閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，課堂應(yīng)充分凸顯學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主空間，創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)、大膽地參與朗讀、討論、交流。《虎門(mén)銷煙》題材距離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，鴉片危害、英國(guó)列強(qiáng)的險(xiǎn)惡用心讓學(xué)生不易理解，所以，通過(guò)學(xué)生搜集、整理、分析資料，自讀自悟讓學(xué)生初步理解清朝政府走向衰敗的原因，激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。 。 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。 2.激發(fā)學(xué)生的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)情懷。 二、過(guò)程與方法 1. 通過(guò)搜集、整理、分析資料培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的基本能力，初步學(xué)會(huì)正確面對(duì)歷史事件，知道從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。 2. 在教學(xué)中采用多種形式開(kāi)展朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)。在自讀自悟、主動(dòng)探究中了解200多年前林則徐虎門(mén)銷煙的歷史，從鴉片對(duì)我國(guó)的巨大危害中初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代國(guó)力衰敗的部分原因。 三、知識(shí)與技能 1. 掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過(guò)上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門(mén)銷煙的背景資料， 培養(yǎng)觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力和搜集、整理、分析資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 鴉片的巨大危害及銷煙的偉大意義。 2. 如何拉近歷史與兒童生活的距離。 3. 學(xué)生民族氣節(jié)及愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)。 教學(xué)資源 教師自制的《虎門(mén)銷煙》多媒體課件。 虎門(mén)銷煙教學(xué)活動(dòng)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1 （一）激情對(duì)話導(dǎo)入 1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題：同學(xué)們，今天，我們要共同探討的話題是——林則徐與虎門(mén)銷煙（學(xué)生齊讀課題）。 2.引導(dǎo)學(xué)生提出探究話題：這是一段中國(guó)人難以忘懷的歷史，這是一首華夏兒女共同譜寫(xiě)的戰(zhàn)斗詩(shī)篇，這是一座用民族精神和愛(ài)國(guó)情懷共同澆鑄的偉大歷史豐碑。面對(duì)這個(gè)話題，同學(xué)們想知道些什么呢？ 3.梳理話題：同學(xué)們的問(wèn)題充滿智慧，很有深度，非常值得我們探討。歸納起來(lái)，大家的問(wèn)題有以下三個(gè)方面：一是想了解鴉片，二是想了解林則徐，三是想了解銷煙的歷史意義。根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，咱們首先跟隨錄相，揭開(kāi)鴉片的神秘面紗。 教學(xué)活動(dòng)2 （二）走近鴉片了解其巨大危害. 1、觀看錄象：《鴉片的禍害》 2、學(xué)生交流自己的認(rèn)識(shí)。看了錄相后，你知道了些什么？ 3、啟發(fā)學(xué)生理解鴉片對(duì)人體的危害：毒品如狼似虎，無(wú)情的吞噬著人們的健康生命，骨瘦如柴，面黃肌瘦，生命凋零----- 過(guò)渡：是啊，鴉片是毒品，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，毒品對(duì)人體是非常有害的。 （1）鏈接生活：生活中，你見(jiàn)過(guò)或者聽(tīng)別人講過(guò)吸毒的人嗎？他們的身體狀況一般是什么樣子呢？……同學(xué)們將生活中的吸毒者的樣子說(shuō)得栩栩如生，讓我們好象看到了這樣的畫(huà)面（出示吸毒者的照片）他們健壯的體魄在毒品中消瘦，如花的生命在毒品中凋謝。 （2）古今對(duì)話：一樣的毒品，一樣的傷害，讓我們給他們穿上清朝的衣服，住進(jìn)清朝的房子，吸上清朝的毒品，即鴉片，他們又是什么樣子呢？（出示清朝吸煙圖和吸煙人）看到這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢？ （4）學(xué)生小結(jié)：是啊，毒品如狼似虎，無(wú)情的吞噬著人們的健康生命，骨瘦如柴，面黃肌瘦，生命凋零幾乎成為了他們的的代名詞。剛才這位同學(xué)說(shuō)得很有深度，鴉片僅僅是危及人的生命嗎？它還有沒(méi)有更嚴(yán)重的后果呢？ 3、鴉片對(duì)國(guó)力的危害 （1）讀書(shū)收集信息： ①收集信息：自讀p38頁(yè)，想一想從書(shū)中你了解到了些什么？ ②整理信息：從1800年開(kāi)始，英國(guó)走私到中國(guó)鴉片飛速增加，從最初的（ ）萬(wàn)箱到1838年的（ ）萬(wàn)箱；1800年開(kāi)始，英國(guó)從中國(guó)掠走的白銀飛速增加，從最初的每年（ ）萬(wàn)兩到1838年的（ ）。同樣向中國(guó)輸入鴉片的國(guó)家還有（ ）等。中國(guó)吸食鴉片的人也在飛速增加，到1835年估計(jì)有（ ）人。 ③分析信息：從以上信息中，你知道了些什么？ （2）虛構(gòu)信息： 如果不及時(shí)行動(dòng)，我們假設(shè)到1850年：英國(guó)等列強(qiáng)走私到中國(guó)鴉片將會(huì)（ ），從中國(guó)掠走的白銀將會(huì)（ ），中國(guó)的財(cái)富將會(huì)（ ）。向中國(guó)輸入鴉片的國(guó)家將會(huì)（ ）。中國(guó)吸食鴉片的人將會(huì)（ ），擁有健康體魄的人將會(huì)（ ）。 （3）升華認(rèn)識(shí)：吸食鴉片的，有哪些行業(yè)的人呢？（有農(nóng)民、有工人、有軍人、國(guó)家大臣等）。農(nóng)民吸食鴉片后，莊稼荒蕪了，國(guó)家糧食減少了；工人吸食鴉片后，工廠減產(chǎn)了，國(guó)家工業(yè)衰敗了；將士吸食鴉片后，戰(zhàn)斗力減弱了，國(guó)家安全沒(méi)有保證了；大臣吸食鴉片后，國(guó)家大事管得少了，這樣下去的后果是什么呢？英國(guó)等列強(qiáng)向中國(guó)輸入鴉片的真正原因是什么呢？ 4、總結(jié)：鴉片危害的不僅是人的身體，還危及到國(guó)家的安危。越來(lái)越多的中國(guó)人看到了這一點(diǎn)，覺(jué)醒的工人、農(nóng)民、士兵、大臣等都會(huì)振臂高呼：銷煙！林則徐就是其中一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)3 （三）走進(jìn)林則徐感受虎門(mén)銷煙壯舉 （一）根據(jù)學(xué)生收集的資料交流：林則徐是個(gè)什么樣的歷史人物呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)詢烧Z(yǔ)說(shuō)一下。是啊，林則徐是民族英雄，因?yàn)樗匿N煙壯舉表現(xiàn)出的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神著實(shí)讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第38頁(yè)的內(nèi)容，來(lái)感受一下那激動(dòng)人心的一幕吧。 （二）教師出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題有感情地朗讀課文。 1、 精讀課文： 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本默讀課文。再次閱讀，你們又有哪些疑問(wèn)呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中做個(gè)記號(hào)。 （1）質(zhì)疑 （是怎么銷煙的？ 為什么采用鹽巴、石灰銷毀鴉片的方法？ 老百姓為什么那么高興？ 為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人？……） 同學(xué)們提的問(wèn)題有的很有價(jià)值，很有水平，有些問(wèn)題看似不同，其實(shí)有相通之處。下面，讓我們共同討論。 （a）掌的生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，正確、流利、有感情地朗讀課文。 （b）虎門(mén)銷煙的過(guò)程：抓住“先” “再” “然后” （c）2自然對(duì)環(huán)境描寫(xiě) 3自然段的場(chǎng)面描寫(xiě)襯托了什么？ （2）學(xué)生合作交流。 首先，讓我們來(lái)看看是怎么銷煙的？能找到嗎？ 出示句子： 先向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴，再…… （a） 通過(guò)這句的介紹，你能說(shuō)說(shuō)銷煙有哪幾個(gè)步驟嗎？ （b） 你從哪些詞語(yǔ)看出有3個(gè)步驟 （c） 什么采用這樣的方法？ （學(xué)生補(bǔ)充介紹） 以前，人們銷毀鴉片是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)且不徹底。數(shù)量龐大的鴉片用這樣的方法根本不行。 林則徐到民間討教，知道鴉片最怕鹽鹵和石灰。因此，特別設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)獨(dú)特的銷煙池（課件演示）：在虎門(mén)海灘高地挖兩個(gè)長(zhǎng)、寬、深各50米左右的大池（50米，比三個(gè)教室的總長(zhǎng)度還要長(zhǎng)），池底鋪上石板，靠海的一面是活動(dòng)的閘門(mén)。銷煙時(shí)，先放水入池，然后撒鹽巴，投入鴉片浸泡，再投入生石灰。 這時(shí)，銷煙池內(nèi)就像……引讀……待海水退潮時(shí)，打開(kāi)閘門(mén)，海水便卷著煙渣退入大海。 害人的鴉片就這樣被銷毀了，觀看的老百姓非常激動(dòng)，你們從哪兒感受到的？ 成千上萬(wàn)的人大聲叫喊、大聲歡呼，此情此景，我們什么時(shí)候才能看見(jiàn)？ 此時(shí)此刻，虎門(mén)海灘如同過(guò)節(jié)一樣。 3、文中還有哪些描寫(xiě)，也讓我們覺(jué)得這銷煙現(xiàn)場(chǎng)像過(guò)節(jié)一樣呢？ △一大早…… 水泄不通 △新搭起 ……彩旗林立……身著朝服的文武官員。 △這時(shí)候，禮炮…… 群情沸騰。 △……分外壯麗。 （天公也挺作美） 4、讀一讀，深入理解課文 千上萬(wàn)的老百姓為什么那樣的激動(dòng)、興奮，？ (當(dāng)時(shí)的中國(guó)老百姓給鴉片害慘了。那時(shí)侯，鴉片如同一個(gè)惡魔，在中國(guó)的土地上肆虐。許多中國(guó)人沉迷于鴉片中，中毒上癮。) 請(qǐng)看下面一組真實(shí)的照片：（出示歷史照片） 雖然，他們的面容不一，卻有著一樣瘦弱的身體，為什么？因?yàn)轼f片！鴉片使得他們不思勞作，鴉片使得他們傾家蕩產(chǎn)！ 大片的田地荒蕪，大量的白銀外流。多少老百姓在痛苦地.掙扎，又有多少年輕的妻子淚眼相伴！ 最可怕的是：當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)中，許多士兵手拿兩桿槍，一桿是作為武器的槍，銹跡斑斑；另一桿就是煙槍，油光锃 亮。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被西方稱為“東亞病夫”。 現(xiàn)在，深受其害的老百姓看見(jiàn)鴉片被銷毀，怎能不激動(dòng)不興奮？！ 他們會(huì)激動(dòng)地叫什么？喊什么？ 誰(shuí)再讀讀第四節(jié)？ 5、讓我們走近些，再看看這激動(dòng)人心的一刻。（看錄像） （錄像的播放，讓學(xué)生跨越了時(shí)空，更真切地感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的宏大，更真切地體會(huì)到了老百姓那欣喜若狂的心情。這一資源的利用，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，拉近了他們與文本之間的距離。） 目睹這壯舉的除了有受到鴉片殘害的中國(guó)人，還有應(yīng)邀前來(lái)的外國(guó)商人。林則徐為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人呢？ （看看中國(guó)人銷煙的決心，警告） 那，外國(guó)商人看到了，會(huì)是什么樣子呢？ 正如第6節(jié)所說(shuō)的，他們的囂張氣焰遭到了沉重的打擊。 據(jù)史料記載，銷煙前，外國(guó)商人根本不相信林則徐會(huì)把鴉片全部銷毀。此時(shí)，親眼目睹銷煙過(guò)程的外國(guó)商人在懊喪之余，也不得不佩服林則徐。當(dāng)時(shí)，就有外國(guó)商人向林則徐脫帽致敬。（出示史料照片） （照片的展示，使林則徐這一人物在學(xué)生的心中更清晰，使學(xué)生對(duì)林則徐這位禁煙領(lǐng)袖更充滿敬意。） 6、說(shuō)到林則徐這位禁煙領(lǐng)袖，文章并未多加描寫(xiě)，只有寥寥幾筆，能找出來(lái)讀一讀嗎？ 通過(guò)這兩句的介紹，你能勾勒一下心目中林則徐的形象嗎？（看圖片） 這就是愛(ài)國(guó)英雄林則徐，目光是那樣的堅(jiān)定。他和虎門(mén)銷煙這一偉大壯舉一起載入了民族史冊(cè)，時(shí)時(shí)激勵(lì)著華夏子孫。 齊讀第6節(jié) 4、對(duì)話歷史人物：真是一個(gè)令所有中國(guó)人都難以忘懷歷史紀(jì)念日，那一天是：1939年6月3日。林則徐也因此被后人所懷念，在廈門(mén)的紀(jì)念館前，他的形象是那么高大、威武，人們用這樣的方式想記住些什么呢？（他以虎門(mén)銷煙這一行動(dòng)沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，它向全世界表明，中國(guó)人民是不好欺侮的。） 身為東方一條龍，自小立志許鯤鵬。 茍利國(guó)家生死以，虎門(mén)銷煙氣如虹。 一生功過(guò)書(shū)不盡，百年民族首英雄。 教學(xué)活動(dòng)4 （四）總結(jié)及延伸 1、學(xué)完這篇課文，你想說(shuō)什么？（要拒絕毒品、熱愛(ài)祖國(guó)、為不屈不撓的斗爭(zhēng)精神喝彩等 ） 2、總結(jié)：這節(jié)課，我們一起了解了一段歷史，那就是：林則徐虎門(mén)銷煙，發(fā)生的時(shí)間是：1839年6月3日。并且學(xué)習(xí)和運(yùn)用了收集、整理、分析信息的方法，還共同感受了中國(guó)不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。其實(shí)，這樣的英雄人物和英雄事跡在中國(guó)大地上古往今來(lái)，還有很多很多，同學(xué)們還知道哪些呢？ 3、課外延伸： （1）看電影：《林則徐》、《甲午風(fēng)云》、《虎門(mén)銷煙》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》等。 （2）讀書(shū)籍：《林則徐傳》、《清十二帝》等
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：59
作者：丁立燕 你是第106位讀者
師：同學(xué)們，看過(guò)電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》嗎?
