《虎門銷煙》作業設計（精選16篇）

《虎門銷煙》作業設計 篇1

　　一、帶著問題來讀書。

　　1、課文題目的特點是（   ）

　　a.以人物的名字命題；b.以人物的語言命題；c.以文章的主要事件命題。

　　2、虎門銷煙的主要人物是（     ）

　　a.鄭成功；b.林則徐c.關天培

　　3。虎門銷煙的具體時間是___________，銷毀了_____________多萬斤，共持續了______天。

　　二、我能寫表示人多的詞語。

　　例：成千上萬____________，______________，____________，____________

　　二、細讀課文深感悟。

　　1、  面對虎門銷煙的英雄林則徐，你想說點什么？

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、  讀了《虎門銷煙》我的感受很深，我想說：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　拓展閱讀

　　智斗義律

　　1838年12月31日，欽差大臣林則徐赴廣州查禁。

　　林則徐人還未到，大漢*伍紹榮就嚇慌了，乘著夜色到頭號煙販顛地住所通風報信。

　　顛地是個老煙販子，和中國官吏打過多年交道，他相信“有錢能使鬼推磨”。聽伍紹榮說完，顛地說了句“我根本不相信你們中國人能禁煙”，照樣玩牌。

　　林則徐一到廣州，就化裝成商人，跑遍了大街小巷和各個港口，將廣州各煙館、外國商船的情況搞了個水落石出。然后發布命令，攔截所有躉船，不準外國商船裝卸貨物，封鎖外國商館，限期交出全部，搜捕伍紹榮和顛地……

　　英國商務監督義律見林則徐動真格了，暴跳如雷，但又不得不支出部分來敷衍搪塞。

　　這一天，義律被帶進欽差行轅的花廳。

　　林則徐單刀直入地發問：“繳煙的事，貴領事籌劃得怎么樣啦?”

　　義律假裝鎮定，說：“為了兩國友誼，我已勸導英國商人繳出。”

　　“繳多少?”

　　“1037箱。”義律說著，遞上了一份清單。

　　林則徐不動聲色，故意問坐在旁邊的廣東水師提督關天培：“我們扣了他們多少條躉船?”

　　關天培大聲回答：“22只，每只船裝1000多箱!”

　　林則徐突然用嚴厲的目光盯住義律說：“這就是說，1037箱這個數目還達不到總數的二十分之一，是嗎?”

　　義律臉色刷白，無話可答。

　　林則徐過了一陣，又微笑著問：“你們的老板顛地呢?”

　　義律早已指使顛地和伍紹榮化裝潛逃，所以他隨便地答道：“我從澳門來時，沒有見過他。”

　　“義律先生，你又不老實了!”

　　義律正想再編個什么詞兒來搪塞，只見林則徐用威嚴的目光掃視了一下義律，然后厲聲下令道：“把逃犯帶上來!”

　　義律一驚，定睛看著屏風旁，只見顛地和伍紹榮像兩只癩皮狗一樣，被士兵押著轉出來。

　　義律又羞又惱，咆哮著說：“我要抗議你們拘禁無辜的英國公民!”

　　林則徐一拍桌子，朗聲喝道：“什么叫無辜?顛地私販，拒不繳出，還勾引漢*，化裝逃跑，這是‘無辜’嗎?領事先生，對這樣的罪犯，你不但不協助我們追捕，反而慫恿包庇、袒護，到底居心何在?”

　　義律被問得低下了頭，無話可說。顛地縮在一旁，不敢作聲。伍紹榮嚇得面如土色，兩腳顫抖。義律的陰謀被徹底挫敗了。

　　義律和顛地不得不答應繳出全部。禁煙運動的第一個回合，終于取得了勝利。

　　林則徐請客

　　林則徐五十三歲那年，道光皇帝派他到廣州擔任湖廣總督，負責查禁煙。一些外國人，總想找機會摸摸林則徐的底細。

　　一次，英國領事查理設宴，邀請林則徐參加。宴會快結束時，送上來的最后一道點心，是甜食冰淇淋。那時候，冰淇淋還罕見。林則徐見冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還用嘴吹了吹。這一來，在座的外國人便趁機哄笑起來。林則徐受到侮辱，心里非常生氣，但是他壓住怒火，似乎毫不在意地說：“這道點心，外面像在冒熱氣，其實是冷冰冰的。今天，我算是上了一次當。”

　　過些天，林則徐在總督府設宴請客，回敬上次參加宴會的那些外國人。宴席上，端上來的一道道中國名菜。那些外國人，一個個張大嘴巴狼吞虎咽。他們一邊吃喝，一邊贊不絕口。酒足飯飽之后，有個外國人說：“中國菜，好吃得沒話可說，只可惜少了一道甜食。”

　　“有!”林則徐便吩咐道：“上甜食!”話音剛落，一盆檳榔芋泥端上來了。外國人見是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國人嘗的了。他們“啊——”，“啊——”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚骨還難受。他們有的揮起手，想伸進嘴巴里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個個洋相出盡，狼狽不堪。

　　林則徐不動聲色，若無其事地說：“這是我家鄉福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內里卻滾燙非常，正好和似熱實冷的冰淇淋相反。吃的時候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨!”

　　外國人瞪圓了藍眼睛，個個呆若木雞。

　　他們這才感到林則徐不是個好對付的中國官員。

　　成才佳話

　　林則徐的父親林賓日是一名教員。他看到官府腐敗，民不聊生，心情非常沉重，常說：“九層之臺，起于壘土；人品學問，需自幼奠基。”因此，在林則徐四歲的時候，父親把他領進了私塾“旁聽”。林賓日善于運用講故事、打比方、舉例子等方法教育小則徐，他經常提出一些有趣的問題，父親也總是耐心地解答。有一次林則徐給父親背誦《詩經》中的《碩鼠》一詩，剛背完，就仰起臉嚴肅地向父親發問：“爹，碩鼠是什么東西呢?”“碩鼠就是大老鼠。”“那寫大老鼠干什么呀?”林賓日覺得這正是對兒子進行品德教育的好機會，便深入淺出地給獨生子解答：“這種大老鼠不勞而獲。農民辛勤耕作，它卻坐享其成，你說可恨不可恨?”“該除掉這些不勞而獲的大老鼠!”父親進一步教育兒子：“一些貪官污吏巧取豪奪，魚肉百姓，就像這些大老鼠。”“等我長大了，一定要治治這些大老鼠!”兒子大聲說道。

　　林賓日平時嚴格要求自己，在言行方面注意給獨生子樹立榜樣。在日常生活中，林賓日很節儉，但親朋、鄰居有困難時，他卻總是解囊相助。父親經常告誡兒子：“不妄與一事，不妄取一錢。”一次，一個土豪用重金想走父親“后門”，為其保送文童，被父親嚴辭拒絕。父親說，花自己勞動掙的錢踏實，花不干不凈的錢可恥。父親的言傳身教在林則徐幼小的心靈里轉化成終生受用的精神財富。后來，林則徐做了官，仍像他父親一樣清廉、耿直、作風正派，公正無私，了解民情、同情百姓疾苦，保持著不屑與貪官污吏、讒佞小人為伍的高風亮節。

　　血戰虎門

　　廣東水師提督關天培一上任，就改筑虎門炮臺，換上40門有威力的大炮，還重新安排了炮臺布防，并親自帶領水師操練。經過整頓，廣州的海防力量比以前強多了。

　　關天培任職時，走私活動很猖獗。他對這種事十分痛惡，又無能為力。虧得林則徐來查禁，在虎門焚燒了大批，關天培十分高興。

　　林則徐知道，那些走私商人不會真正服從禁煙的，因此要關天培加強海防，抵抗英國海軍的武裝進攻。關天培欽佩林則徐禁煙的決心，全力配合林則徐的行動。

　　不久，英國果然派兵船來進行武裝挑釁了。

　　1839年11月3日，兩艘英國兵船向中國水師船只開炮，關天培親自率領水師船隊進行還擊。在兩小時的激戰中，他一直站在桅桿前指揮。船上裝備的3000斤重的銅炮，其殺傷力雖不及英國大炮，但也打得英國兵船傷痕累累。最后，英國兵船只得逃到外洋去。

