徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡(jiǎn)析
本篇文章記敘了我國(guó)著名繪畫(huà)大師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光，為中國(guó)人長(zhǎng)了志氣的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
本文層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)分明。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 了解文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，說(shuō)出文章段落大意。
4. 激勵(lì)學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確流利的朗讀課文。激勵(lì)學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理。
教學(xué)重難點(diǎn) 理解由生字組成的詞，正確、流利地朗讀課文
教師準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)步驟
一、簡(jiǎn)介徐悲鴻
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇人物故事，是誰(shuí)？看老師寫(xiě)這個(gè)名字。（板書(shū)：徐悲鴻）
2、關(guān)于徐悲鴻，你搜集了哪些資料？（學(xué)生課前查資料，教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)、補(bǔ)充）
點(diǎn)評(píng)：匯報(bào)不是死記硬背，而是把你所認(rèn)識(shí)的徐悲鴻介紹給大家。
小結(jié)：同學(xué)們了解了徐悲鴻的名字由來(lái)、求學(xué)經(jīng)歷、取得的成績(jī)。在這里，老師給大家看幾幅畫(huà)。（出示）
介紹：文字是作家的語(yǔ)言，音樂(lè)是舞蹈家的語(yǔ)言，畫(huà)家的作品就是他的語(yǔ)言。徐悲鴻的每幅作品都表達(dá)了作家內(nèi)心的情感。這里不得不說(shuō)到他的馬，無(wú)論是立馬、奔馬、群馬，在徐悲鴻的筆下都是那樣的飽滿，充滿生命力。這些馬創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，徐悲鴻聽(tīng)聞國(guó)難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜畫(huà)出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。
3、剛才這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我給它起個(gè)名字，叫“簡(jiǎn)介徐悲鴻”，你們能不能起其他的名字？（相機(jī)板書(shū)：走近徐悲鴻、徐悲鴻其人、了解徐悲鴻……）
【明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】
4、我們學(xué)習(xí)一個(gè)人物故事，對(duì)主人公要有深入的了解，光看課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過(guò)各種形式拓寬我們的視野。
【傳授學(xué)習(xí)方法】
二、引起學(xué)生對(duì)課題“勵(lì)志”一詞的關(guān)注、引發(fā)深入思考
1、我們想了解一個(gè)人，必須通過(guò)一些事，今天我們要通過(guò)什么事來(lái)了解徐悲鴻呢？板書(shū)：徐悲鴻學(xué)畫(huà)（故意漏掉“勵(lì)志”二字，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。）
2、 “徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)”也是學(xué)畫(huà)，非要不可嗎？“勵(lì)志”是激發(fā)斗志的意思，這二字能不能少？請(qǐng)瀏覽課文，思考。（預(yù)設(shè)：指出他是怎樣學(xué)的，他是“勵(lì)志”地學(xué)畫(huà)，整篇課文都在圍繞“勵(lì)志”展開(kāi)）
3、哦，原來(lái)“勵(lì)志”一詞是從課文中提取出來(lái)的。老師要把它寫(xiě)大一點(diǎn)�。ò鍟�(shū)：勵(lì)志）講解：“勵(lì)”，形聲字，左聲，右形，把所有的注意力都集中起來(lái)。
4、看到課題，你能不能猜一猜，課文寫(xiě)了什么呢？（為什么？怎么樣？結(jié)果？）
5、小結(jié)：課題其實(shí)是對(duì)課文內(nèi)容最簡(jiǎn)要的概括，所以題目中的每一個(gè)字都舉足輕重，至關(guān)重要。同學(xué)們?cè)谧x課題的時(shí)候就要口到，心到，留意課題每個(gè)字。讀的時(shí)候要把關(guān)鍵詞讀重一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一下。
【傳授學(xué)習(xí)方法】
6、我們來(lái)試一試，注意重讀。徐悲鴻做什么？（強(qiáng)調(diào)“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”）
誰(shuí)勵(lì)志學(xué)畫(huà)？（強(qiáng)調(diào)“徐悲鴻”）
齊讀課題
7、這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能不能起個(gè)名字？（板書(shū)：關(guān)注課題）
【明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】
三、初讀課文，掃清字詞障礙
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，注意：住準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
2、自由讀課文。
3、大家讀的這么認(rèn)真，老師來(lái)考考大家。（出示）
4、指名讀，正音。
5、翻開(kāi)評(píng)價(jià)手冊(cè)第14頁(yè)，第一項(xiàng)，你注意的字跟老師的一樣嗎？
6、同時(shí)，績(jī)、倦這兩個(gè)字你有什么要提醒大家的？
7、這里有兩條俗語(yǔ)，讀一讀，你們知道它們意思嗎？
四、根據(jù)記敘文的文體特點(diǎn)，理清脈絡(luò)，歸納主要內(nèi)容
1、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，去課文中找找答案！（自讀）
2、誰(shuí)能把這個(gè)故事用幾句話概括一下？
3、告訴同學(xué)們一個(gè)秘密，記敘文都是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素寫(xiě)的。本課的事情是勵(lì)志學(xué)畫(huà)，它的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果又是怎樣呢？說(shuō)清楚了，這個(gè)故事的主要內(nèi)容也就出來(lái)了。（板書(shū)：時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）
4、這些問(wèn)題分別在課文的那幾段呢？你能不能根據(jù)這些問(wèn)題把課文分成三個(gè)部分？
5、交流：我找到了起因，讀相應(yīng)段落。
6、分別用一句話概括每一段，再連起來(lái)，就是這篇課文的內(nèi)容！
7、試說(shuō)：課文講述了徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，受到外國(guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事。（六要素）
【傳授學(xué)習(xí)方法】
8、學(xué)習(xí)記敘文的第三步就是理清課文脈絡(luò)
【明確學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)】
五、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)、怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)，結(jié)果怎樣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、生字詞：
1、出示
2、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等寬
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
一、了解主人公
二、 關(guān)注課題
三、理清課文脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容
起因 他為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？ （1-3）
勵(lì)志學(xué)畫(huà) 經(jīng)過(guò) 他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？ （4-6）
結(jié)果 他勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣？（7、8）
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車讀重點(diǎn)的詞語(yǔ)
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，徐悲鴻給你留下了什么印象？（你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人）
二、精讀課文
過(guò)渡：說(shuō)得真好，正是因?yàn)樾毂檶W(xué)習(xí)非�？炭嗯Γ允艿搅水�(dāng)時(shí)法國(guó)著名的繪畫(huà)大師達(dá)仰的器重。而這也恰恰引起了一些人的嫉妒。
1、精讀第一段
�。�1）下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自己讀一讀課文1——3自然段，思考：徐悲鴻在遭受了一個(gè)外國(guó)學(xué)生的侮辱后，立下了什么志向？在重要的地方做上記號(hào)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回答，出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
�、冽R讀句子
�、�“他們”是誰(shuí)？（外國(guó)人）,那些外國(guó)學(xué)生原來(lái)是怎么看待中國(guó)人的呢？
③指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。并請(qǐng)學(xué)生思考：
a.“天堂”在這里指什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方或跟達(dá)仰學(xué)畫(huà)。）
b.他的言下之意是什么？（①中國(guó)人太愚笨，學(xué)習(xí)條件再好，也不能成材。②徐悲鴻即使跟了達(dá)仰學(xué)畫(huà)也不可能成為畫(huà)家；）
c.從他的話中你感受到什么？（外國(guó)人瞧不起徐悲鴻或看不起中國(guó)人）
非常好，您能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（點(diǎn)評(píng)，我感受到了外國(guó)學(xué)生的那份傲慢�。�
�、芏�，剛剛我們從語(yǔ)言上感受到外國(guó)學(xué)生瞧不起徐悲鴻，那你在這段中還從哪個(gè)方面看出那個(gè)外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)人？（從態(tài)度方面“很不禮貌”、動(dòng)作方面“沖著”）
�、薅�，我仿佛看到了那個(gè)狂妄的外國(guó)學(xué)生，讓我們一起讀好這段話。