生：看過(guò)。
師：談?wù)勀愕挠∠蠛脝?
生：那時(shí)的洋人太壞了，把那些鴉片運(yùn)到中國(guó)，不但殘害中國(guó)人，而且賺取我們的錢(qián)財(cái)。
生：我覺(jué)得林則徐真了不起，如果他是皇帝就好了。
生：我覺(jué)得那些抽大煙的人太可憐、太可氣了。
師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)這段歷史有一些了解，今天咱們要學(xué)習(xí)的課文《虎門(mén)銷煙》，講的就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的事。
(板書(shū)課題：虎門(mén)銷煙)
師：(邊讀邊說(shuō))“銷”是個(gè)生字，同學(xué)們可跟老師一起寫(xiě)。(學(xué)生寫(xiě)完后，齊讀課題。)
師：知道這里的“煙”是指什么嗎?
生：指鴉片，又叫毒品，它對(duì)人非常有害，吸“煙”嚴(yán)重，會(huì)導(dǎo)致死亡。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，看看虎門(mén)銷煙究竟是怎么回事。可選擇自己喜愛(ài)的方式讀，怎么讀都行。
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老師從學(xué)生較熟悉的生活場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為后面的課文閱讀埋下情感的伏筆
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《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇7
課文《虎門(mén)銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷煙經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。全文語(yǔ)言精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。根據(jù)課文所在的單元主題，結(jié)合課文內(nèi)容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛(ài)國(guó)情感”的教學(xué)思路。課前組織學(xué)生觀看《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》或閱讀虎門(mén)銷煙的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害和對(duì)民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文、識(shí)寫(xiě)生字后，實(shí)施以下教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、為“壯”擴(kuò)詞，讀出“壯味”
課堂伊始，為營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學(xué)生為“壯”字?jǐn)U詞。教師在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)詞語(yǔ)：壯麗、壯觀、壯舉、強(qiáng)壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語(yǔ)。詞語(yǔ)本身不是孤立的，它們各自帶有獨(dú)立的意義和感情，因此在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)時(shí)，可以要求學(xué)生不僅讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解，還要讀出詞語(yǔ)的意味。這是一組“讓人心動(dòng)”的詞語(yǔ)，學(xué)生在朗讀時(shí)必會(huì)神采飛揚(yáng)、浮想聯(lián)翩，他們?cè)诶首x詞語(yǔ)時(shí)自然地產(chǎn)生與詞語(yǔ)相關(guān)的情景的想象。
二、披情入文，察尋“壯舉”
在學(xué)生將詞語(yǔ)讀得意猶未盡之時(shí)，教師滿含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史。”學(xué)生齊讀課題。
虎門(mén)銷煙為什么會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響？它究竟是個(gè)怎樣的事件呢?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)，并板書(shū)：偉大壯舉。
針對(duì)最后一節(jié)中“沉重打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰”，讓學(xué)生談?wù)勛约旱牧私猓部捎山處熝a(bǔ)充：英國(guó)從18世紀(jì)開(kāi)始經(jīng)營(yíng)鴉片，向中國(guó)大量走私，僅1835年，就向中國(guó)走私鴉片35445箱，約1800000千克，中國(guó)吸食鴉片人數(shù)約200萬(wàn)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到外國(guó)商人在中國(guó)販賣鴉片，實(shí)在是“肆無(wú)忌憚”、實(shí)在是“無(wú)法無(wú)天”。而虎門(mén)銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上讀好最后一節(jié)。
在提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)課文這種首尾聯(lián)系的結(jié)構(gòu)以后，可以出示下面的問(wèn)題：讀讀課文2-5節(jié)，找一找能表現(xiàn)“壯”的語(yǔ)句，將這些地方畫(huà)下來(lái)，放飛你的想象，用心讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)中思考、讀書(shū)中標(biāo)記、讀書(shū)中想象，讓每個(gè)孩子憑借思維，觸摸語(yǔ)言文字后面的風(fēng)景。
三、讀中想象,體悟“壯情”
敘事類課文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學(xué)生在文章中走個(gè)來(lái)回。”由于本文所述的故事歷史久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的歷史背景了解相對(duì)較少，因此當(dāng)學(xué)生充分的觸摸語(yǔ)言文字之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和品讀。
伴隨著學(xué)生的交流，讓學(xué)生透過(guò)課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國(guó)商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。教師還可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門(mén)寨、壯觀的場(chǎng)面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進(jìn)“偉大壯舉”的“現(xiàn)場(chǎng)”。
課文第三自然段具體描繪了銷煙經(jīng)過(guò)。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語(yǔ)必然會(huì)躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語(yǔ)品讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，仔細(xì)觀察林則徐的神態(tài)，從民工鄭重的表情、嚴(yán)整的軍容中想象：“在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺(tái)，一聲令下，一群群健壯的民工開(kāi)始了震驚中外的虎門(mén)銷煙，他們先……再……然后……頓時(shí)……這樣的場(chǎng)面何其壯觀!”在教師的話語(yǔ)引導(dǎo)下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫(huà)面，帶領(lǐng)學(xué)生們“穿越時(shí)空”，因此學(xué)生在朗讀時(shí)，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢(shì)。
第四自然段描繪述了“老百姓對(duì)銷煙的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門(mén)銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國(guó)人民偉大力量的愛(ài)國(guó)行動(dòng)” (教學(xué)參考書(shū)語(yǔ))。透過(guò)字面，學(xué)生們很容易理解前者，但對(duì)于后者理解則相當(dāng)吃力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象補(bǔ)白：“在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會(huì)說(shuō)_____；有深受鴉片毒害的家人，他們會(huì)說(shuō)______；有正直義憤的讀書(shū)人，他們會(huì)說(shuō)_____……”在此想象的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步想象，當(dāng)外國(guó)商人看到中國(guó)老百姓聲勢(shì)浩大的歡呼場(chǎng)面時(shí)，他們會(huì)感受到什么？進(jìn)一步體會(huì)，銷煙體現(xiàn)了中國(guó)人民的意愿，是中國(guó)人民偉大的愛(ài)國(guó)行動(dòng)!
想象不受時(shí)間和空間的限制，它把不同時(shí)間、空間的生活現(xiàn)象都聚攏到一起，從而使文章內(nèi)容更為真切可感，更為豐富多彩。
第五自然段教學(xué)時(shí)，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬(wàn)斤”和“卷進(jìn)咆哮的大海”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷煙持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，銷煙的數(shù)量之多即可。
四、拓展延伸，再悟“壯舉”
課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學(xué)必須適度開(kāi)放。因此，當(dāng)組織學(xué)生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回讀全文，從整體上再度建構(gòu)知識(shí)和情感。
可以結(jié)合課文第二幅插圖啟發(fā)學(xué)生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫(xiě)一段話，適時(shí)補(bǔ)充林則徐的愛(ài)國(guó)名言“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受林則徐以國(guó)家利益為重、不惜犧牲個(gè)人一切的精神。在學(xué)生發(fā)表自己的談話之后，組織學(xué)生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國(guó)人民是不可欺侮”等詞句，深層領(lǐng)悟中華民族的凝聚力量將會(huì)讓世界震驚!