　　第二年6月，英國派出大批軍艦進攻廣州，戰爭終于爆發。關天培在林則徐的下，督率水師，戒備森嚴。英國軍艦在廣州不能得手，便沿中國海岸北上。同年8月，英國軍艦開到天津。清政府嚇壞了，不僅不認真組織抵抗，反而將林則徐撤職查辦，改派琦善為欽差大臣。

　　琦善反對抵抗英軍。11月間他到達廣州后，就下令把沿海防御工事拆除了一部分，連插在水底的暗樁也一根根地拔掉；還把兵船裁減了2/3，新招募來的兵勇全部遣散。關天培眼看自己數年經營的海防一下子全被毀掉，傷心萬分，但又無法違抗。

　　琦善原想用這種辦法討好英國，求英國退兵。可英國侵略者無動于衷。他們覺得機會難得，便向虎門發動進攻。

　　1841年1月7日，英國20多艘炮艦載著2000多名士兵，突然襲擊虎門的沙角、大角兩個炮臺。這是關天培布置的第一道防線，原來力量是很強的，但經過琦善的裁減，只有600多名官兵扼守。由于力量懸殊，琦善又不派援兵，最后600多名將士全部英勇戰死，兩個炮臺先后失陷。

　　面對嚴重的局面，關天培決定抵抗到底。他將自己掉落的幾枚牙齒和穿過的幾件舊衣服，裝在一只木匣子里，寄給家鄉80多歲的老母親，表示自己殉國的決心。

　　2月25日，英軍進逼關天培布置的第二道防線。這道防線包括威遠、鎮遠、靖遠、橫檔、鞏固等炮臺，火力比較強大。英軍為了各個擊破，先集中炮火攻擊靖遠炮臺。關天培親自到戰斗最激烈的靖遠炮臺，冒著炮火指揮作戰。

　　為了鼓舞官兵們戰斗到底的決心，關天培到那里就當眾宣誓：“人在炮臺在，不離炮臺半步!”官兵們大受感動，當即呼聲雷動，紛紛下決心跟隨這位老將拼斗，寧可戰死，決不后退。

　　為了加強炮火的威力，關天培命令將15門大炮排列在炮臺前面，又挑選了一些最得力的炮手掌握大炮，按命令發炮。每當敵船靠近時，關天培一聲令下，15門大炮齊聲怒吼，炮彈直飛敵船，因此相對增強了火力。就這樣，關天培和士兵齊心協力，一次次打退了英國軍艦，堅持了一整天。

　　第二天下午2點多鐘，天氣變化，刮起了南風。英國軍艦利用順風，向靖遠炮臺猛烈開炮。不一會，炮臺上砂石四濺，彈片橫飛，守軍死傷大半；關天培也負傷十余處，全身鮮血淋漓。但他仍鎮定地指揮余下的士兵抵抗。人手不夠，軍官們一個個頂上炮手的位置。關天培自己也充當炮手，一面指揮，一面親自燃放大炮。

　　提督的勇敢行為，激勵了全體士兵。剩下的士兵不多了，但他們個個咬緊牙關，沉著應戰，使敵人兵艦無法靠岸。

　　不多時，下起了傾盆大雨。中國大炮是用火點燃后發射的，火門被雨水淋濕了，就無法發射。關天培眼看無法阻擋英國軍艦，趕緊派人向琦善報告，要求派出援軍，但琦善拒絕發兵。

　　由于大炮不能發射，英國軍艦很快逼近到炮臺前面。當天晚上，英國攻上炮臺，將炮臺團團圍住。

　　關天培的戰袍已被鮮血染紅。他站在炮臺揮舞大刀，指揮士兵們和英軍搏斗。一場慘烈的肉搏戰在炮臺上展開了。關天培砍倒了幾個英國兵，但左臂也被砍傷。

　　正在浴血格斗時，關天培背后飛來一顆炮彈，正打中背心，穿過胸膛。這位英勇的提督，終于英勇殉國。炮臺上400余名士兵，也全部壯烈犧牲。

　　簡介

　　俗名大煙，由罌粟果內乳汁經干燥制成，為棕色至黑色的干膏狀塊，有特殊氣味。藥用為粉末狀，原產南歐及小亞細亞，后傳到印度、阿拉伯和東南亞。7-8世紀時罌粟由阿拉伯商人帶入中國，但尚不知吸食。17-18世紀時，葡萄牙和荷蘭人把吸食方法傳入中國。葡萄牙人又把作為嗜好品運入中國，數量不多。是一種強烈的麻醉劑，毒很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動力，最后摧殘人命。英國從18世紀開始經營，向中國大量走私，僅1835年就向中國走私*35445箱(每箱重約50千克或100千克)，中國吸食*人數約200萬以上，流毒甚廣。

　　虎門銷煙的具體方法

　　從前是將拌上桐油架鍋燃燒，費時且不徹底。巨量難用此法。林則徐到民間討教，知道最怕鹽鹵和石灰，因而特別設計，在虎門海灘高地挖掘兩個縱橫各15丈的大池，池底平鋪石板，由溝道放水入池，然后撒入鹽巴，投入切開的煙土浸泡半日，再投入生石灰，池內立即沸騰、翻滾，煙土變成渣滓，不能再收合成膏。待海水退潮，啟放涵洞，使煙渣退潮入海。

《虎門銷煙》作業設計 篇2

　　看完了廣東省韶關市乳源瑤族自治縣民族實驗學校曾志華老師對《虎門銷煙》這一課的教學設計后，我學到了很多在教學設計方面自己所不具備的備課思想，備課方法。在此，我淺談一下自己讀后感觸很深的地方。

　　從第一部分的教案背景中可以看出，曾老師對《虎門銷煙》這篇課文的講授是站在一個很高的角度的。他把四年級語文上冊的這篇課文與四年級《品德與社會》下冊，初中歷史課中的中國近代史的開篇等其他學科內容聯系起來，把這篇課文定位在很重要的層面，定位很準確。另外，從設計思路上看，這份教案的與眾不同之處就是“文道并重，語文教學與禁毒宣傳雙線推進”，這種設計思路也是很有道理的。

　　根據老師以上對教材地位的深入分析，以及對教材內容的深刻剖析和把握，又依據四年級學生的學情和身心發展，制定了適合該學段學生的教學目標。這個教學目標同樣是根據教學大綱的要求制定出來的三維目標，簡潔而全面的包括了這篇課文應該使學生學會的知識和領悟的感情。這一既準確又合適的目標的制定必然是離不開教師對教材的全面、準確的把握的，作為準老師的我們也必須意識到這一點。

　　教案的重頭戲就是教學過程的設計，這一環節也充分體現著老師的職業素養。該篇課文分兩課時來講，第一課時是對課文內容的講解，第二課時是禁毒教育。剛看導入時，我就被深深吸入了這節課之中，老師先給學生看一幅罌粟花的圖片，在學生正陶醉之時，話鋒一轉，道出了這一“魔鬼之花”的廬山真面目，這是一種毒品鴉片的提取來源。由此引入該文的學習，順理成章，水到渠成，激起學生學習的興趣。這份教學設計的一大特色，就是圖片都插入的恰到好處，增強了課件的形象性和生動性，如美麗的罌粟花，從罌粟花的果實中提煉出的鴉片，古人吸食鴉片后瘦骨如柴的樣子等。

　　這份教學設計還充分體現了老師主導，學生主體的教學理念。曾老師在設計本課時，一直是在以一個引導者的身份，站在學生的角度，設想學生可能會有的回答和反應。每個環節都是環環相扣，特別注意引導學生自主、合作、探究式的學習方法和習慣的養成。在不脫離課文內容的前提下，既進行語文學科教學，又進行道德教育，禁毒教育。