�。�3）學(xué)生讀后，請(qǐng)學(xué)生思考：孩子們，如果當(dāng)時(shí)你是徐悲鴻，你聽(tīng)到這句話會(huì)有什么感受？（生氣，憤怒，難受、丟臉……）
追問(wèn)：生氣之后呢？你還會(huì)怎么想怎么做？（學(xué)好畫(huà)畫(huà)，證明給他們看。一定要為中國(guó)人爭(zhēng)口氣等。）
（4）很好，讓我們一起來(lái)看看徐悲鴻當(dāng)時(shí)的反應(yīng)：（課件顯示第三自然段）
①徐悲鴻被激怒了，
②必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
③讓我們一起來(lái)讀好這段話，讀出他心中的憤恨，但更多地是成為一個(gè)真正中國(guó)人的堅(jiān)定信念。（語(yǔ)氣應(yīng)低沉、稍緩、堅(jiān)定）
2、精讀第二段
過(guò)渡：接下來(lái)徐悲鴻是怎樣將他的堅(jiān)定信念付諸行動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的4—6小節(jié)，用筆在感受深的地方做上記號(hào)。
�。�1）好，我們按照順序來(lái)看。根據(jù)學(xué)生回答，出示第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生思考：
�、�“奮發(fā)努力”什么意思（振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)）？為什么要加一個(gè)“更加”？（本來(lái)也非常努力勤奮。）
�、谀撬Φ绞裁闯潭饶�？
他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（指名讀）
這是一句比喻句，把徐悲鴻比作了.....實(shí)際上，這些詞語(yǔ)也是在形容徐悲鴻。
�、酆芎�，讓我們一起讀好這段話。（要求學(xué)生精神飽滿的讀，體會(huì)徐有遠(yuǎn)大的志向，高漲的情緒和無(wú)窮的精神力量。）
（2）出示第5段，請(qǐng)學(xué)生思考：徐悲鴻是如何不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前的呢？具體體現(xiàn)在什么地方呢？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常……一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真）
②看到這樣的情況，如果你是徐悲鴻的好朋友，你會(huì)怎么鼓勵(lì)徐悲鴻呢？（你一定會(huì)成功的！功夫不負(fù)有心人……）
�、塾懈星辇R讀第5自然段
�。�3）徐悲鴻的不知疲倦在生活中是怎么體現(xiàn)的呢？
出示第6自然段
①徐悲鴻生活十分清苦，你從哪里感受到的？（一…一…兩）
他這么做，為的就是？（省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫(huà)用品。）
小結(jié)：他學(xué)習(xí)上如此刻苦，生活上如此清苦為的是？（引讀）（學(xué)好畫(huà)畫(huà)）。學(xué)好畫(huà)畫(huà)為的是？（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。）
�。�4）理清第二段的構(gòu)段方式。
�、冽R讀第二段。
�、谒伎嫉�4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
�、鄣诙卧拰�(shí)際上是在具體的說(shuō)徐悲鴻不知疲倦、日夜奔馳；第三段話是具體的在說(shuō)徐悲鴻克服了生活上的重重困難，他勇往直前！因此，第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
3、精讀第三段
過(guò)渡：同學(xué)們，徐悲鴻學(xué)畫(huà)的結(jié)果又如何呢？他成功了嗎？
�。�1）指名讀課文7小節(jié)
�。�2）顯紅“功夫不負(fù)有心人”，你是怎么來(lái)理解這句話的？（他的努力沒(méi)有白費(fèi)，苦沒(méi)有白吃）
（3）很好，徐悲鴻取得了什么成績(jī)。（順利畢業(yè)、畫(huà)展）
�。�4）這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)最能說(shuō)明他創(chuàng)作的油畫(huà)非常棒？（轟動(dòng)）
過(guò)渡：下面讓我們一起走進(jìn)徐悲鴻的畫(huà)展，欣賞一下他的作品！
�。�1）同學(xué)們，你覺(jué)得他的作品怎樣？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？
�。�2）那個(gè)外國(guó)學(xué)生看了他的作品后有什么反應(yīng)？（震驚）是怎么做的？（鞠躬）
（3）恩，你覺(jué)得他為什么會(huì)“鞠了一躬”？（道歉，犯了一個(gè)錯(cuò)誤，三年前不該瞧不起中國(guó)人）
�。�4）你真聰明，讓我們一起讀一讀他三年前說(shuō)的話。
�。�5）那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么前后會(huì)有這么大的變化呢？（因?yàn)樾毂檴^發(fā)努力，畫(huà)畫(huà)的非常好，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣）
（6）說(shuō)的太對(duì)了，他說(shuō)自己是“有眼不識(shí)泰山”，那“有眼不識(shí)泰山”是什么意思呢？
�。�7）有感情地朗讀這一自然段。
（8）縱觀徐悲鴻走向成功的這一段辛苦旅程，是什么東西在支撐著他一路堅(jiān)持下來(lái)的呢？（要為中國(guó)人爭(zhēng)口氣的信念，愛(ài)國(guó)之心）
三、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文后，你懂得了什么？你最大的收獲是什么？（從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人）很好。
今天，老師要把這句話稍微改動(dòng)一下，“功夫不負(fù)有志人”!改這個(gè)“志”是希望大家既要向徐悲鴻一樣勵(lì)志學(xué)好功課，又要有一顆立志愛(ài)國(guó)的心！
板書(shū)：
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
徐悲鴻：被激怒 立志 努力 學(xué)畫(huà)：刻苦 優(yōu)異、轟動(dòng) （愛(ài)國(guó)之心）
生活：清苦
外國(guó)學(xué)生：嫉妒、瞧不起 震驚、鞠躬
這節(jié)課上下來(lái)，覺(jué)得孩子似乎沒(méi)有真正走進(jìn)課文。在聆聽(tīng)了馮教導(dǎo)和專家的點(diǎn)評(píng)后，我恍然大悟，原來(lái)我的課堂思想教育成分多了一點(diǎn)，而語(yǔ)文味淡了一點(diǎn)，學(xué)生沒(méi)能很好的品味語(yǔ)言文字。比如在講到外國(guó)學(xué)生瞧不起徐悲鴻時(shí)，應(yīng)該明確從語(yǔ)言、態(tài)度、動(dòng)作三個(gè)方面來(lái)看。在講到第4小節(jié)和5、6小節(jié)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該前后聯(lián)系，明確第5小節(jié)就在具體說(shuō)明徐悲鴻的不知疲倦、日夜奔馳；第6小節(jié)就在講徐悲鴻的勇往直前。這樣學(xué)生自然而然就明白了“總分”的關(guān)系。我想在以后的教學(xué)過(guò)程中，還有很多地方需要改進(jìn)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能聯(lián)系上下文理解“勵(lì)志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”等詞語(yǔ)的意思。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課，提示課題。
在第一單元的習(xí)作中，課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日，有同學(xué)寫(xiě)想設(shè)一個(gè)美術(shù)節(jié)，那你們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡我國(guó)的哪位畫(huà)家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)馬，代表作是《奔馬圖》。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年輕時(shí)的徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的故事。
板書(shū)課文題目。
導(dǎo)入：為什么課文不用“立志”，而用“勵(lì)志”呢？
（“勵(lì)志”意思是為了實(shí)現(xiàn)某一志向，激勵(lì)自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫(huà)家。是什么力量激勵(lì)著他呢？
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。
二、初讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，感知課文大意。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字：繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購(gòu)、績(jī)、錯(cuò)、誤。
�。�2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
閱讀提示：
（1）、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？
（2）、徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？
（3）、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
讓學(xué)生匯報(bào)并歸納出：
第一段（第一至第三自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因。
第二段（第四至第六自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的經(jīng)過(guò)。
第三段（第七和八自然段）：寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果。
四、交流、探討
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么課文題目用“勵(lì)志”而不用“立志”。
�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻�(huà)家，因?yàn)槭艿酵鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵(lì)志”而不用“立志”。）
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課我們對(duì)這篇課文有了整體感知，這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識(shí)泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫(huà)界
（2）、指名嘗試用上述詞語(yǔ)復(fù)述課文。
2、齊聲朗讀全文。
二、精讀第一段。
1、指名讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。
2、出示：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？
�。�“他們”是外國(guó)學(xué)生。他們對(duì)中國(guó)人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見(jiàn)。）
�。�3）“真正的中國(guó)人”是指怎樣的中國(guó)人？（有骨氣的中國(guó)人）
�。�4）指名讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