在全文閱讀教學(xué)似乎結(jié)束以后，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白：由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責(zé)”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補(bǔ)充了這部分歷史故事，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更多的關(guān)于“壯舉”的另類思考。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇8
導(dǎo)學(xué)案
科目
語(yǔ)文
班級(jí)
4、1
主備人
課題
《虎門(mén)銷煙 》
課時(shí)
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、熟練朗讀課文，感受虎門(mén)銷煙的壯觀場(chǎng)面。
2、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物感受。
3、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和愛(ài)國(guó)注意情懷。
學(xué)習(xí)流程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)鴉片的了解。
二、走進(jìn)文本，整體感知
第一部分
1、聽(tīng)到虎門(mén)銷煙的消息，人們有什么反映？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、展示描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的詞句。
第二部分
1、虎門(mén)銷煙那天，出現(xiàn)了什么壯觀的場(chǎng)面？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
2、用“先……然后……又……再……”概括虎門(mén)銷煙的具體過(guò)程。
第三部分
1、銷煙后，人們有什么反應(yīng)？說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、“通向大海的涵洞被打開(kāi)了，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。 ”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解和感受。（提示：“海水”代表什么？ “鴉片”代表什么？）
三、情感拓展
你在生活中遇到過(guò)類似壯觀的場(chǎng)面或感受到過(guò)民眾團(tuán)結(jié)的力量嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇9
《虎門(mén)銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 石莉
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂交流，了解虎門(mén)銷煙的背景。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解虎門(mén)銷煙時(shí)的壯觀場(chǎng)面，初步認(rèn)識(shí)虎門(mén)銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。
5、模仿課文第2自然段的寫(xiě)法，練寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場(chǎng)面。
2、仿寫(xiě)片斷——場(chǎng)面描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解背景，導(dǎo)入新課
1、（課件出示罌粟花）上課前，老師先讓大家來(lái)欣賞一幅圖畫(huà)。你覺(jué)得這些花長(zhǎng)得怎么樣？你知道這是什么花嗎？
小結(jié)：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實(shí)卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。
2、今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鴉片的文章——《虎門(mén)銷煙》。（板書(shū)課題）
3、這篇課文主要講了一件什么事？誰(shuí)能采用給課題加上時(shí)間、人物的方法，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)。（理解“銷煙”：銷毀鴉片）
課題中的生字“銷”和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？（板書(shū)：消）因?yàn)?ldquo;銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，一定要記住。
4、林則徐是一個(gè)怎樣的人？他為什么要銷煙？相信你們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了許多。誰(shuí)來(lái)介紹一下？
小結(jié)：（課件出示圖片）自18世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)就向中國(guó)大量走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬(wàn)斤一年，中國(guó)流失白銀達(dá)1億兩，造成清政府財(cái)政嚴(yán)重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰(zhàn)斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動(dòng)能力日益喪失，甚至失去生命。英國(guó)政府深知鴉片的危害，他們禁止本國(guó)人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國(guó)大量?jī)A銷鴉片，無(wú)數(shù)的中國(guó)家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國(guó)滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來(lái)一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當(dāng)時(shí)的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門(mén)海灘上將收繳來(lái)的鴉片全部銷毀。
【本文的特殊之處在于，不明確虎門(mén)銷煙的歷史背景，學(xué)生就無(wú)法真正走進(jìn)課文，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)虎門(mén)銷煙的歷史意義和林則徐的形象，所以這一環(huán)節(jié)比一般課文的處理要細(xì)些。】
過(guò)渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎？
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、過(guò)渡：下面讓我們一起穿越時(shí)空隧道，進(jìn)入十九世紀(jì)的虎門(mén)，去觀看林則徐虎門(mén)銷煙的場(chǎng)景。
觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、過(guò)渡：你想親自去感受一下嗎？就讓我們走進(jìn)課文。（先過(guò)生字關(guān)）
出示生字詞：歷史 值得 虎門(mén)寨 鹽巴
銷毀 響徹 二百多萬(wàn)斤 欺侮
收繳 一擔(dān) 鍋 煙渣 卷進(jìn)
咆哮 囂張
（1）自由讀、開(kāi)火車讀（正音）、齊讀。
（2）找多音字：擔(dān)（dān dàn）、卷（juǎn juàn）
3、開(kāi)火車分小節(jié)讀課文，思考：哪些自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)？
4、交流：
（1）2—5自然段寫(xiě)了虎門(mén)銷煙的經(jīng)過(guò)。
（2）開(kāi)頭、結(jié)尾又寫(xiě)了什么呢？指名讀，分別找一個(gè)詞概括：值得紀(jì)念、偉大壯舉。（板書(shū)：偉大壯舉）
（3）重點(diǎn)理解“偉大壯舉”。（師：“舉”是舉動(dòng)、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢？相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個(gè)詞的意思。出示詞條，選義項(xiàng)，釋詞。）（出示：給“壯”選擇正確解釋：a健壯有力；b偉大、有氣魄；c增加勇氣或力量；d中國(guó)少數(shù)民族。）
三、精讀課文，理解場(chǎng)面壯觀
1、從哪里可以看出這是一次偉大壯舉呢？默讀第2自然段，劃出能表現(xiàn)“壯”的詞語(yǔ)或句子。
2、交流： （相機(jī)板書(shū)：壯觀、隆重）
△“這一天……把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。”
（1）天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹(shù)還是那樣的樹(shù)，為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢？（不同往日，將要發(fā)生一件大事——銷煙，令人高興）（講述：其實(shí)景物本身并沒(méi)有變化，但它們卻會(huì)因人們的心情而顯得與往日不同。風(fēng)吹得小樹(shù)嘩嘩地響，傷心透頂?shù)娜藭?huì)說(shuō)“小樹(shù)哭了”，心情愉快的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)笑了”“小樹(shù)在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會(huì)說(shuō)“小樹(shù)啊小樹(shù)，連你也來(lái)嘲笑我”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句環(huán)境描寫(xiě)也能揭示人們的心情，這就是環(huán)境描寫(xiě)的魅力。）（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)）
（2）指導(dǎo)朗讀：突出“分外壯麗”、心情高興。
△“一大早從各地趕來(lái)的男男女女……擠得水泄不通。”
（1）哪里看出人多？（“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”）（板書(shū)：人物描寫(xiě)）
（2）你還有什么詞可以用來(lái)形容人多的場(chǎng)面？（人山人海、摩肩接踵、萬(wàn)人空巷、門(mén)庭若市……）
（3）為什么會(huì)有這么多人趕來(lái)觀看？（關(guān)心此事、禁煙愿望強(qiáng)烈）
（4）指導(dǎo)朗讀：聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？
△ “新搭起的禮臺(tái)上彩旗林立……外國(guó)商人。”
（1）“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說(shuō)明什么？（事件重大，場(chǎng)面隆重）
（2）讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？（為什么還要邀請(qǐng)外國(guó)商人？）
交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護(hù)中國(guó)人的尊嚴(yán)，我們就是要告訴他們，中國(guó)人是不可欺侮的……
（3）指導(dǎo)朗讀：突出隆重、莊嚴(yán)。