　　在課文朗讀方面，采用多種朗讀方法并舉的形式，其中的分角色朗讀，分小組表演式的朗讀，同時還帶有比賽競爭的意味，師生共同參與，這些舉措方法都有助于學生對課文內容的理解，有助于本課的情感態度價值觀目標的實現，所以這份教案在朗讀方面的設計也是一大亮點。

　　第二課時的內容是禁毒教育。這是該教案與其他同篇課文的教案的顯著不同。這節課更是讓學生暢所欲言，根據學生在課下提前搜集到的資料，在課堂上針對不同的問題大膽發言，拓寬了學生知識面的同時，也達到了禁毒教育的目的。

　　總之，我覺得這份教案有很多的亮點，很多值得我們去學習的地方！

《虎門銷煙》作業設計 篇3

　　學習目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話

　　3.認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重難點：

　　抓重點詞語，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　教學過程;

　　一、激情導入;

　　1.導入課題：今天我們繼續學習《虎門銷煙》板書課題。虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）

　　2.明確目標：出示學習目標

　　3.預期效果：

　　相信大家一定會認真讀文章，領略優美詞語所蘊含的含義的。

　　二、民主導學：

　　1.任務呈現：

　　任務一

　　細讀課文，思考虎門銷煙這一壯舉的“壯”體現在哪些地方？先自己思考勾畫，再小組交流。

　　2.自主學習：學生小組合作

　　3.展示交流：

　　①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。?指導朗讀。

　　②“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。

　　③從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。

　　從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。

　　你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　④引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　1.任務呈現：

　　任務二：

　　仔細品讀課文第三自然段，想想工人們銷毀鴉片的經過分為幾步？畫出相關的動詞，在小組內討論文章是怎樣交代清楚的？這樣寫有什么好處？

　　2.自主學習：學生自學討論

　　3.展示交流：

　　⑴指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰）

　　⑵自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　⑶指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。

　　4.學法練筆 ：“……先……再……然后……”

　　三、檢測導結：拓展練說

　　教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　四、練習鞏固：? 1、小練筆 ? 2、復述課文。

《虎門銷煙》作業設計 篇4

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排： 兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入  

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1）借助拼音讀準生字。

　　（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3）出示詞語。

　　鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

　　歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入  

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》作業設計 篇5

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：45

　　調整了心態以后，感覺真的很好。

　　今天我和同學們一起學習了《虎門銷煙》這一課，因為今天是英語早讀，學生沒有讀課文，雖然也布置了預習，好象效果不好。

　　我由上一課《徐悲鴻勵志學畫》導入，徐悲鴻用事實向全世界表明中國人是有才能的，我們今天要學習另外一個向全世界表明我們中國人是不可欺侮的民族英雄的故事。揭示課題：虎門銷煙

　　接著提問：“你們了解這個故事嗎？”學生無言。（要是前幾天這樣，我又會很失望，再嘆口氣），今天我笑著說：“不知道啊，好，那我們想想，看到這個題目你有什么想了解的呢？”有學生問了：是什么煙？為什么要銷呢？是誰要銷煙呢？立刻有學生說了：“是鴉片。有毒的。”接著就開始談起了鴉片，有的說用在醫學上可用作麻醉劑，多食用對身體有害，引導學生談它的危害，有的說士兵沒有力氣打仗，有的說人們沒有力氣干活，我再補充國民吸食鴉片使得大量的白銀花花地流入了外國人的口袋，于是道光皇帝就任命林則徐為欽差大臣主持禁煙，這樣就發生了虎門銷煙這一偉大壯舉。順勢又談到了毒品，于是引導學生說出現在的毒品及危害。借機進行了教育，要求學生自覺地抵制毒品。

　　談是誰銷煙？再談林則徐，有一個學生拿起了他抄的林則徐的簡介讀得結結巴巴的，我說：“這位同學有一個值得我們學習的優點，你們知道嗎？”學生說他會收集資料。我立刻加以肯定，并說：“不過我要向你提個意見，下次要說清楚說流暢，讓大家聽懂就更好了。”大家都笑了。

　　學生自由讀課文

　　討論：這篇課文給你什么感覺？

　　有學生說林則徐真了不起，他領導的這一事件給了外國侵略者沉重的打擊。我問在哪兒呢？

　　我們開始讀最后一節。先指名讀，學生笑了，因為讀得很溫柔，再讀，再小結，再改進。就這樣師生邊讀邊改進，其樂融融，就連一直都沒有發過言的林訏也積極舉手站起來讀了。好高興啊。

　　其實有時候給學生機會，就是給自己機會，今天就是一個極好的例子。如果我還是像以前一樣，一定又上得大家都不高興。重新給了學生一個了解的機會，就給了我一個跟學生共學共樂的機會。人生又何嘗不是這樣呢？

　　（第一范文 www.第一范文.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：虎門）

　　此問轉載 

《虎門銷煙》作業設計 篇6

　　一、省略

　　二、省略

　　三、閱讀課文片段，完成練習

　　1、分外是特別的意思。

　　人在在心情格外激動的情況下，對環境也有特別的感受，是移情。

　　2、分外壯麗  男男女女  老老少少   水泄不通   彩旗林立

　　3、讓他們知道中國人是不可欺負的，是有骨氣的。

　　四、根據課文內容填空。

　　時間：1839.6.3       地點：虎門寨

　　主要人物：林則徐

　　重要意義：沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。向全世界表明，中國人民是不可欺辱的。

《虎門銷煙》作業設計 篇7

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。

　　3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　實驗目標：

　　讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發學生的愛國之心，情動于中而發而外。

　　教具準備：

　　《鴉片戰爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網絡

　　課時安排： 兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　3、通過上網搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。

　　一、課前準備：觀看《鴉片戰爭》

　　二、談觀后感受自然導入  

　　師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？

　　（生自由談論。）

　　師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。

　　（可自由談，只要說出理由就行，相機激發學生的愛國情，引出主人公林則徐）

　　師：你們了解林則徐嗎？

　　先調動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導學生上網查詢。然后師總結。

　　三、初讀課文，自學生字詞

　　1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。

　　出示要求：自讀課文

　　（1）借助拼音讀準生字。

　　（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　2、檢查自學效果。

　　（3）出示詞語。

　　鴉片 欺侮 鹽巴 虎門銷煙

　　歷史 裝點 頓時 偉大壯舉

　　（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。

　　（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。

　　（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　四、練習鞏固

　　1、描紅。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、精讀課文第二至六自然段。

　　2、激發學生的愛國之情。

　　一、復習導入  

　　二、精讀課文

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）

　　過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。

　　2.學習第二自然段。

　　（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”?

　　（2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）

　　（3）指導朗讀。

　　這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。

　　3.學習第三至五自然段。

　　（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么?（虎門銷煙的經過）（板書：經過）讓學生概括說說主要經過：下令、銷煙、結果。

　　（2）從“虎門銷煙”的經過中，哪里看出“壯”?

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?

　　交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。

　　指導誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的?

　　（第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）

　　自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）

　　指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?