�。�5）“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？
�。�“天堂”在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�。�6）第二自然段中還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
（7）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣。）
3、小結(jié)第一段。
徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
三、精讀第二段。
過(guò)渡：為了向外國(guó)人證明中國(guó)人的聰明才智，為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，那么接下來(lái)他是怎么做的呢？
1、引讀第四自然段。
出示：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
�。�1）這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法？（比喻，把“他”比作“駿馬”。）
�。�2）這個(gè)比喻說(shuō)明了什么？
2、研讀第五、六自然段。
（1）學(xué)生自讀，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
�、� 從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫(huà)的奮發(fā)努力？
“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”一詞說(shuō)明他畫(huà)得很投入、很認(rèn)真。
�、� 從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦？
“租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包”。
�。�2）有感情地齊讀第五、六自然段，深入體會(huì)徐悲鴻提高畫(huà)技之路的艱辛。
�。�3）學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。
這一大段的三個(gè)自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)？
先總后分，先概括后具體。課文先總寫(xiě)徐徐悲鴻奮發(fā)努力，后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個(gè)方面來(lái)具體寫(xiě)他“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”的過(guò)程。
四、精讀第三段。
自讀課文第七自然段。
1、通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)？
�。�1）以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。
（2）創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)畫(huà)界的情景。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。）
3、出示：功夫不負(fù)有心人。
�。�1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下功夫的？
“功夫”指時(shí)間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。
�。�2）“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？
組織學(xué)生合作探究，共同研讀，體會(huì)文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。
（3）讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的深刻領(lǐng)悟。
�。�4）欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
更加奮發(fā)努力
徐悲鴻 潛心臨摹 成績(jī)優(yōu)異，轟動(dòng)畫(huà)界
生活清苦
外國(guó)學(xué)生 “有眼不識(shí)泰山”
附課后練習(xí)4提示：
�。�1）徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫(huà)，一是放棄了一切休息時(shí)間，潛心臨摹許多繪畫(huà)大師的作品；二是寧愿自己過(guò)著清苦的生活，把錢省下來(lái)購(gòu)買繪畫(huà)用品。
�。�2）"震驚"，是深受震動(dòng)而且驚訝的意思。那個(gè)外國(guó)學(xué)生之所以會(huì)"非常震驚"，是因?yàn)樗麖男毂檮?chuàng)作的優(yōu)異的作品中，看出了徐悲鴻是很有才能的，也由此感受到中國(guó)人是很有才能的，不能小視。
3、把下面的句子補(bǔ)充完整。
�。�1）廣場(chǎng)上人山人海，水泄不通。
（2）房間的墻壁上掛著一幅畫(huà)。
�。�3）姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。
�。�4）動(dòng)物園里，各種各樣的小動(dòng)物是那樣活潑可愛(ài)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式
學(xué) 法：自主 合作 探究
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？
2、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
3、組織解題：
�、�“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？
二、 初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
⑵在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。
�、菍⒄n文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。
�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
�、圃~語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
⑴出示生字詞，齊讀再次正音。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，分類指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、菍W(xué)生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話說(shuō)說(shuō)。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、組織反饋。
3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？
二、 細(xì)讀課文
1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國(guó)學(xué)生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？
�、颇囊痪湓捵钍剐毂櫤臀覀儦鈶�？這句話是什么意思？
⑶從中，你體會(huì)到什么？
�。ㄓ懻摚鹤プ�“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。）
3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>
4、提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？
5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
提問(wèn)：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？
�、谛毂櫛患づ�，說(shuō)明了什么？
�、奂づ男毂櫴窃鯓拥�？他為什么會(huì)這樣？
�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？
�、� “真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？
�、匏蛩阌檬裁礃拥�“事實(shí)”來(lái)讓那些瞧不起中國(guó)人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國(guó)人”？
6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。
7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的想法吧。
8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。
提問(wèn)：①這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？
�、趶哪男┰~語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？為什么？
�、浦笇�(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。
9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的體會(huì)。
10 、組織交流。
11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。
提問(wèn)：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？
②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
�。ㄗプ�“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）
③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？
�、苓@句話是什么意思？你覺(jué)得這話還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？
12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？
13、討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。
14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
提問(wèn)：⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析）
⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來(lái)形容什么的？
�、峭鈬�(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？
⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？
15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
三、總結(jié)課文。
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、學(xué)會(huì)給課文分段，說(shuō)出段落大意，學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論：圖上的馬畫(huà)得好嗎?你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的? 徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎?