3、小結(jié)：同學(xué)們，課文第2自然段用短短的三句話由遠(yuǎn)而近地為我們描繪了銷煙現(xiàn)場(chǎng)的壯觀場(chǎng)面。看似可有可無(wú)的環(huán)境描寫(xiě)卻預(yù)示了有一件大事將要發(fā)生，一件令人高興的大事將要發(fā)生，一件震驚全國(guó)震驚全世界的大事將要發(fā)生；而對(duì)于眾多人物的描寫(xiě)，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國(guó)人強(qiáng)烈的禁煙愿望和愉快的心情；這莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面也在告訴那些外國(guó)不法商人和他們的政府，中國(guó)人禁煙的決心是不可動(dòng)搖的。請(qǐng)有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴(yán)隆重激動(dòng)人心的畫(huà)面。
四、學(xué)習(xí)方法，仿寫(xiě)片斷
【教參云：“本文記敘有序，重點(diǎn)突出，場(chǎng)面烘托描寫(xiě)到位，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象，無(wú)論從內(nèi)容方面還是表現(xiàn)手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節(jié)主要是靜態(tài)的場(chǎng)面描寫(xiě)，而具體的銷煙過(guò)程為動(dòng)態(tài)的場(chǎng)面描寫(xiě)。故本文的場(chǎng)面練筆至少可以從動(dòng)靜兩方面進(jìn)行。對(duì)靜態(tài)的烘托性的場(chǎng)面描寫(xiě)，學(xué)生在閱讀時(shí)往往認(rèn)識(shí)不到其在文中表情達(dá)意上的作用，作文時(shí)又常常把它當(dāng)做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場(chǎng)面描寫(xiě)，烘托性的場(chǎng)面描寫(xiě)反倒成了教學(xué)的難點(diǎn)，故第二節(jié)的教學(xué)花些大力氣是值得的，這就是根據(jù)實(shí)際需要自主構(gòu)建語(yǔ)文課程內(nèi)容。不要以為語(yǔ)文課程內(nèi)容的構(gòu)建只能與“能體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵的突出的內(nèi)容”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動(dòng)態(tài)的銷煙過(guò)程的部分才可以設(shè)置仿寫(xiě)。】
1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一起的熱鬧場(chǎng)面也有很多，你留心觀察了嗎？（開(kāi)學(xué)典禮、六一慶祝大會(huì)、元旦義賣活動(dòng)……）
2、出示照片（元旦義賣），回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
3、你能把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)下來(lái)嗎？（指導(dǎo)方法）
（1）環(huán)境描寫(xiě)：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標(biāo)語(yǔ)
（2）人物描寫(xiě)：志愿者、購(gòu)物者
4、練寫(xiě)片斷。
5、交流、評(píng)議。
五、總結(jié)
今天這節(jié)課，我們了解了虎門(mén)銷煙的壯觀場(chǎng)面，并初步學(xué)會(huì)了這種描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。那么林則徐是怎么銷煙的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7 虎門(mén)銷煙
偉大壯舉 壯觀 隆重 場(chǎng)面描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)
人物描寫(xiě)
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇10
之三
作者：語(yǔ)文教研組
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4、認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外悔的精神。
5、增強(qiáng)診斷矯治意識(shí)，提高自我診斷矯治能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
（1）請(qǐng)學(xué)生提出讀書(shū)遇到的不懂的問(wèn)題。（學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)定教）
（2）梳理歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。
（3）交代學(xué)法：帶著這些問(wèn)題，邊讀邊思考，深入學(xué)習(xí)課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流、小結(jié)。
2、細(xì)讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想知道什么？
（2）讀書(shū)匯報(bào)交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
（1）自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（相機(jī)板書(shū)：水泄不通、彩旗林立）
（3）再讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)場(chǎng)面的壯觀。
思考：A、為什么來(lái)到海灘的人這么多？
B、文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？
C、為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人觀看？
（1）匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
（2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個(gè)方法學(xué)習(xí)下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過(guò)。
這部分是課文的重點(diǎn)，要運(yùn)用一邊讀一邊思考的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間研讀硝煙過(guò)程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過(guò)程中人們的心情怎樣？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？
（在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
（1）引讀。
虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說(shuō)結(jié)合
1、出示：只見(jiàn)一群群光著背梁……然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來(lái)的？（板書(shū)：先……再……然后……）
3、小結(jié)：有時(shí)我們要完成一件事，要分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來(lái)完成？
5、練習(xí)說(shuō)話
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇11
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《虎門(mén)銷煙》。
齊讀課題
2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能用課文里的一兩個(gè)詞描述（評(píng)價(jià)）一下，虎門(mén)銷煙是個(gè)什么樣的事件？
“值得紀(jì)念”：值得紀(jì)念的事件是什么樣的事件？（不同尋常的事件，發(fā)生重大事情的事件）
“偉大壯舉”：（板書(shū)）什么是偉大壯舉？（偉大的舉動(dòng)）
二、 精讀課文
（一）、第一自然段
讓我們一起回到這不同尋常的一天吧！
1、出示第一自然段
2、師：1839年林則徐被道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣州查禁。林則徐宣稱：“若一日未絕，本大臣一日不回！”從4月12日至5月21日，共收繳*19187袋，2萬(wàn)多箱，6月3日，林則徐在虎門(mén)公開(kāi)銷煙，歷時(shí)23天。這就是舉世聞名的虎門(mén)銷煙，這就是震驚中外的虎門(mén)銷煙，讓我們記住這一天，讓我們記住這值得驕傲的日子吧！
3、齊讀第一自然段
（二）、第二自然段
1、虎門(mén)銷煙是值得紀(jì)念的一天，虎門(mén)銷煙是一個(gè)偉大的壯舉，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思？（雄壯、氣勢(shì)盛大）。
2、輕輕地都讀讀課文的2~5自然段，找一找從哪些地方可以感受到這“壯”字，將這些地方畫(huà)下來(lái)，讀一讀是不是能感悟到這是一個(gè)“偉大壯舉”，還可以在旁邊寫(xiě)下你自己的感受。
3、交流
（1）、第三自然段
如：“這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠水，把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。”
從哪些地方可以感受到它分外壯麗？
1、出示：“一大早從各地聞?dòng)嵹s來(lái)的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。”
從哪些地方可以感受到這個(gè)壯字
“男男女女、老老少少”、“寬闊的海灘”、“水泄不通”
2、“水泄不通“是什么樣的情景？用一個(gè)詞來(lái)形容一下（人山人海）
3、銷煙要在下午才舉行，老百姓明知道午后才銷煙，卻一大早就趕來(lái)，可見(jiàn)這件事情是多么的得人心，老百姓對(duì)這件事情是多么的關(guān)切。前來(lái)觀看的人多而廣，場(chǎng)面壯觀。
4、這一段中你還能從哪些地方感受到銷煙的“壯”？
“新搭起的禮臺(tái)彩旗林立；禮臺(tái)下，一側(cè)是身著朝服的文武官員，另一側(cè)是應(yīng)邀前來(lái)觀看的外國(guó)商人。”
“彩旗林立”、“身著朝服”、“外國(guó)人到場(chǎng)”可以感受到什么？（場(chǎng)面隆重，預(yù)示著這里將有大事發(fā)生。）
4、銷煙在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)、對(duì)現(xiàn)在來(lái)說(shuō)都是件大事，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？
指導(dǎo)朗讀
（2）、第四自然段
1、你還能從哪些地方感受到銷煙的“壯”？
2、出示第四自然段
找出銷煙過(guò)程的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的“先—再—然后”。
齊讀銷煙過(guò)程的句子
3、銷煙的過(guò)程大家一句話就讀完了。可是據(jù)老師了解，從前是將拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)且不徹底。巨量難用此法。林則徐為了找到有效的方法，到民間去討教，嘗試了很多方法，做了大量的工作。花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力和精力，可以說(shuō)是工程浩大。所以看似短短的幾句話但卻飽含了林則徐的艱辛。讓我們?cè)僮x來(lái)讀讀這壯觀的場(chǎng)面吧！
齊讀銷煙過(guò)程的句子
4、出示句子：“午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候，禮炮轟鳴，群情沸騰。隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷煙開(kāi)始了。”