　　教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。

　　（4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。

　　（5）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰果之大。

　　三、拓展練說

　　（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。

　　（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。

　　（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？

　　（4）師總結，激發孩子們為了中國的強大而努力學習。

　　（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。

　　四、學法練筆

　　1、齊讀第三自然段

　　2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。

　　3、小組合作練說，并互評。

　　4、推薦或自薦說，師生共評。

　　5、怎么說就怎么寫。

　　五、練習鞏固

　　1、小練筆

　　2、同桌互相復述課文。

《虎門銷煙》作業設計 篇8

　　師：今天我們繼續學習第七課《虎門銷煙》（板書課題）。思考一下，課題告訴了我們什么？

　　生：題目告訴我們地點和事件。

　　師：地點是哪里？事件是什么？

　　生：地點是虎門寨，事件是銷煙。

　　師：銷煙，煙是什么？是我們平時常見的香煙嗎？

　　生：不是。這里的煙是鴉片。

　　師：鴉片是什么？鴉片是從罌粟中提煉出來的，罌粟，是一種一年生的栽培植物。我們這里也曾經有人家種過，但是種這種花是違法的。罌粟花是非常美麗的，所以我們不能被表面現象所迷惑。

　　師：我們再看題目，老師有三個問題，林則徐為什么要銷煙？銷煙的過程是怎樣的？銷煙的結果又是什么？（板書：為什么  經過  結果）默讀課文思考以上問題。

　　（生默讀課文）

　　師：我們先討論第一個問題：為什么要銷煙？

　　生：因為鴉片是害人的，所以要銷煙。

　　師：你從哪里知道鴉片是害人的？

　　生：課文第四小節告訴我們的。（生朗讀第四小節）害人一詞告訴我們銷煙的原因。

　　師：第四小節除了告訴我們鴉片是害人的，還寫了什么？

　　生：還寫了老百姓的歡呼。

　　師：能讀一下老百姓的反應嗎？

　　（生讀）

　　師：響徹是什么意思？

　　生：就是歡呼聲很響。

　　生：到處都是歡呼的聲音。

　　生：虎門寨上空到處都是歡呼聲。

　　師：老百姓的歡呼聲說明了什么？

　　生：老百姓的歡呼聲說明鴉片的害人是很深的。

　　師：對。鴉片是一種強烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒除，使人體力日衰，意志萎靡，當兵的失去戰斗力，做工種地的喪失勞動能力，最后摧殘人命。（出示吸食鴉片者的一些圖片讓學生感受鴉片的危害）

　　師：正是鴉片的危害很大，所以林則徐下決心銷煙。我們再回到銷煙的現場，看看都有哪些人參加了這次銷煙行動。讀課文第二小節。

　　生：參加這次銷煙活動的有老百姓、文武官員、外國商人。

　　師：有多少老百姓？通過哪些詞語知道？

　　生：老百姓很多，通過“男男女女、老老少少、水泄不通”可以看出來。

　　師：男男女女、老老少少好理解，水泄不通是什么意思？

　　生：水泄不通的意思是說人很多。

　　生：水都潑不進來。

　　師：除了老百姓，還有文武官員和外國商人，林則徐銷煙，為什么要邀請外國商人來觀看呢？

　　生：是為了告訴他們，我們中國人民是不可欺侮的。

　　生：是為了向外國商人表明清朝政府銷煙的決心。

　　師：我們再來看看，這天的天氣如何？誰來讀一讀有關的句子？

　　生：這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。

　　師：分外是什么意思？

　　生：非常的意思。

　　生：比平時更加壯麗。

　　師：為什么人們會覺得今天會分外壯麗呢？

　　生：因為今天是一個值得紀念的日子。

　　師：今年是哪一天？為什么值得紀念？

　　生：今天是1839年6月3日，是虎門銷煙的日子。

　　師：請同學們閱讀課文第三小節，找出描寫銷煙經過的句子。

　　（生閱讀）

　　師：讀一讀你找到的句子。

　　生：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內，然后又把一擔擔生石灰倒下去。

　　師：銷煙分幾步？你怎么看出來的？

　　生：銷煙分三步。我是從先……再……然后……看出來的。

　　師：很好。這是三個表示先后順序的詞語。我們在作文寫作中也要學會使用表示先后順序的詞語，不能都是使用“然后……然后……然后……”這樣單一的詞語。請同學們把這句話一起讀一遍。

　　（生讀）

　　師：你能用“先……再……然后……”說一句話嗎？先想一想，然后同桌互相說一說。

　　（同桌互相說）

　　生：早晨我先起床再洗臉刷牙然后吃早飯上學。

　　生：綜合課上老師教我們制作沙包，先縫袋，再翻口，然后裝沙。

　　…………

　　師：大家說得很好。為什么銷煙是用鹽巴和生石灰呢？老師查閱一些資料，跟大家介紹一下。以前銷煙是將鴉片拌上桐油架鍋燃燒，費時而且不徹底。后來林則徐走訪民間，知道鴉片最怕鹵鹽和石灰，因此設計了書上所描述的銷煙的方法。

　　師：我們一起來朗讀第三小節，抓住文中的關鍵詞體會一下我們該怎么讀？禮包轟鳴、群情沸騰、震驚中外

　　（生讀）

　　師：虎門銷煙的重大意義是什么？

　　生讀課文最后一小節。

《虎門銷煙》作業設計 篇9

　　《虎門銷煙》教學設計

　　一、教學內容

　　蘇教版義務教學小學語文第7冊《虎門銷煙》。

　　二、教學目標

　　認知目標：能正確、流利并有感情地朗讀課文。課文第二至五自然段具體述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描述了群情激奮、大快人心的銷煙場面。要反復朗讀并于同學交流自己的獨特感受，體會中國人民的激昂之情、豪壯氣勢。

　　能力目標：結合語境理解“咆哮、囂張、銷毀、欺辱”等詞語。積累四字詞語，如描述人多、場面壯觀的“水泄不通、分外壯麗、男男女女、老老少少。”

　　情感目標：認識虎門銷煙的偉大意義在于打擊了侵略者，向全世界表明了中國人民是不可欺辱的！培養愛祖國、御外辱的精神和自覺抵御毒品的意義。

　　三、教材分析

　　這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國人民愛祖國御侮的斗爭精神，是一篇進行愛國主義教育的好教材。

　　課文共有6個自然段，是按事情的發展順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間；第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮、大快人心的銷煙場面；最后一個自然段段揭示了虎門銷煙的偉大意義。

　　全文結構嚴謹，首尾照映，記敘清楚有序。課文重點是銷煙的經過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描寫了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順平民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。

　　四、教學重點：學習課文能讀懂課文，理解虎門銷煙的主要經過。

　　五、教學難點：學習課文使學生懂得虎門銷煙的偉大意義。

　　六、教學對象分析

　　學習這篇課文的學生年齡基本上是12歲左右的，該年齡階段的學生對新鮮事物特別感興趣，他們能夠帶著一份好奇心敢于“打破沙鍋問到底”原則，真是“初生牛犢不怕虎”的特性啊！因為他們都具有一定的閱讀能力和見識，所以就敢于質疑、創新和探索。不管用什么方法都想把問題弄個水落石出不可。而且，這篇課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示虎門銷煙的偉大意義，歌頌了中國人民熱愛祖國，不甘受欺侮的斗爭精神，這樣便引起學生的興趣了。

　　七、教學策略

　　課文的教學，不但是要讓學生了解課文內容，積累優美的語句，更應該從中懂得愛國主義精神。學習過程中，用語文的手段解決課文中遇到的問題，借此培養學生的語言能力。在本課中我將采取策略有多媒體導視、朗讀、合作交流等環境下的充分感受刺激，在新時代的要求下學習，一定要營造出一種輕松愉悅的教學氣氛，使學生成為學習的主人，教學的落腳點和著眼點，充分調動學生的學習積極性，在課文的教學中充分利用合作探究的方式，使學生的被動變為主動的形式去探索有關知識，最終能夠進一步提高學生的語文綜合素養。

　　八、教學過程

　　（一）復習檢查。

　　1、播放《林則徐》片段。

　　2、聽寫詞語。

　　（二）精讀課文

　　1、觀看《鴉片戰爭》一段

　　問：什么日子值得紀念？（不同尋常的日子，發生重大事件日子）

　　課文值得紀念的日子是什么？（1839年6月）

　　過渡：不同尋常在哪里？

　　2、朗讀課文體會到什么？合作探究。

　　壯觀虎門搭起禮臺上彩旗林立隆重

　　場面來觀看的人多

　　3、學習三——五自然段。

　　(1)這段主要講什么？（生：虎門銷煙的經過。）

　　(2)觀看多媒體片斷，同學們在課文中畫出怎樣銷煙的句子。

　　（先……再……然后……）

　　（3）學生分組討論在上臺進行表演。

　　（4）在播放《林則徐》片段，讓學生從“禮炮轟鳴、群情沸騰”等詞語想象當時銷煙場面，它是得民心順民意的。

　　4、學習第6自然斷。指導朗讀，再聽音樂朗讀，讓學生抓住“沉重地打擊”“不可欺辱”中體會到虎門銷煙的重大意義。

　　5、回顧全文。為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子？”可以從多媒體體會時代背景、銷煙的成果以及它的意義來說。