2、板書(shū)課題 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力) 指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么?（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
(1)出示本課生字，指名讀生字。
繪 認(rèn) 倦 列 租 杯 購(gòu) 績(jī) 錯(cuò) 誤
(2)描紅，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(3)出示生字詞，識(shí)記生字詞。
繪畫(huà) 認(rèn)識(shí) 不知疲倦 陳列 出租 一杯 購(gòu)買 成績(jī) 錯(cuò)誤
(4)出示二類生字詞，識(shí)記。
徐悲鴻 勵(lì)志 達(dá)仰 嫉妒 禮貌 臨摹 省下 犯 泰山
2、檢查朗讀課文。
要求：
(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。
(2) 指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問(wèn)題分別是哪些自然段寫(xiě)的？
�、傩毂櫈槭裁磩�(lì)志學(xué)畫(huà)？
②徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?
③徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣?
2、交流，分段。
四、精讀課文，理解課文的第一段。
1、出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？
2、自學(xué)，討論：
(1)指名說(shuō)。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。
(2)出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?
(很不禮貌、沖著、)
(3)指導(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
�。�4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�。�5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。)
(6)小結(jié) (徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣) 齊讀第3自然段。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
繪畫(huà) 認(rèn)識(shí) 不知疲倦 陳列 出租 一杯 購(gòu)買 成績(jī) 錯(cuò)誤
二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。
1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)的?
(1)精讀第4自然段。
①出示第4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系上文理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
(2)精讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谧杂勺x第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示第6自然段。指名說(shuō)：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。
(3)討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？
2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果怎樣?
(1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。
功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？
(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
(2)外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說(shuō)的？
重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山
指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)
(3)比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛(ài)國(guó)熱情。
(4)小結(jié) (徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人)
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）
2、讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)
板書(shū)：
3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 為什么勵(lì)志學(xué)畫(huà)
每逢……就……
一畫(huà)一整天 刻苦
潛心 怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)
一間小閣樓
一杯白開(kāi)水 清苦
兩片面包
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng) 勵(lì)志學(xué)畫(huà)的結(jié)果
有眼不識(shí)泰山 功夫不負(fù)有心人 真正的中國(guó)人
為國(guó)爭(zhēng)光 為國(guó)人爭(zhēng)氣
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文；有感情地朗讀課文第一部分；引導(dǎo)查字典，聯(lián)系課文，理解“勵(lì)志、嫉妒、激怒”的意思
能力目標(biāo)：能根據(jù)提示給課文分段和概括課文的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能用上提供的詞語(yǔ)按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，做到讀準(zhǔn)讀通順；查工具書(shū)，理解“勵(lì)志”的意思；查閱有關(guān)徐悲鴻的資料。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
引語(yǔ)：上課前，我們先玩?zhèn)�小游戲，測(cè)試一下同學(xué)們的注意力和記憶力，有信心嗎？（師讀以下名言，每句讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述。）
1 、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅
2、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。——裴多菲
二、名畫(huà)導(dǎo)入
引語(yǔ)：同學(xué)們復(fù)述得非常好，課堂就需要這種專心傾聽(tīng)的狀態(tài)，才能有好的學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能保持好這種學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
（1）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？
�。�2）師揭題：這與徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)有關(guān)。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題，引導(dǎo)釋題
（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
看到這個(gè)題目，你想從課文中知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）
4、歸納問(wèn)題，引入新課。（板書(shū)出三大問(wèn)題）
為什么？
怎么？ 勵(lì)志學(xué)畫(huà)
結(jié)果？
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、提出自讀要求：
第一遍：
自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，直到會(huì)讀了，再往下讀，做到把課文讀準(zhǔn)讀通。
第二遍：
邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？（兩遍的任務(wù)都完成了，人坐正，手舉直。）
2、檢查自讀情況：
�。�1）出示以下生字新詞，指名讀，齊讀。
嫉(jí)妒(dù) 禮(lǐ) 貌(mào)激(jī) 怒(nù)勵(lì)(lì) 志(zhì)疲(pí)倦(juàn)
陳(chén)列(liè) 臨(lín) 摹(mó)優(yōu)(yōu) 異(yì)承(chéng) 認(rèn)(rèn)震(zhèn)驚(jīng)
錯(cuò)(cuò)誤(wù) 成(chéng) 績(jī)(jì)租(zū) 用(yòng)繪(huì) 畫(huà)(huà)購(gòu)(gòu)買(mǎi)
泰(tài)山(shān) 犯(fàn) 錯(cuò)(cuò)節(jié)(jié) 省(shěng)達(dá)(dá) 仰(yǎng)沖(chōng)著(zhe)
�。�2）出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)讀好：
靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的/無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人!
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。
要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。
3、交流：劃分段落，師在右邊補(bǔ)板書(shū)。
第一段：（第1——3自然段）
第二段：（第4——6自然段）
第三段：（第7——8自然段）
4、概括課文主要內(nèi)容。
（1）自己試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)提示，盡可能地用上下面的詞語(yǔ)，概括課文主要內(nèi)容。（出示以下詞句）
嫉妒 禮貌 激怒 勵(lì)志 疲倦
陳列 臨摹 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚
達(dá)仰很看重刻苦努力的徐悲鴻，熱情指導(dǎo)他，引起了一些學(xué)生的（ ）。一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不（ ）地沖著徐悲鴻說(shuō)話，徐悲鴻被（ ）了。
從此他（ ）學(xué)畫(huà)。他像一匹不知（ ）的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。每逢節(jié)假日，他就到巴黎博物館（ ）繪畫(huà)大師的作品。
功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，他以（ ）的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，（ ）了整個(gè)畫(huà)界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生看到他的作品非常（ ）。
四、細(xì)讀第一段，感受愛(ài)國(guó)情懷
引語(yǔ)：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，是為了實(shí)現(xiàn)志向。那么他的志向是什么？相信細(xì)心讀書(shū)的同學(xué)，能從文中找到的。
1、學(xué)生自讀第一段，找找“徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的志向是什么”。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？