5、再來(lái)讀讀這幾句話你有什么感受？
“健步“、一聲令下”禁煙決心之大
“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”人們對(duì)銷煙的激動(dòng)之情
6、為什么銷煙是件大快人心的事情？從而引導(dǎo)學(xué)生了解危害。
a出示嬰粟花圖和吸食人的圖片對(duì)比
師：吸食如果上了癮，每天幾次不能間斷，不然就鼻涕、眼淚齊下痛苦不堪，渾身癱軟。吸食時(shí)間一長(zhǎng)，滿臉煙容，最后骨瘦如柴，直至死去。
b看到這樣的情景，身為百姓父母官的林則徐連夜寫(xiě)了一封奏折，向道光皇帝請(qǐng)求道：“數(shù)十年后，中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀。”
c林則徐為什么說(shuō)數(shù)十年之后，中國(guó)就沒(méi)有可以御敵之兵了呢？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熝a(bǔ)充當(dāng)時(shí)請(qǐng)政府的一些士兵也開(kāi)始吸食，據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)的士兵手里有兩桿槍，一桿是煙槍一桿是打仗用的槍，煙槍是锃亮的，另一把呢卻是鈍銹的，這樣的士兵能去打仗嗎？能抵御敵人嗎？
d那為什么說(shuō)沒(méi)有充餉的銀兩呢？學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熝a(bǔ)充很貴，很多人為了吸食可以說(shuō)是傾家蕩產(chǎn)，有的甚至賣兒賣女。我們國(guó)家的白銀就這樣白花花地流到了外國(guó)商人的口袋里，整個(gè)中國(guó)一片烏煙瘴氣，長(zhǎng)此以往，將是亡國(guó)之災(zāi)呀！
今天終于可以把這害人的銷毀了，人們?cè)趺茨懿患?dòng)呢？
7、讓我們把人們銷煙的堅(jiān)決之心讀出來(lái)，把人們的振奮之心讀出來(lái)
齊讀這幾句話
8、同學(xué)們想不想看一看這大快人心的場(chǎng)面呀
播放錄象
（3）、第四自然段
從禮炮的轟鳴聲中，從人群的振奮之中我們感受到了銷煙場(chǎng)面的壯觀。再讀讀課文，我們還能從哪感受到這“壯”字？
1、出示第四自然段
“成千上萬(wàn)”、“跳哇”、“叫哇”、“響徹”
說(shuō)說(shuō)你的感受？
2、老百姓為什么會(huì)跳哇、叫哇？銷煙的聲勢(shì)撼動(dòng)天地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。
3、你有沒(méi)有這種感受，能用你的朗讀把歡天喜地的壯觀景象和撼天震地的力量讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)朗讀
5、播放人們歡樂(lè)的場(chǎng)面感受
（4）、第五自然段
1、再讀讀課文，我們還能從哪感受到這“壯”字？
2、出示第五自然段
3、其中有兩個(gè)數(shù)字“23天”、“二百多斤”，從這兩個(gè)數(shù)字你感受到了什么？
4、師配樂(lè)小結(jié)：小小的兩個(gè)數(shù)字，蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻是豐富的。不僅讓我們感受到了林則徐和清政府銷煙的決心是非常堅(jiān)定的，同樣產(chǎn)生的影響也是深遠(yuǎn)的。粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的人們，長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)，為中華民族揚(yáng)威，令中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。所以我們說(shuō)虎門(mén)銷煙是一個(gè)偉大壯舉。
（5）、出示第六自然段
齊讀
讓我們帶著中國(guó)人的自豪感再讀“它向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺侮的！”（紅字）
三、練筆
1、歷史的車輪已經(jīng)來(lái)到了二十一世紀(jì)，林則徐和虎門(mén)銷煙一起載入了中華民族的史冊(cè)。當(dāng)我們來(lái)到林則徐的雕像前，你想對(duì)林則徐說(shuō)些什么？
2、出示林則徐的像，學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話
3、交流
4、讓我們?cè)俅蜗驀?guó)人民表明“中國(guó)人民是不可欺侮的！”齊讀
讓我們向全世界人民表明“中國(guó)人民是不可欺侮的！”齊讀
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。另有3個(gè)多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)閱讀、想象，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門(mén)銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，情動(dòng)于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外辱的精神。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于資料，還有戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學(xué)生對(duì)自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進(jìn)行交流。
二、初步感知
師：的確，外來(lái)的給中國(guó)人帶來(lái)的是災(zāi)難，是痛苦，誰(shuí)敢在當(dāng)時(shí)挺身而出，救人們于水火之中，這個(gè)人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個(gè)要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個(gè)多音字，遇到不認(rèn)識(shí)的通過(guò)查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識(shí)字。（教師要注意巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語(yǔ)。實(shí)在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識(shí)了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報(bào)：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來(lái)談。
林則徐禁煙斗爭(zhēng)，不僅在當(dāng)時(shí)給帝國(guó)主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫(xiě)下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門(mén)銷煙后，你最想說(shuō)的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點(diǎn)應(yīng)放在三和五自然段上，因?yàn)檫@兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來(lái)無(wú)限的喜悅。
師：下面我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀書(shū)，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過(guò)來(lái)那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書(shū)寫(xiě)生字
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話
3.認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)虎門(mén)銷煙的偉大意義。
教具準(zhǔn)備：
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門(mén)銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過(guò)程;
一、激情導(dǎo)入;
1.導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《虎門(mén)銷煙》板書(shū)課題。虎門(mén)銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。（板書(shū)：偉大壯舉）過(guò)渡：課文中說(shuō)虎門(mén)銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）
2.明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
3.預(yù)期效果：
相信大家一定會(huì)認(rèn)真讀文章，領(lǐng)略優(yōu)美詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的含義的。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1.任務(wù)呈現(xiàn)：
任務(wù)一
細(xì)讀課文，思考虎門(mén)銷煙這一壯舉的“壯”體現(xiàn)在哪些地方？先自己思考勾畫(huà)，再小組交流。
2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生小組合作
3.展示交流：
①前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。②隆重，虎門(mén)寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。?指導(dǎo)朗讀。
②“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說(shuō)明了中國(guó)人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語(yǔ)都寫(xiě)出了事件之“壯”。指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語(yǔ)進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國(guó)人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢(shì)，顯示出“壯”來(lái)。先學(xué)生試讀，再指名讀，評(píng)價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。
③從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。
從“成千上萬(wàn)”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地，愛(ài)國(guó)拒侮的志氣、力量震驚中外。
你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來(lái)。
④引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬(wàn)斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
1.任務(wù)呈現(xiàn)：
任務(wù)二：
仔細(xì)品讀課文第三自然段，想想工人們銷毀鴉片的經(jīng)過(guò)分為幾步？畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)詞，在小組內(nèi)討論文章是怎樣交代清楚的？這樣寫(xiě)有什么好處？
2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自學(xué)討論
3.展示交流：
⑴指名讀描寫(xiě)銷煙方法的句子，邊聽(tīng)邊想：是分幾步銷煙的?