　　（三）指導復述課文。

　　1、方法：理清每一自然段的重點，看板書提示。

　　2、分組討論，互相講述和指正、補充。

　　（四）指導說話。

　　1、用“先……再……然后……”說話。

　　2、聯想：生活當中有哪些事情可以用上以上步驟的。

　　（五）課堂小結。

　　同學們，了解虎門銷煙這一震驚中外的壯舉，我們心頭難以平靜。屈辱的歷史，讓我們心痛；不屈的抗爭，讓我們振奮。讓我們銘記這段歷史，銘記民族英雄林則徐為振興祖國而奮斗。

　　（六）課堂作業。（多媒體演示）

　　林則徐一聲令下，＿＿＿的虎門銷煙開始了。只見一群群光著背梁、赤著雙腳的工人，＿＿＿向灌滿水的銷煙池里＿＿＿下鹽巴，＿＿＿把收繳來的鴉片＿＿＿如池浸泡半日，＿＿＿把一擔擔生石灰＿＿＿下去。

　　（1）這段主要寫什么？

　　(2)表示先后的詞語有＿＿＿＿＿＿。

　　(3)誰能用上表示先后的詞語說一說。

　　教學反思

　　1、課文教學過程中能夠做到讀寫一體化。這篇課文條理分明，重點突出，場面烘托描寫到位，語言精練，生動形象。作者描寫了虎門銷煙的場面，顯得更壯觀、轟動：晴空萬里，藍天之下，碧海蕩滌，綠樹環繞的虎門寨格外壯麗，在這樣風光的地方銷煙，其意義非同尋常。海灘上云集的人群，更表現了百姓禁煙的愿望。“禮臺”“彩旗”“朝服”等進一步渲染銷煙場面的莊嚴隆重。這種濃墨重彩的場面描寫，渲染了氣勢，為下文重點描寫銷煙經過，揭示銷煙意義蓄了勢，作了鋪墊。由此可見，本文場面烘托到位是我們應該認真學習的寫作方法。

　　2、利用多媒體理解課文背景，深入理解課文內容。18世紀，大量的中國人民開始吸食鴉片，大量的白銀開始流入鴉片販子的腰包，經常遇到一些面黃肌瘦、四肢無力的煙鬼賣兒賣女吸食鴉片，鴉片貿易給中國帶來了巨大的災難。面對此情此景，當時擔任湖廣總督的林則徐上書道光皇帝力主禁煙：“長此下去，國外無御敵之兵，內無充餉之銀。”1838年12月，道光皇帝任命林則徐為欽差大臣，赴廣州查禁鴉片。

　　3、在教學過程中運用合作探究的學習方式。在教學中，我始終嘗試將“自主、合作、探究”的教學理念貫穿整堂課中。自讀、自悟，說真話，抒真情，選擇自己喜歡的方式學習，這就是自主；各抒已見，解人以困，虛心請教，平等對話，這就是合作；聲情并茂地讀，情真意切地說，設身處地地想，身體力行地做，這就是探究。《虎門銷煙》思想內涵較為深刻，離學生生活也較遙遠，要想引導學生讀懂課文，感悟到其中的道理，確非易事。教學中，教師要立足于“從生活中來，到生活中去”這一“戰略”高度，整個教學以精煉的問題串聯起來，為學生生發了浩大的思維空間，學生才得以說真話，抒真情。使學生自主經歷了一個“生活——讀文——感受——實踐”的過程，課堂始終充溢著濃濃的人文馨香。可是還存在不足之處是，沒有給足夠的時間指導學生有感情地朗讀課文。

　　4、課文能夠利用自然環境描寫襯托現場氛圍。文章在描寫銷煙當天的天氣以及現場環境中寫道：天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。寥寥幾筆，卻透露出當時一種昂奮發之情和豪壯之氣。利用多媒體教學，更加襯托出環境描寫的氣氛，這是敘文文章當中常用的一種方法。

　　5、課文教學中能夠聯系實際，滲透思想教育。在本課教學設計中，教師主要通過指導朗讀，讓學生感受當時場面的壯觀，氣勢龐大，意義重大。通過質疑，使得學生與廣大們生共鳴，拉近時代距離。通過資料的搜尋，進一步體會林則徐頂著困難，冒著危險，以國家民族的利益為重的可貴精神。整篇課文花時較多。理解透徹，使學生從文學和歷史以及思想工作上都能得到收獲。

《虎門銷煙》作業設計 篇10

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　　作者[王鎖歡] 發表

　　這篇課文按照事情發展的順序講了1839年虎門銷煙的經過，告訴孩子們這個事件的重大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，激發學生熱愛祖國的思想感情，是一篇愛國主義的好教材。

　　在課前，我和孩子們一起去查閱有關這個歷史事件的一些背景資料，在這篇課文的教學處理中，我首先跟孩子們聊了有關這一歷史事件的一些時代背景以及對于林則徐這個歷史人物的理解，聽一聽孩子們對于這個事件的了解程度，然后，把我所知道的相關知識告訴孩子，讓孩子們在熟知這一歷史事件的前提上去學習課文，這樣更能準確地把握課文所要我們領略的思想感情。一開始，我把課文開頭和結尾相聯系，先體會這一事件的重要意義，然后引入到這篇課文的學習中來。

　　總之，這篇課文的學習，我主要采取了三個方法：

　　一、交流資料，了解時代背景。這個任務是學生在家里完成，然后在課堂中進行匯總的一個部分，孩子能樂意把自己的成果和大家分享，因為這樣會讓孩子覺得自己的勞動得到肯定。在課堂中匯總，是為了給課堂教學打好基礎，讓所有孩子都能夠了解這些相關的知識。

　　二、讀故事、講故事。讀通課文，并且能夠用自己的話講述出來。這是我給孩子們自學的一個要求。他們在讀通課文的基礎上，也很樂于講出來。這樣做是為了讓孩子把握課文要求，能夠進行有選擇的學習課文的重點部分，也可以鍛煉學生的表達能力，這樣一舉兩得，何樂而不為？

　　三、寫一寫，抒發感情。以課文書后習題為準，以“我站在林則徐塑像前”為題，進行作文。可以是我在塑像前的默哀時的想法，也可以是給林則徐的一封信，也可以兩者結合，讓孩子們將自己的感情在說后再寫出來。

　　多方面結合，就構成了我這一堂課的教學。

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《虎門銷煙》作業設計 篇11

　　課文《虎門銷煙》介紹了1839年6月震驚中外的虎門銷煙經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神。全文語言精煉、結構嚴謹、層次清晰。根據課文所在的單元主題，結合課文內容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛國情感”的教學思路。課前組織學生觀看《鴉片戰爭》或閱讀虎門銷煙的相關歷史資料，讓學生了解鴉片對中國人民的毒害和對民族危亡的影響，初步感知林則徐銷煙的困難和決心。在指導學生讀通讀順課文、識寫生字后，實施以下教學設計：

　　一、為“壯”擴詞，讀出“壯味”

　　課堂伊始，為營造和諧課堂教學氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學生為“壯”字擴詞。教師在學生回答時板書詞語：壯麗、壯觀、壯舉、強壯、豪壯、雄壯、悲壯、氣壯山河等詞語。詞語本身不是孤立的，它們各自帶有獨立的意義和感情，因此在指導學生朗讀詞語時，可以要求學生不僅讀出對詞語的理解，還要讀出詞語的意味。這是一組“讓人心動”的詞語，學生在朗讀時必會神采飛揚、浮想聯翩，他們在朗讀詞語時自然地產生與詞語相關的情景的想象。