出示“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”
3、交流：
�。�1）、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？
�。ǔ鍪镜诙匀欢危阂惶�，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫(huà)家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”）
�。�2）、讀讀外國(guó)學(xué)生的話，想想：“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？是什么意思？（師生交流）
師點(diǎn)撥：善于讀書(shū)的人，不僅能讀出文字表面的意思，還能讀出文字背后的意思。從他的話中你讀出了什么？
�。�3）、指導(dǎo)讀第二自然段。（師指導(dǎo)個(gè)別朗讀預(yù)設(shè)①：那個(gè)外國(guó)學(xué)生就是要讓徐悲鴻明白他說(shuō)話的意思，你能學(xué)著他說(shuō)話的樣子讀讀這段話嗎？預(yù)設(shè)②：讀書(shū)有時(shí)要把自己當(dāng)作別人，當(dāng)作書(shū)中的角色，設(shè)身處地地去體驗(yàn)才能讀得好，把自己當(dāng)作那個(gè)外國(guó)學(xué)生讀讀。齊讀指導(dǎo)：大家都把自己當(dāng)作那個(gè)外國(guó)學(xué)生讀讀這段話。再指名讀，師引導(dǎo)：善于聽(tīng)話，能聽(tīng)出話外之音，聽(tīng)出一個(gè)人的品質(zhì)。大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)！從他的話中可以聽(tīng)出那個(gè)外國(guó)學(xué)生是多么的__________。（學(xué)生回答）指導(dǎo)讀：就是這樣的一個(gè)人，來(lái)，大家把他讀“活”起來(lái)。）（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
過(guò)渡：那個(gè)外國(guó)學(xué)生與徐悲鴻是在巴黎高等美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)，按理說(shuō)，不應(yīng)該沖著徐悲鴻不禮貌地說(shuō)話。是徐悲鴻招他惹他了？
（4）、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)第一自然段所寫(xiě)的大體意思與那個(gè)外國(guó)學(xué)生出言不遜的原因。
（出示：達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生，熱情地指導(dǎo)他，這卻引起了一些人的嫉妒。）
引導(dǎo)理解“嫉妒”，教師點(diǎn)撥：同在學(xué)校學(xué)習(xí)，達(dá)仰卻看重這位當(dāng)時(shí)未表現(xiàn)出出色畫(huà)藝的、來(lái)自落后的中國(guó)的學(xué)生，并熱情地指導(dǎo)他，這令一些人心懷______。（學(xué)生回答）這句話中有一個(gè)詞很好地表達(dá)了這個(gè)意思，能找得到嗎？現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。
�。ǔ鍪�，練習(xí)說(shuō)話：
達(dá)仰看重這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生，熱情地指導(dǎo)他，引起了外國(guó)學(xué)生的_____。
當(dāng)看到有同學(xué)學(xué)習(xí)比我們好時(shí)，我們不應(yīng)該____他們，而是應(yīng)該向他們_____。
當(dāng)看到有同學(xué)__________時(shí),我們不應(yīng)該_______，而是應(yīng)該______
_______。）
引語(yǔ)：嫉妒是一種不健康的心理，是不可取的。越是嫉妒，說(shuō)話就越不禮貌。
�。�5）、指名讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
師：聽(tīng)了如此傷自己、傷中國(guó)人的話，徐悲鴻被激怒了。
�。�6）、指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一段。
師引導(dǎo)：讀書(shū)還應(yīng)該抓住課文中的重點(diǎn)詞和符號(hào)，這句話還有哪些詞能讀出徐悲鴻立下志向的態(tài)度？他立下志向的態(tài)度又是多么的_____。（師板書(shū)：堅(jiān)定）
�。ǔ鍪荆核蛋盗⑾轮鞠颍獮開(kāi)______而勵(lì)志學(xué)畫(huà)，要為_(kāi)____而勵(lì)志學(xué)畫(huà)。）這種讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人而學(xué)畫(huà)的志向是多么的_____。（師板書(shū)：偉大）這種讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人而學(xué)畫(huà)的情懷是多么的_____。（師板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
�。�7）、指名讀、齊讀。師指導(dǎo)：讀出這種感覺(jué)。
師：徐悲鴻要讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，那么“真正的中國(guó)人”是怎樣的？下節(jié)課再思考討論。
五、識(shí)寫(xiě)生字
1、師生交流：我們來(lái)看看這節(jié)課田字格里的生字，你記住了哪些生字，用什么方法記住，？哪些生字難寫(xiě)，怎樣提醒同學(xué)不要寫(xiě)錯(cuò)了？（教師相機(jī)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“倦、績(jī)”。）
2、描紅
3、學(xué)生抄寫(xiě)生字，并組詞。
六、課后作業(yè)
朗讀課文。
附第一課時(shí)板書(shū)：
為什么？ 第一段：（第1-3自然段） 堅(jiān)定
怎么？ 勵(lì)志學(xué)畫(huà) 第二段：（第4-6自然段） 偉大
結(jié)果？ 第三段：（第7-8自然段） 愛(ài)國(guó)
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式和前后對(duì)比、呼應(yīng)的寫(xiě)法，領(lǐng)悟其意義。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。復(fù)述課文。
情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、交流搜集的有關(guān)徐悲鴻的資料。
二、精讀課文，品位感悟
引語(yǔ)：徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。那么“真正的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
�。ㄒ唬⒀凶x四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。�1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。
�。�2）比較句子。
出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。
�。╞）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？
�。�1）指導(dǎo)讀第二句。
（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
�。�1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
（2）讀后交流。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________________。
�。�6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？
（7）練讀第六節(jié)。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。
（二）、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
�。ㄈ⒒貧w中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。
3、討論：
徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.默讀課文。
邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。
(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)
2.輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3.四人小組練習(xí)復(fù)述。
4.指名當(dāng)眾復(fù)述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，生字組成的詞語(yǔ)要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
教 法：情境式 啟發(fā)式 讀悟式
學(xué) 法：自主 合作 探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、徐悲鴻的圖片及介紹
2、課件
3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問(wèn)：這是一幅國(guó)寶級(jí)作品。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，并且能為我們介紹一下它？
2、談話：它的作者就是——（板書(shū)課題）
3、簡(jiǎn)介徐悲鴻。提問(wèn)：還有誰(shuí)有補(bǔ)充？
4、組織解題：
⑴“勵(lì)志”是什么意思？通常什么時(shí)候需要“勵(lì)志”？指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒(méi)有解決？
二、 初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
�、圃谡n文中畫(huà)出帶有生字的詞，讀順句子。
�、菍⒄n文讀正確，不讀錯(cuò)字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方，最后再自由讀。
�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵詞語(yǔ)釋義：互相交流，已通過(guò)什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語(yǔ)不理解？
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字：
⑴出示生字詞，齊讀再次正音。
�、仆怀鲋攸c(diǎn)，分類指導(dǎo)寫(xiě)字。
�、菍W(xué)生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵(lì)志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來(lái)用一兩句連貫、通順的話說(shuō)說(shuō)。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎？
2、布置作業(yè)：①熟讀課文。
�、诼�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�、塾靡粌删溥B貫通順的話概括課文的主要意思。
④了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，及當(dāng)時(shí)中國(guó)的世界上地位。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、組織反饋。
3、提問(wèn)：這篇課文主要講了一件什么事？
二、 細(xì)讀課文