（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書(shū)：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰）
⑵自由讀描寫(xiě)銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語(yǔ)復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書(shū)：先再然后）
⑶指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡(jiǎn)易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門(mén)銷煙開(kāi)始了……只見(jiàn)……，先向……，再把……，然后又把……頓時(shí)，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過(guò)銷煙的過(guò)程感悟這是一次“偉大壯舉”。
4.學(xué)法練筆 ：“……先……再……然后……”
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：拓展練說(shuō)
教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景，再看看林則徐的塑像，你想說(shuō)些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國(guó)人民不可侮。（板書(shū)）指導(dǎo)朗讀。
四、練習(xí)鞏固：? 1、小練筆 ? 2、復(fù)述課文。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇14
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《虎門(mén)銷煙》（板書(shū)課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？
生：題目告訴我們地點(diǎn)和事件。
師：地點(diǎn)是哪里？事件是什么？
生：地點(diǎn)是虎門(mén)寨，事件是銷煙。
師：銷煙，煙是什么？是我們平時(shí)常見(jiàn)的香煙嗎？
生：不是。這里的煙是鴉片。
師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來(lái)的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經(jīng)有人家種過(guò)，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑。
師：我們?cè)倏搭}目，老師有三個(gè)問(wèn)題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過(guò)程是怎樣的？銷煙的結(jié)果又是什么？（板書(shū)：為什么 經(jīng)過(guò) 結(jié)果）默讀課文思考以上問(wèn)題。
（生默讀課文）
師：我們先討論第一個(gè)問(wèn)題：為什么要銷煙？
生：因?yàn)轼f片是害人的，所以要銷煙。
師：你從哪里知道鴉片是害人的？
生：課文第四小節(jié)告訴我們的。（生朗讀第四小節(jié)）害人一詞告訴我們銷煙的原因。
師：第四小節(jié)除了告訴我們鴉片是害人的，還寫(xiě)了什么？
生：還寫(xiě)了老百姓的歡呼。
師：能讀一下老百姓的反應(yīng)嗎？
（生讀）
師：響徹是什么意思？
生：就是歡呼聲很響。
生：到處都是歡呼的聲音。
生：虎門(mén)寨上空到處都是歡呼聲。
師：老百姓的歡呼聲說(shuō)明了什么？
生：老百姓的歡呼聲說(shuō)明鴉片的害人是很深的。
師：對(duì)。鴉片是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當(dāng)兵的失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動(dòng)能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學(xué)生感受鴉片的危害）
師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們?cè)倩氐戒N煙的現(xiàn)場(chǎng)，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動(dòng)。讀課文第二小節(jié)。
生：參加這次銷煙活動(dòng)的有老百姓、文武官員、外國(guó)商人。
師：有多少老百姓？通過(guò)哪些詞語(yǔ)知道？
生：老百姓很多，通過(guò)“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來(lái)。
師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？
生：水泄不通的意思是說(shuō)人很多。
生：水都潑不進(jìn)來(lái)。
師：除了老百姓，還有文武官員和外國(guó)商人，林則徐銷煙，為什么要邀請(qǐng)外國(guó)商人來(lái)觀看呢？
生：是為了告訴他們，我們中國(guó)人民是不可欺侮的。
生：是為了向外國(guó)商人表明清朝政府銷煙的決心。
師：我們?cè)賮?lái)看看，這天的天氣如何？誰(shuí)來(lái)讀一讀有關(guān)的句子？
生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍(lán)天、綠樹(shù)，把古老的虎門(mén)寨裝點(diǎn)得分外壯麗。
師：分外是什么意思？
生：非常的意思。
生：比平時(shí)更加壯麗。
師：為什么人們會(huì)覺(jué)得今天會(huì)分外壯麗呢？
生：因?yàn)榻裉焓且粋�(gè)值得紀(jì)念的日子。
師：今年是哪一天？為什么值得紀(jì)念？
生：今天是1839年6月3日，是虎門(mén)銷煙的日子。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三小節(jié)，找出描寫(xiě)銷煙經(jīng)過(guò)的句子。
（生閱讀）
師：讀一讀你找到的句子。
生：只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰倒下去。
師：銷煙分幾步？你怎么看出來(lái)的？
生：銷煙分三步。我是從先……再……然后……看出來(lái)的。
師：很好。這是三個(gè)表示先后順序的詞語(yǔ)。我們?cè)谧魑膶?xiě)作中也要學(xué)會(huì)使用表示先后順序的詞語(yǔ)，不能都是使用“然后……然后……然后……”這樣單一的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們把這句話一起讀一遍。
（生讀）
師：你能用“先……再……然后……”說(shuō)一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
（同桌互相說(shuō)）
生：早晨我先起床再洗臉?biāo)⒀廊缓蟪栽顼埳蠈W(xué)。
生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。
…………
師：大家說(shuō)得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費(fèi)時(shí)而且不徹底。后來(lái)林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設(shè)計(jì)了書(shū)上所描述的銷煙的方法。
師：我們一起來(lái)朗讀第三小節(jié)，抓住文中的關(guān)鍵詞體會(huì)一下我們?cè)撛趺醋x？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外
（生讀）
師：虎門(mén)銷煙的重大意義是什么？
生讀課文最后一小節(jié)。
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇15
之二
無(wú)錫市胡埭中心小學(xué) 施凌
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
4.認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
（1）出示雕像圖。
（2）討論下面問(wèn)題：這幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？誰(shuí)知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過(guò)一件什么了不起的事？
（課前可讓學(xué)生搜集資料，接下來(lái)可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門(mén)硝煙的資料，加深對(duì)課文的理解。）
2、板書(shū)課題，解題。
3、讀了課文后你想知道什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
（1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？事情的大致經(jīng)過(guò)怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2.自讀課文。
要求：
（1）輕聲練讀生字表上的字，讀準(zhǔn)字音。
（2）邊讀課文邊畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。）
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3.試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，筆畫(huà)要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
認(rèn)識(shí)虎門(mén)硝煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語(yǔ)。
一、細(xì)讀課文
3、細(xì)讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段
（2）說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