　　二、披情入文，察尋“壯舉”

　　在學生將詞語讀得意猶未盡之時，教師滿含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史。”學生齊讀課題。

　　虎門銷煙為什么會產生如此巨大的影響？它究竟是個怎樣的事件呢?從課文中找一兩個詞語來說明。這時可以引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動，并板書：偉大壯舉。

　　針對最后一節中“沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰”，讓學生談談自己的了解，也可由教師補充：英國從18世紀開始經營鴉片，向中國大量走私，僅1835年，就向中國走私鴉片35445箱，約1800000千克，中國吸食鴉片人數約200萬。讓學生們認識到外國商人在中國販賣鴉片，實在是“肆無忌憚”、實在是“無法無天”。而虎門銷煙就像一記耳光抽在他們的臉上、就像一聲巨雷炸在他們的頭上。從而指導學生在感知的基礎上讀好最后一節。

　　在提醒學生認識課文這種首尾聯系的結構以后，可以出示下面的問題：讀讀課文2-5節，找一找能表現“壯”的語句，將這些地方畫下來，放飛你的想象，用心讀一讀。引導學生讀書中思考、讀書中標記、讀書中想象，讓每個孩子憑借思維，觸摸語言文字后面的風景。

　　三、讀中想象,體悟“壯情”

　　敘事類課文教學的一個重要特點就是“還原”，正如葉老所言：“要讓學生在文章中走個來回。”由于本文所述的故事歷史久遠，學生對故事發生的歷史背景了解相對較少，因此當學生充分的觸摸語言文字之后，應引導學生進行交流和品讀。

　　伴隨著學生的交流，讓學生透過課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應邀的外國商人”等詞句的理解，指導朗讀。教師還可以適時地引導學生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門寨、壯觀的場面”，在朗讀中再現還原，憑借朗讀讓師生一起走進“偉大壯舉”的“現場”。

　　課文第三自然段具體描繪了銷煙經過。在閱讀交流中，“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語必然會躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語品讀時，指導學生結合插圖，仔細觀察林則徐的神態，從民工鄭重的表情、嚴整的軍容中想象：“在雄壯的禮炮聲中，林則徐健步登上禮臺，一聲令下，一群群健壯的民工開始了震驚中外的虎門銷煙，他們先……再……然后……頓時……這樣的場面何其壯觀!”在教師的話語引導下，課文中的插圖不再靜止，它仿佛一幅幅跳躍的畫面，帶領學生們“穿越時空”，因此學生在朗讀時，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢。

　　第四自然段描繪述了“老百姓對銷煙的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動” (教學參考書語)。透過字面，學生們很容易理解前者，但對于后者理解則相當吃力。教師可以引導學生進行想象補白：“在歡呼的人群中，有沾染鴉片成癮的年輕人，他們會說_____；有深受鴉片毒害的家人，他們會說______；有正直義憤的讀書人，他們會說_____……”在此想象的基礎上，還可以進一步想象，當外國商人看到中國老百姓聲勢浩大的歡呼場面時，他們會感受到什么？進一步體會，銷煙體現了中國人民的意愿，是中國人民偉大的愛國行動!

　　想象不受時間和空間的限制，它把不同時間、空間的生活現象都聚攏到一起，從而使文章內容更為真切可感，更為豐富多彩。

　　第五自然段教學時，抓住數字“20多天”、“二百多萬斤”和“卷進咆哮的大海”等詞語，指導學生讀懂銷煙持續時間之長，銷煙的數量之多即可。

　　四、拓展延伸，再悟“壯舉”

　　課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學必須適度開放。因此，當組織學生交流、朗讀了銷煙的“壯情”以后，應指導學生回讀全文，從整體上再度建構知識和情感。

　　可以結合課文第二幅插圖啟發學生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫一段話，適時補充林則徐的愛國名言“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學生進一步感受林則徐以國家利益為重、不惜犧牲個人一切的精神。在學生發表自己的談話之后，組織學生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國人民是不可欺侮”等詞句，深層領悟中華民族的凝聚力量將會讓世界震驚!

　　在全文閱讀教學似乎結束以后，對課文進行補白：由于鴉片戰爭的失利，腐朽的清政府將銷煙的所有“罪責”都推到了林則徐身上，道光皇帝將他革職，罰他往伊犁墾荒屯田……補充了這部分歷史故事，會給學生帶來更多的關于“壯舉”的另類思考。

《虎門銷煙》作業設計 篇12

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課十四個生字，讀準三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質。

　　教學準備：

　　師生共同搜集林則徐的資料和鴉片的危害，活觀看《林則徐》這部電影。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，根據課題質疑。

　　師：讀了題目，你們有什么疑問？

　　（預設：）

　　*是誰銷煙？在什么時間？

　　*為什么要銷毀鴉片？

　　*為什么要在虎門銷煙？

　　*鴉片是怎樣被銷毀的？

　　二、檢查讀課文，糾正字音。

　　三、檢查認讀重點詞語，理解詞語。

　　1、多音字：

　　欽差 罪惡 不禁 禁煙 蒙蒙亮 切開 一擔 興奮 鉆來鉆去 倒進

　　2、有關數字的詞組：

　　五十多千米 五十米見方 二十三天 二百多萬斤

　　3、重點理解：

　　描寫人多的詞語—— 沸騰 擁 人流如潮 人多擁擠 涌

　　描寫林則徐的詞語—— 端坐 嚴正 鏗鏘有力 擲地有聲

　　四、解決問題

　　（一）是誰虎門銷煙？在什么時間？

　　（二）林則徐為什么要銷毀鴉片？（指導學習第五段）

　　生匯報：“看著眼前的一切……就這樣裝進了敵人罪惡的腰包！”

　　師：你們知道“東亞病夫”是怎們回事嗎？

　　（“東亞病夫”是外國人對我們中國人的貶稱。清朝末年，中國人吸食鴉片，身體瘦弱，所以，所以遭洋人輕視；其意思，也接近于老百姓所說的鴉片煙鬼。）

　　師：那么吸食鴉片到底對人體有什么危害呢？

　　（長期吸食鴉片，可以使人喪失免疫力。體制嚴重衰弱，精神頹廢，壽命也會縮短。過量吸食鴉片，還可以引起急性中毒，導致死亡。）

　　師：你們知道我們中國人吸食的鴉片是哪來的嗎？（教師敘述英國人把鴉片輸入中國的目的。）（指導朗讀）

　　（三）為什么要在虎門銷煙？（指導學習第三段）

　　1、結合課外資料：廣州是外國煙販子的販毒中心。虎門離廣州五十多千米，更重要的是虎門臨近大海，可以讓銷毀的鴉片末流入大海。

　　2、虎門銷煙的準備工作：兩個五十米見方的大池子、涵洞、水溝

　　（四）鴉片是怎樣被銷毀的？（第四段）

　　（五）其他自然段寫什么？

　　五、概括課文寫了一件什么事。

　　第二課時

　　一、回顧課文內容。

　　師：同學們，上節課我們我們初步學習了《虎門銷煙》，銷是什么意思？煙是什么？這篇課文主要講的是一件什么事？（1839年6月林則徐在虎門銷毀鴉片的故事。）林則徐虎門銷煙震驚中外，在中國歷寫下來光輝的一頁，今天我們就再一次走進這篇課文，去感受林則徐虎門銷煙的偉大壯舉。

　　二、精讀課文、感受銷煙的壯舉、體會林則徐的人物形象。

　　（一）回憶銷煙的原因

　　師：大家還記得林則徐為什么要虎門銷煙嗎？你可以用文中的句子說，也可以用自己的話說。（生說）

　　（二）感受人們的興奮想去虎門灘看銷煙。（1、2自然段）

　　師：是啊，外國侵略者把大量的鴉片運到中國，危害我們的國民，榨取我們的白銀。如果再由鴉片泛濫下去，不要說是老百姓的安危，就連我們整個國家都要滅亡了！人們對禍國殃民的鴉片簡直是恨之入骨，當大家聽到林則徐要在虎門銷煙的消息時，能不高興嗎？他們都想去看看呢！大家打開書，看看哪些段落是寫人們興奮地想去虎門灘看銷煙的？（生答）