1、小聲讀1-3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時(shí)發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國(guó)學(xué)生說(shuō)了什么？默讀外國(guó)學(xué)生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？
�、颇囊痪湓捵钍剐毂櫤臀覀儦鈶�？這句話是什么意思？
�、菑闹�，你體會(huì)到什么？
�。ㄓ懻摚鹤プ�“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國(guó)學(xué)生的傲慢，欺人的語(yǔ)氣。）
3、提問(wèn)：那么，這個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么敢這么說(shuō)呢？誰(shuí)能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>
4、提問(wèn)：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣？
5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
提問(wèn)：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會(huì)怎么做？
�、谛毂櫛患づ�，說(shuō)明了什么？
�、奂づ男毂櫴窃鯓拥模克麨槭裁磿�(huì)這樣？
�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？
�、� “真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？
⑥他打算用什么樣的“事實(shí)”來(lái)讓那些瞧不起中國(guó)人的人重新認(rèn)識(shí)“真正的中國(guó)人”？
6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個(gè)真正有骨氣，有民族自尊心的中國(guó)人都會(huì)這么想，這么做的。
7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)我們的想法吧。
8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會(huì)。
提問(wèn)：①這兩個(gè)句子，你覺(jué)得那個(gè)句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？
②從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？你喜歡它們嗎？為什么？
⑵指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解它們的意思，體會(huì)它們所表達(dá)的思想感情。
9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫(xiě)突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫(huà)下來(lái)，在邊上寫(xiě)出自己的體會(huì)。
10 、組織交流。
11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。
提問(wèn)：①這兒的“功夫”指什么？這個(gè)詞語(yǔ)還有什么意思？
�、谛毂櫥嗽鯓拥�“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫(huà)討論。
（抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）
③聯(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？
�、苓@句話是什么意思？你覺(jué)得這話還可以用來(lái)形容誰(shuí)？為什么？
12、三年過(guò)去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？
13、討論歸納出：a成績(jī)優(yōu)異，引起轟動(dòng)。b外國(guó)學(xué)生震驚，佩服。
14、出示這次外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
提問(wèn)：⑴與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析）
⑵什么叫“有眼不識(shí)泰山”？這句話通常是用來(lái)形容什么的？
⑶外國(guó)學(xué)生這么說(shuō)，說(shuō)明了什么？
�、纫鹱兓脑蚴鞘裁矗竣涩F(xiàn)在，徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心可能有什么想法呢？
15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識(shí)真正的中國(guó)人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。
�。�2）完成課后練習(xí)3、4題。
（3）為“真正的中國(guó)人”主體班會(huì)搜集資料。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行課堂練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)：★
二、辨析，組詞：★★
努（ ）列（ ）棟（ )試（ ）
怒（ ）烈（ ）練（ ）式（ ）
租（ ）倦（ ）陳（ ）負(fù)（ ）
祖（ ）港（ ）陣（ ）付（ ）
三、寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：★★★
嫉 妒 激 怒 勵(lì) 志
不知疲倦 日夜奔馳 勇往直前
陳 列 臨 摹 震 驚
功夫不負(fù)有心人。
有眼不識(shí)泰山。
四、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人。” 和“有眼不識(shí)泰山。”的理解。★★★
五、中國(guó)人中，像徐悲鴻這樣“為國(guó)勵(lì)志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡(jiǎn)要寫(xiě)出他們的最大成就來(lái)嗎？★★★★
如：徐悲鴻 世界知名畫(huà)家
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)畫(huà)受辱轟動(dòng)
6、徐悲鴻勵(lì)志 學(xué)畫(huà)
震驚
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
�。üΨ虿回�(fù)有心人）
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教材分析：
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
課文敘述清楚、過(guò)渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、體會(huì)情感的好文章。
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）
過(guò)程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：
憑借具體的語(yǔ)言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀名言
我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
——鄧小平
一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨 ——魯迅
縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿意離開(kāi)我的祖國(guó)。因?yàn)榭v使我的祖國(guó)在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福、我的祖國(guó)。 ——裴多菲
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。
嫉妒禮貌激怒勵(lì)志疲倦
陳列臨摹優(yōu)異承認(rèn)震驚
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的認(rèn)讀情況以及學(xué)生遣詞說(shuō)話的能力）
2、梳理上節(jié)課學(xué)生提出的問(wèn)題（出示一下問(wèn)題）
�。�1）徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？
�。�2）徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？
（3）徐悲鴻學(xué)畫(huà)的結(jié)果如何？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確上節(jié)課提出的重點(diǎn)問(wèn)題，明白研讀文章要抓住重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)解決。）
三、過(guò)渡：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？
學(xué)生自讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，再有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
1、師生交流品味：
2、出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”
徐悲鴻要立這樣的志，是因?yàn)槭裁矗?/p>
生：外國(guó)學(xué)生的話。
師：齊讀這句話，你有什么感受呢?你從這句話中看出了什么？
生：外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)人很歧視，存有偏見(jiàn)。
3、這個(gè)外國(guó)學(xué)生太目中無(wú)人了！哪些詞語(yǔ)還體現(xiàn)他們的傲慢、欺人，（很不禮貌、沖著、別以為）那咱們?cè)賻е谅�、欺人的語(yǔ)氣讀一讀這段話好嗎？
4、面對(duì)外國(guó)學(xué)生的目中無(wú)人，受到這樣的侮辱，徐悲鴻是怎樣想的？
生:非常氣憤，并且立下了堅(jiān)定的志向“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”
�。ㄔ俅纬鍪�“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”）
5、現(xiàn)在把徐悲鴻的內(nèi)心的感受讀出來(lái)吧？
指生讀，讀出氣憤和堅(jiān)定。齊讀這句話。你讀得真好!你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找準(zhǔn)文章的線索“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”圍繞這條主線進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。）
四、過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)的？讓我們一起來(lái)尋找答案
1、指名讀4,5,6段。
小組合作學(xué)習(xí)第二部分
2、全班匯報(bào)
指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4,5,6 段
a、生答：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（你找的真好�。⿴煟海ǔ鍪尽厄E馬圖》）請(qǐng)你想象一下他是如何的日夜奔馳，勇往直前的？表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。
b、生答：每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫(huà)呀畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫(huà)技有了很大的提高。
師：“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常……一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真。看來(lái)他很刻苦啊。徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫(huà)？