（3）什么樣的日子才“值得紀(jì)念”？（板書(shū)：值得紀(jì)念）
（4）讀了這一段你想知道什么？
2、細(xì)讀第六自然段
（1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)這一段告訴我們什么。（板書(shū)：打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）
（3）讀了這一段你想知道什么？
3、|細(xì)讀第二自然段。
（1）自讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)從哪兒看出虎門(mén)寨這一天不同尋常。（板書(shū)：水泄不通彩旗林立）
（3）有感情地朗讀，體會(huì)壯觀場(chǎng)面。
（4）討論：
為什么來(lái)到海灘的人這么多？文武官員到場(chǎng)說(shuō)明什么？為什么邀請(qǐng)外國(guó)商人到場(chǎng)觀看？
（4）齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時(shí)間關(guān)系，可在第一課時(shí)就教完，不必放入第二課時(shí)。
4、細(xì)讀第3~5自然段。
（1）指名讀第三自然段。
說(shuō)說(shuō)哪幾句寫(xiě)下令禁煙，哪幾句寫(xiě)硝煙經(jīng)過(guò)？
①學(xué)習(xí)第一至三句
自讀體會(huì)哪些詞句最能突出中國(guó)人的氣勢(shì)。
齊讀這三句話。
指名說(shuō)說(shuō)讀了這三句話你們仿佛看到了什么？
②學(xué)習(xí)第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說(shuō)說(shuō)硝煙是分幾步進(jìn)行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
（2）有感情地讀第四自然段。
（3）細(xì)讀第五自然段。
①指讀第五自然段。
②硝煙持續(xù)了二十三天說(shuō)明了什么？銷毀了二百多萬(wàn)斤說(shuō)明了什么？煙渣被卷進(jìn)咆哮的大海暗示著什么？
③想象在中國(guó)人民強(qiáng)大的硝煙氣勢(shì)面前，外國(guó)侵略者垂頭喪氣的樣子。
④指導(dǎo)讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
（1）引讀
虎門(mén)硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國(guó)侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國(guó)人民是不可欺侮的。這件事情意義重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說(shuō)這一天是——中國(guó)歷史上值得紀(jì)念的日子。
（2）齊讀第1、6自然段。
這部分說(shuō)話訓(xùn)練可在學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段時(shí)在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時(shí)。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫(xiě)句子，體會(huì)虎門(mén)硝煙的偉大意義。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
用“先……再……然后……”表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)一段表示動(dòng)作的話。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、復(fù)述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說(shuō)清楚的？
2、討論上述思考題。
出示：值得紀(jì)念的日子→海灘轟動(dòng)的場(chǎng)面→硝煙開(kāi)始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大意義
3、指導(dǎo)復(fù)述。
（1）四人小組練習(xí)復(fù)述。
（2）指名到講臺(tái)前復(fù)述。
（要求盡可能用上書(shū)上的有關(guān)詞語(yǔ)）
三、練習(xí)說(shuō)話，寫(xiě)話
1、出示幻燈文字。
只見(jiàn)一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來(lái)的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時(shí)工人們做了幾件事？（板書(shū)：撒鹽拋煙倒石灰）
課文中用什么詞把三事件連起來(lái)？（板書(shū)：先……再……然后……）
3、小結(jié)
有時(shí)候我們要完成一件事，必須分幾步來(lái)做，為了表明這幾步的先后順序，我們可以用上“先、再、然后”來(lái)連接。
4、指導(dǎo)說(shuō)話。
引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來(lái)完成。用上面的詞練習(xí)說(shuō)話。
5、練習(xí)寫(xiě)話。
板書(shū)：
2 虎門(mén)硝煙
水泄不通 彩旗林立 打擊 囂張氣焰
禮炮轟鳴 群情沸騰 表明 不可欺侮
震驚中外 偉大壯舉
《虎門(mén)銷煙》的寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn) 篇16
（一） 說(shuō)教材：
本文描繪了1839年6月3日震驚中外的虎門(mén)銷煙的壯觀場(chǎng)面，揭示了虎門(mén)銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神，是一篇愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
課文共七個(gè)自然段，是按事情發(fā)展順序記敘的，第一自然段講述虎門(mén)銷煙的地點(diǎn)、時(shí)間，以及人們聽(tīng)到銷煙后的心情，第二至五自然段描寫(xiě)虎門(mén)銷煙全過(guò)程，后兩段分別描寫(xiě)外國(guó)商人的表現(xiàn)和銷煙的偉大歷史意義。
（二）說(shuō)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事；
2、能感受虎門(mén)銷煙是一次偉大的壯舉，并能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，抗拒毒品的意識(shí)，這既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。
（三）說(shuō)教法：
本節(jié)課，教者始終注意運(yùn)用課間圖片、影片鏡頭與學(xué)生自由朗讀課文相結(jié)合的方法，通過(guò)劃句子，細(xì)感悟，讓學(xué)生親身體會(huì)銷煙時(shí)的壯觀場(chǎng)景。
（四）說(shuō)教學(xué)思路：
1、重視歷史背景的介紹，因?yàn)榛㈤T(mén)銷煙這一偉大的歷史事件，距現(xiàn)在所跨越時(shí)間空間較大，學(xué)生對(duì)此時(shí)間根本不了解，如果學(xué)生課前不掌握這一歷史經(jīng)歷，課堂教學(xué)則無(wú)法進(jìn)行，所以在第一節(jié)課預(yù)習(xí)時(shí)，本人重點(diǎn)向?qū)W生介紹了鴉片給中國(guó)人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，銷煙勢(shì)在必行。這對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。
2、給學(xué)生熟讀課文的空間：①讓學(xué)生熟讀課文，找出文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)查工具書(shū)和結(jié)合上下文句子理解詞語(yǔ)含義，如贊不絕口，歡呼雀躍，垂手恭聽(tīng)、水泄不通、沸騰通過(guò)詞義的理解可以讓學(xué)生第一時(shí)間體會(huì)到人民高興喜悅的心情和外國(guó)商人垂頭喪氣、狼狽不堪的表現(xiàn)；②讓學(xué)生通過(guò)讀課文感知主要內(nèi)容。
3、對(duì)照閱讀第1、6兩個(gè)自然段，這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的目的是為了通過(guò)中國(guó)老百姓聽(tīng)到銷煙的消息時(shí)那股高興喜悅的心境與外國(guó)商人的狼狽表現(xiàn)，形成鮮明對(duì)照，以此更好地讓學(xué)生感受到中國(guó)人民是不可欺侮的。
4、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)壯觀氣勢(shì)。這一部分是本課教學(xué)的重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)壯觀：（一）從前來(lái)觀看銷煙人數(shù)之多及描繪人民慶賀銷煙喜悅的情景兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)人氣壯觀。（二）從銷煙池規(guī)模宏大、銷煙的具體過(guò)程，銷煙時(shí)情景、圍觀群眾的表現(xiàn)、銷煙的數(shù)量五個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景之壯觀，教學(xué)時(shí)、通過(guò)指導(dǎo)觀畫(huà)面、讀課文、劃句子、合作交流等方法。解決思考題，體會(huì)場(chǎng)景壯觀，感受中國(guó)人民銷煙的決心。達(dá)到激發(fā)學(xué)生民族精神和愛(ài)國(guó)情懷的教學(xué)效果。
5、拓展訓(xùn)練：重點(diǎn)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)生本人的心得和讓學(xué)生仿寫(xiě)熱鬧場(chǎng)面，這樣既鍛煉學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力，又讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得到升華。