　　師：大家自由讀這兩個自然段，一會和大家交流一下你是從文中哪些詞句感受到人們的心情是興奮的？（生自由讀，勾畫句子。）

　　預設：

　　①人們紛紛擁上街頭……快去虎門灘看哪！

　　師：這些句子中你又是通過那些詞感受到的？（紛紛、擁、笑嘻嘻、興奮、揮著拳頭、鉆來鉆去、大聲地喊）通過描寫人們的神態、動作、語言，寫出了前去參觀虎門灘銷煙的人之多、人之喜。此時的廣州城用書里的話說簡直就是怎樣了？（沸騰了）你能把廣州城沸騰的景象和人們興奮地心情讀出來嗎？（指導朗讀。重點指導：孩子們在………快去虎門灘看哪！可個人讀、齊讀）

　　②一路上……向虎門灘涌去。

　　師：“長途跋涉”是多遠的路程？（五十多千米）“人多擁擠”是多少人？（成千上萬的人，用書上的詞是“人流如潮”和“涌去”）

　　（二）感受林則徐銷煙的決心。

　　師：聚集在虎門灘的人越來越多，密麻麻的人墻遮住了遠近的青山綠樹。欽差大臣林則徐端正地坐在銷煙池周圍的高臺上，望著長途跋涉而來的成千上萬的老百姓，此時此刻他在想什么？（“不管……不管……都…。.”）

　　師：你能感受到什么？你們知道林則徐禁煙，會遇到多大的困難和危險嗎？

　　林則徐禁煙會面對兩個龐大的集團。一是販毒集團，也就是那些罪大惡極的外國商人們。他們愿意林則徐收繳鴉片嗎？這影響到他們的利益。二是受賄集團，也就是中國的那些貪官們，下至地方官吏、上至朝中大臣，都有人接受賄賂，從鴉片走私中得到好處，那些人手中握有大權，人數眾多他們怎么會認真執行清政府的禁煙令呢？不但不執行政府的禁煙政策，反而成了鴉片走私者的保護者。這兩個集團狼狽為奸，他們不會乖乖地交出鴉片，他們分會怎么對付林則徐呢？（暗算、謀殺、發動戰爭）必然會處處設障阻止林則徐禁煙，他得遇到多大的困難和危險哪！可是，此時他心里在想——“不管……。銷毀”（個人讀）

　　師：林則徐堅決禁煙是為了誰？（為了老百姓、為了整個中華民族） 為了拯救老百姓、為了拯救中華民族，林則徐心想——“不管……。銷毀”（齊讀）通過這句話，你能感受到他是一個怎樣的人？（愛人民；愛國家；愛民族；勇敢；不怕困難和危險，維護民族尊嚴等） 這時，愛民愛國一心為民族著想的林則徐端坐在高臺上，心想——“不管……。銷毀”（齊讀）

　　（三）感受銷毀鴉片的過程。（第四、五、六段）

　　1、師：這時炮臺鳴放禮炮，臺下鑼鼓齊鳴，林則徐一聲令下，震撼中外的虎門銷煙開始了。那么鴉片到底是怎樣銷毀的呢？誰來讀一讀？（找生讀）同學們一邊讀一邊想，銷煙是分幾步進行的？

　　2、交流銷煙的步驟：第一步，倒海鹽。第二步，切鴉片，扔進水池泡透。第三步，倒生石灰。

　　3、師：兩個操場大的銷煙池白煙滾滾，不斷蒸騰。林則徐當眾銷毀洋人的鴉片，怎么能不叫人興奮？虎門攤上，圍觀的群眾的表現是怎樣的？（歡呼著，跳躍著。）——中國人民是不可欺侮的，中國的老百姓再也不受鴉片的侵害了。虎門銷煙真是大得人心，大快人心哪！

　　4、師：觀看虎門銷煙的人中不僅有中國的老百姓，還有還有那些販賣鴉片的外國人，正在這時，傳來林則徐對外國商人的嚴正警告，誰來讀？（指名讀）

　　（生讀：現在……。自投羅網）

　　師：這幾句話首先表明了我們中國禁煙的——決心。其次警告外商——（不要向我國再走私鴉片，否則絕不留情，必將繩之以法。）現在林則徐嚴正警告——（個人讀）

　　師：“嚴正警告”意思？林則徐的聲音是怎樣的聲音？（鏗鏘有力、擲地有聲）是什么意思？通過這兩個詞我們能感受到林則徐有威嚴的氣勢、大義凜然的氣概。讓我們鏗鏘有力、擲地有聲地警告外商——（齊讀）

　　師：外國商人聽著，——連聲稱是。真是——害怕極了，真是——垂頭喪氣。虎門銷煙沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰，增長了中國人的志氣。

　　（四）虎門銷煙的及歷史意義。

　　1、師：虎門銷煙的戰果如何呢？請大家自讀課文最后一段，再通過朗讀告訴大家。你從“二十三天”、“二百多萬斤”這兩組數據體會到了什么？（流入我國的鴉片非常多、危害深。）可是這些罪惡的鴉片都被林則徐銷毀了，此時此刻，如果你就是圍觀群眾中的一員，你最想對林則徐說點什么？（生自由說）

　　2、師：今天我們再次感受了林則徐虎門銷煙偉大壯舉，相信你對林則徐有了更深刻的認識，誰來說一說，林則徐是一個怎樣的人？

　　（五）小結

　　這就是舉世聞名的“虎門銷煙”。中國人民反侵略斗爭第一個偉大的勝利！請讓我們永遠記住這位英雄——林則徐，請讓我們永遠記住“虎門銷煙”——這是林則徐為維護民族尊嚴、反抗外來侵略所譜寫的一曲壯麗的樂章！

《虎門銷煙》作業設計 篇13

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：55

　　這節課我分為三個版塊進行：說（說鴉片，說林則徐，復述課文）讀（以讀帶悟）寫（把想對林則徐說的話寫下來）

　　為了讓學生能了解那段歷史，明白鴉片給中國人民帶來的災難，了解銷煙的重大意義,課前我查了相關資料，對歷史做了個回顧。課堂上學生根據自己搜集的材料及聽了我的介紹，明白了銷煙的意義。由此引入新課的學習。

　　課堂上學生的說、讀訓練都進行得不錯。當我認為時機成熟，可以進行寫的訓練時，一個學生突然說：“老師，我覺得這沒有什么了不起，林則徐做為欽差大臣，其實是在做他應該做的事，換我也會這么做！”這時很多學生也附和起來。“看來如果將來你能當官一定是個好官。不過，我們想想林則徐當時是在什么樣的環境下進行銷煙的？一方面受外國勢力的侵略和威脅，英國駐華商務監督義律還阻止外商交煙；另一方面有部分利益熏心的官員也參與其中。當時只有林則徐肯站出來，敢站出來。面對重重阻力，他能排除萬難，所以相當了不起。課后大家再找找有關林則徐的資料看看吧。”聽了我這一番解釋，林則徐的形象在孩子們的心目中變得更高大了。

　　這篇課文內容并不難，但作為一篇教材，肯定不能僅限于知道事件本身那么簡單，如何用好教材，如何在有限的四十分鐘里讓學生借助這篇課文獲取更多的語文知識或者技能，值得我們思考。

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　　此問轉載 

《虎門銷煙》作業設計 篇14

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。

　　過程與方法

　　1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。

　　2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質，激發學生的愛國之心，情動于中而發于外。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生愛祖國、拒外辱的精神。學生通過認識危害，激發學生遠離毒品的思想。

　　課前準備：

　　學生查找一些背景資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關于資料，還有戰爭時期中國的現實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？