�。�“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”學(xué)生齊讀這句話，再次體會(huì)徐悲鴻的堅(jiān)定。）
c、生答：他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包。為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫(huà)用品。
師：你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來(lái)的？徐悲鴻有沒(méi)有這樣的條件？但為了學(xué)好畫(huà)，他什么都能省，什么都能將就。“小閣樓、白開(kāi)水、兩片面包“生活是如此的--（清苦）。
他這樣做，仍然是為了---（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”學(xué)生用“心”讀好這句話。）
3、大家自己快速讀這一部分。讀后想想這一部分三個(gè)自然段之間有什么關(guān)系。（先總后分）
第四自然段就是承上啟下的過(guò)渡段。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)句子以及重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。）
五、過(guò)渡：終于，“功夫不負(fù)有心人”徐悲鴻學(xué)畫(huà)的結(jié)果如何？
1、請(qǐng)大家欣賞徐悲鴻畫(huà)作。你認(rèn)為徐悲鴻畫(huà)得如何？
�。c(diǎn)評(píng)）直觀感受畫(huà)作的精美，由心而生對(duì)徐悲鴻的敬慕，
2、徐悲鴻終于，“功夫不負(fù)有心人”，他成功了，他的畫(huà)展轟動(dòng)了世界，他真的用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了真正的中國(guó)人。
3、下面咱們?cè)俅误w會(huì)一下他的成功吧！帶著感情自由朗讀第7、8自然段。
理解“功夫不負(fù)有心人”。學(xué)生說(shuō)說(shuō)（就是做事情舍得下功夫，最終會(huì)獲得成功的。功夫：指時(shí)間，經(jīng)歷）
4、師：是啊，徐悲鴻獲得了成功，
當(dāng)外國(guó)人看到這幅畫(huà)時(shí)會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)呢？
生：震驚，中國(guó)人真了不起，徐悲鴻真了不起！
�。ǔ鍪荆耗莻�(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)：我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是“有眼不識(shí)泰山”。）
“震驚”是什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“有眼不識(shí)泰山”的理解。（學(xué)生交流）
把一開(kāi)始的傲慢再讀一讀，（與開(kāi)始時(shí)外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比）
師：是什么讓這個(gè)外國(guó)學(xué)生有如此大的改變？
�。ㄊ切毂檮�(lì)志學(xué)畫(huà)、勤奮刻苦的精神，是徐悲鴻由此而取得的成績(jī)。）
5、小組內(nèi)表演外國(guó)學(xué)生前后的變化。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前后對(duì)照的表演感受徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的目的，再次升華文章主題）
六、總結(jié)全文，拓展積累
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？
2、課外閱讀，了解中外名人勵(lì)志勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究的故事。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
為什么？ 怎樣？ 結(jié)果？
必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住能體現(xiàn)中心的詞句，通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻是如何勤奮刻苦，終于取得成就的。
2、學(xué)習(xí)給課文分段；訓(xùn)練復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文，了解徐悲鴻是怎樣“發(fā)奮努力”的。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們討論了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)的原因，這節(jié)課我們繼續(xù)研究徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫(huà)及結(jié)果如何。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第四至六自然段。大家從文中找出一句話來(lái)，說(shuō)明徐悲鴻是怎樣做的。
二、精讀課文
生：他像一只不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
出示句子
師：作者把徐悲鴻比作了什么？為什么這么比喻？
生：把徐悲鴻比作了駿馬，因?yàn)轵E馬跑得很快，日夜不停，努力向前跑，而徐悲鴻也是不停地畫(huà)畫(huà)，很刻苦。
師：你從哪里看出徐悲鴻畫(huà)畫(huà)很刻苦？
生：我從第五自然段“每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。”這句話看出來(lái)的。比如我們平時(shí)學(xué)習(xí)，一到節(jié)假日就想放松一下，出去玩玩，而徐悲鴻還去博物館臨摹，可見(jiàn)他很刻苦。
相機(jī)出示句子
生：我從“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。”看出來(lái)他畫(huà)畫(huà)很刻苦，我有時(shí)寫(xiě)字寫(xiě)不了多長(zhǎng)時(shí)間就想出去玩一會(huì)，而徐悲鴻經(jīng)常畫(huà)一整天，真是了不起。
相機(jī)出示句子
師：你們能聯(lián)系自己來(lái)說(shuō)，真不錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)有感情地讀第五自然段。
�。ㄖ该x）
師：“他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。”這句話你讀得特別棒，從中我體會(huì)到徐悲鴻真是很刻苦。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（生讀得不錯(cuò)）
師：我們一起來(lái)把第五自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第五自然段）
師：徐悲鴻畫(huà)畫(huà)這么刻苦，生活又怎樣呢？用一個(gè)詞來(lái)概括。
生：清苦。
師：從哪里看出他生活清苦呢？
生：我從“他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和吃兩片面包。”這句話看出來(lái)的，他一頓飯只喝一杯白開(kāi)水，吃兩片面包，而且經(jīng)常是這樣，要是我可受不了，況且也吃不飽。
生：這樣的生活徐悲鴻堅(jiān)持了三年，從未想過(guò)自己。
師：誰(shuí)來(lái)讀第六自然段？
�。ㄖ该x）
師：徐悲鴻雖然生活過(guò)得這么清苦，可他依舊刻苦畫(huà)畫(huà)，是一種什么力量支撐著他？
生：“是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”這樣一種力量支撐著他。
生：是為了給中國(guó)人爭(zhēng)口氣。
師：對(duì)，就是這種愛(ài)國(guó)精神在支撐著他。我們一起來(lái)把第四至六自然段讀一讀。
�。ㄉR讀第四至六自然段）
師：徐悲鴻這么刻苦，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第七、八自然段。
�。ㄉx第七、八自然段）
生：功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界。
師：“轟動(dòng)”這個(gè)詞用得真好，“轟動(dòng)”是什么意思？
生：引起很多人的注意。
師：引起了這么多人的注意，那么你說(shuō)一說(shuō)那些外國(guó)人看了徐悲鴻的畫(huà)后，會(huì)說(shuō)些什么？
生：這個(gè)中國(guó)人真了不起，竟然畫(huà)出這么好的畫(huà)。
生：瞧瞧，這么好的畫(huà)竟出自中國(guó)人之手，中國(guó)人太棒了！
生：我要向徐先生要幾幅畫(huà)，保存起來(lái)。
師：那個(gè)外國(guó)學(xué)生呢？
生：他非常震驚，向徐悲鴻鞠了一躬，說(shuō)：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的�？磥�(lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是‘有眼不識(shí)泰山’。”
師：“震驚”是什么意思？
生：震動(dòng)而驚訝。
師：為何會(huì)這樣？
生：因?yàn)樗麤](méi)有想到徐悲鴻會(huì)畫(huà)出這么好的畫(huà)。
師：“有眼不識(shí)泰山”是什么意思？
生：“泰山”指徐悲鴻，意思是長(zhǎng)著眼睛卻認(rèn)不出泰山，比喻淺陋無(wú)知。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
師：請(qǐng)大家再一起有感情地把課文讀一遍。
�。ㄉR讀全文）
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得徐悲鴻是個(gè)怎樣的人？
生：我覺(jué)得他是一位做事刻苦的人。
生：他是一位不為自己著想的人。
生：他是一位非常愛(ài)國(guó)的人。
師：你想對(duì)他說(shuō)些什么？
生：徐先生，你真是太棒了，你為我們中國(guó)人爭(zhēng)了口氣。
生：徐先生，你的生活過(guò)得那么苦，但你還是那么刻苦地畫(huà)畫(huà)，你太了不起了。
生：徐先生，你不用一槍一炮，就讓那些外國(guó)人對(duì)我們中國(guó)人刮目相看，甘拜下風(fēng)，真是太好了。
生：徐先生，我要向你學(xué)習(xí)，像你一樣刻苦努力，掌握更多的知識(shí)建設(shè)祖國(guó)，讓那些外國(guó)人更佩服我們。
四、教師總結(jié)
同學(xué)們，徐悲鴻用自己的行動(dòng)，用自己的刻苦與努力，實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)與追求的夢(mèng)想，詮釋了一個(gè)中華兒女的深切的愛(ài)國(guó)熱情。讓我們以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
被激怒（立志）——奮發(fā)努力——轟動(dòng)畫(huà)界
中國(guó)人成不了才——————中國(guó)人很有才能
為國(guó)爭(zhēng)光
教學(xué)反思
《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文應(yīng)該說(shuō)思路比較清晰，主要是圍繞三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？怎樣學(xué)畫(huà)的？學(xué)畫(huà)的結(jié)果是什么？教學(xué)中我以“勵(lì)志學(xué)畫(huà)”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語(yǔ)句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。事實(shí)是什么？生讀課文之后都能得出來(lái)，那就是徐悲鴻刻苦努力學(xué)畫(huà)的過(guò)程，那么在徐悲鴻的眼里怎樣的人才是真正的中國(guó)人呢？課文正是這樣深入進(jìn)去的，這就是緊抓課文的一個(gè)切口。真正的中國(guó)人，在教學(xué)中，一步步，一層層的剖開(kāi)來(lái)，徐悲鴻用自己的行動(dòng)折射出的美好品質(zhì)告訴了我們一個(gè)真正的中國(guó)人應(yīng)該是怎樣的，學(xué)生也在一步步、一層層的學(xué)習(xí)中受到心靈的震撼，他們感動(dòng)于徐悲鴻的努力，感動(dòng)于徐悲鴻的清苦生活，感動(dòng)于徐悲鴻不屈的意志……在不斷的學(xué)習(xí)體會(huì)中，學(xué)生的感受越深，參與的激情越高，在這樣一篇文章中，學(xué)生學(xué)到的不僅是語(yǔ)言文字，更重要的是做人的品質(zhì)。