　　學生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學們進行交流。

　　二、初步感知

　　師：的確，外來的給中國人帶來的是災難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。

　　1、組織學生自主學習，讀通課文。

　　學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。

　　2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發現問題，及時解決。）

　　小組內互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。

　　3、組織學生朗讀課文。

　　三、理解課文

　　師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

　　學生自讀課文，邊讀邊想。

　　學生匯報：

　　林則徐銷煙有深遠的意義。

　　結合課外資料來談。

　　林則徐禁煙斗爭，不僅在當時給帝國主義以重創，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。

　　師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？

　　學生暢所欲言。

　　教師相機指導朗讀

　　朗讀的重點應放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。

　　師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。

　　學生選擇性的讀，并試著背誦。

　　學生自由選擇學習伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。

　　四、書寫生字

《虎門銷煙》作業設計 篇15

　　1、“這一天，天氣晴朗，碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”句中“這一天”指（            ）

　　a.虎門銷煙結束的日子，即1939年6月26日。

　　b.虎門銷煙開始的那天，即1839年6月3日。

　　c.虎門銷煙開始的那天，即1939年6月3日。

　　d.虎門銷煙結束的日子，即1839年6月26日。

　　2、銷煙的地點是哪里？指揮者是誰?(         )

　　a.虎門海灘、義律。

　　b.虎門海灘、林則徐。

　　c.虎門海灘、關天培。

　　d.廣州城內、林則徐。

　　3、虎門銷煙，銷毀的是鴉片，俗名大煙。你知道鴉片這種毒品的危害嗎？知道幾點寫幾點。

　　4、文中介紹銷煙的程序是怎樣的？ 課文中用哪些詞語表示它們的先后順序的？

　　銷煙的程序：（          ）  （          ）  （       ） 

　　表示先后順序的詞語：       、          、           

　　5、看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓歡呼雀躍。他們會呼喊什么呢？

　　曾經沾染鴉片的年輕人會說 ：“                                              ”

　　家中親人深受鴉片毒害的人會說 ：“                                          ”

　　正直明理的讀書人會說 ：“                                                  ”

　　6、虎門銷煙共持續了多少天，銷毀了多少鴉片？（           ）

　　a.26天、三百多萬斤

　　b.23天、二百多斤

　　c.20天、二百多萬斤

　　d.23天、二百多萬斤

　　7、林則徐邀請外國商人前來觀看的目的是（       ）

　　a.林則徐尊重國際友人，所以邀請他們出席如此盛大的銷煙儀式。

　　b.林則徐喜歡熱鬧，多邀請些人來他會特別高興。

　　c.林則徐是為了告訴那些外國人，中國人是不可欺侮的。他這樣做沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰。

　　d.林則徐想當著老百姓的面消滅這些欺負中國人民的洋鬼子。

　　8、站在林則徐塑像前，你會對他說什么？

　　9、學了這篇課文，請編一則教育人們遠離毒品的宣傳標語：                              

《虎門銷煙》作業設計 篇16

　　教學目標 :

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文.

　　2,學會本課的生字,另有兩個多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語.

　　3,認識虎門銷煙的偉大意義,培養學生愛祖國,拒外侮的精神.

　　教學重,難點:通過閱讀末段,體會虎門銷煙的偉大意義.

　　教具準備:《鴉片戰爭》錄像,《虎門銷煙》課件.

　　課時安排: 兩課時

　　教學過程:

　　一,提出問題.

　　1.虎門銷煙是個怎樣的事件 從課文中找一兩個詞語來說明.(引導學生讀讀文章的第一,第六自然段,首尾聯系,理解"值得紀念"是不同尋常的意思,"偉大壯舉"是指偉大的舉動)(板書:偉大壯舉)

　　過渡:課文中說虎門銷煙是"偉大壯舉",在"壯"下加"△","壯"在這個詞中是什么意思 (雄壯,氣勢盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現"壯",將這些地方畫下來,讀一讀,是不是能感悟到"虎門銷煙"是一次"偉大壯舉".

　　二,梳理問題.

　　(1)你能從哪些地方體會到這一事件的"壯"

　　(2)讀后交流.引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重,壯觀體現了事件之"壯".①前來觀看的人多而廣,"男男女女","老老少少",寬闊的海灘擠得"水泄不通";除了百姓還有文武官員,外國商人.②隆重,虎門寨裝點得"分外壯麗",新搭起的禮臺上"彩旗林立";官員"身著朝服".(板書:場面:壯觀,隆重)

　　(3)指導朗讀.

　　這一段我們應該怎樣讀 先讓學生自讀感悟,然后試讀,教師根據學生讀的情況,組織評議,教師適時點撥,然后再讀,要求學生讀出場面的壯觀,隆重,特別提示要把描寫人多,場面隆重的詞語讀好.

　　(4)過渡:銷煙前的場面是這樣的壯觀,隆重,可見虎門銷煙是一次"偉大壯舉".接下來第三,四,五自然段寫了這個"偉大壯舉"的經過.默讀第三至五自然段,用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么 (虎門銷煙的經過)(板書:經過)讓學生概括說說主要經過:下令,銷煙,結果.

　　三,討論,交流.

　　從"虎門銷煙"的經過中,哪里看出"壯"

　　①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子.讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的"壯" 從中能體會到什么

　　交流:"群情沸騰","禮炮轟鳴"反映人民禁煙的強烈愿望,林則徐"一聲令下",說明了中國人民禁煙的堅強決心,這些詞語都寫出了事件之"壯".

　　指導誦讀:抓住上面這些詞語進行誦讀,讓學生讀出中國人民激昂奮發之情,讀出氣勢,顯示出"壯"來.先學生試讀,再指名讀,評價,指點,最后齊讀.②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的

　　(第一步:撒鹽巴教師為主概括)(第二,第三步:拋鴉片,倒石灰讓學生自己概括)(板書:撒鹽巴拋鴉片倒石灰)

　　自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用"先……再……然后……"這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的.(板書:先再然后)

　　指導朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易,獨特,而且有效.教師引讀.師:"隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時,……"然后,自由練讀,結合插圖在頭腦產生圖像,通過銷煙的過程感悟這是一次"偉大壯舉".然后,指名讀.最后齊讀第三自然段.

　　(3)老百姓的反映怎么樣呢 自讀第四自然段,讀時你想到什么 想想應該怎么讀

　　教師點撥:①從"跳哇,叫哇"想到銷煙大得人心,大快人心.②從"成千上萬","歡呼聲"想到銷煙的聲勢撼天動地,愛國拒侮的志氣,力量震驚中外.你能把這一段讀得更好嗎 把歡天喜地的"壯情"和撼人的力量讀出來.

　　(4)想不想來看看當時的情景 師播放虎門銷煙的課件,加深對課文的理解.

　　(5)結果如何 請自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家.引導學生抓住"整整","23天","二百多萬斤"朗讀體會"偉大壯舉"戰果之大.

　　四,點撥引導.

　　1,品讀三至五節,感受硝煙的經過.

　　這部分是課文的重點,要運用一邊讀一邊思考的方法,給學生充分的時間研讀硝煙過程.思考:分幾步硝煙的 硝煙過程中人們的心情怎樣 煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么

　　(在教學時,注意引導學生抓住關鍵詞語進行感情朗讀,做到讀中悟情,讀中悟理)

　　2,出示:只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去.

　　3,討論:硝煙時,工人們做了幾件事 課文用什么詞三件事連起來的 (板書:先……再……然后……)

　　4,師:有時我們要完成一件事,要分幾步來做,為了表明這幾步的先后順序,我們可以用上"先,再,然后"來連接.

　　5,指導說話,引導回憶,生活中哪件事需要分三步以上來完成

　　五,拓展延伸.

　　(1)教師引導看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么 可以結合現實總結出:中國人民不可侮.(板書)

　　(2)閱讀《虎門銷煙》,你有什么感受 請寫一段評價林則徐的話.