本節(jié)課我非常注重朗讀。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在教學(xué)中我注重給學(xué)生充裕的時(shí)間去讀，讓他們?cè)谧x中有所感悟，在讀中感受人物的思想、情感。
特別在人物的心理上，學(xué)生在誦讀中表現(xiàn)得很到位，如那個(gè)外國(guó)學(xué)生嫉妒徐悲鴻時(shí)所說(shuō)的話：“你們中國(guó)人就是倒天堂去深造，也成不了材！”孩子們很是氣憤，讀的義憤填膺，一個(gè)叫雷超逸的孩子用著外國(guó)人讀中文的洋腔怪調(diào)讀這段話，有意思極了。這篇課文的人物心理及其感情基調(diào)比較容易把握，因此教師不需要再這個(gè)方面做很多的指導(dǎo)，而是在誦讀中體會(huì)。就“你們中國(guó)人就是到天堂區(qū)深造，也成不了材”這句話，孩子們一開(kāi)始的理解是片面的，有的孩子說(shuō)：“就是中國(guó)人上了天堂也成不了材”這樣的話很多，在我的對(duì)天堂反復(fù)的對(duì)比朗讀上，一些孩子開(kāi)始逐漸的發(fā)現(xiàn)了些什么，開(kāi)始有孩子說(shuō)“有再好的地方也不行”“有再好的條件也成不了材”到最后一個(gè)孩子能夠說(shuō)出：“遇到再好的老師，有再好的環(huán)境與條件，也不能有所作為”。其實(shí)他們是有能力發(fā)掘出一些表面上看來(lái)似乎是不明顯的東西的，我想一定是預(yù)習(xí)于初讀做得不夠到位導(dǎo)致了我的精度感悟有這樣的阻力，初讀的作用一定要重視重視再重視！
在讀到那個(gè)外國(guó)人對(duì)徐悲鴻態(tài)度的轉(zhuǎn)變時(shí)，有個(gè)調(diào)皮的孩子在下面悄悄地說(shuō)：“其實(shí)他也不錯(cuò)，是個(gè)知錯(cuò)能改的好人！”真驚訝于孩子的豁達(dá)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過(guò)朗讀，體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備
徐悲鴻《奔馬圖》的圖片，投影片
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片，引導(dǎo)討論：
圖上的馬給你什么感受？
你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？
你了解徐悲鴻嗎？
2、板題、解題
理解“勵(lì)志”是什么意思？
3、看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞。
出示，開(kāi)火車領(lǐng)讀。
師生討論提醒注意：
鴻 躬 （后鼻音）
勵(lì) （邊音）
怒 （鼻音）
租 （平舌音）
指名讀、齊讀
3、多音字
看重 重新 沖著
4、指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀
出示、討論停頓：徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績(jī) | 通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生評(píng)議。
三、初步感知內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文，思考：
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
（2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
�。�3）結(jié)果怎樣？
2、練習(xí)分段
思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？
劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、質(zhì)疑，適時(shí)師生討論解答部分疑問(wèn)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導(dǎo)：
（1）“倦、績(jī)、鞠”筆畫(huà)較多，要注意勻稱，左窄右寬
（2）“倦”右下不要多橫
�。�3）“改”左邊第三筆是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”
3、教師范寫(xiě)“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、加偏旁組字，再組詞
皮 且
二、在括號(hào)里畫(huà)去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>
再接再（厲 勵(lì)） 禮貌（代 待）人
（奮 憤）發(fā)努力 日夜奔（池 馳）
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教具準(zhǔn)備
插圖、小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、復(fù)習(xí)段落
二、精讀課文
1、精讀第一段
�。�1）指名讀課文1——3自然段，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。
�。�2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”
�、冽R讀句子
�、�“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人的？
�、壑该x外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國(guó)學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫(huà)家；二是中國(guó)人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見(jiàn)外國(guó)人根本看不起中國(guó)人。）
�、艿�2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）
⑤指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
個(gè)別練讀，指名試讀
�、迣W(xué)習(xí)第3自然段
外國(guó)學(xué)生的話多們令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀）
指名有感情地讀第3自然段。
7）齊讀“必須用……中國(guó)人”
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人）
�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國(guó)爭(zhēng)氣）
2、精讀第二段
（1）指名讀第4自然段
1）指名讀第4自然段
“奮發(fā)”什么意思（振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)）？
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力？
2）比較句子：
（出示）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀
比較句子，讀感受（第二句后面加上一個(gè)打比方的內(nèi)容，形象地寫(xiě)出了徐悲鴻立下崇高的志向后，情緒高漲，力量無(wú)窮，不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫(huà)）
3）指導(dǎo)朗讀
要求學(xué)生精神飽滿的讀，可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話，讓學(xué)生評(píng)講。
過(guò)度：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。
（2）細(xì)讀5、6自然段
1）由讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句
全班交流，朗讀體會(huì)：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常……一整天”說(shuō)明他畫(huà)得很多，畫(huà)的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫(huà)得投入，很認(rèn)真）
有感情齊讀第5自然段
過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
（3）指名讀第6自然段
（出示）徐悲鴻的生活____________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用____________和____________，為的是省下錢來(lái)____________。
自讀課文后填空
指名說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的詞表現(xiàn)了什么
�。ū憩F(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫(huà)，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）
有感情朗讀第6自然段。
（4）理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。
①齊讀第二段。
②思考第4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
③小結(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
�、芙探o學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。
3、讀第三段
（1）指名讀課文
�。�2）說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)。
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異”、“轟動(dòng)”等詞）
�。�3）“震驚”什么意思？那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國(guó)學(xué)生的態(tài)度改變了？
指導(dǎo)朗讀
�。�4）小結(jié)第三段段意（徐悲鴻以友誼成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。）
三、總結(jié)全文
1、徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文
邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)
�。�1919年出年，一天、從此、三年過(guò)去了）
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述
4、指名當(dāng)眾復(fù)述
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞
坡（ ） 組（ ） 引（ ） 奴（ ）
疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）
二、聯(lián)系課文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。
1、功夫不負(fù)有心人。
____________________________________
2、有眼不識(shí)泰山。
____________________________________
板書(shū)設(shè)計(jì)
3、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 被激怒（立志）
每逢……就……
潛心 努力
一間 一根 兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動(dòng)（結(jié)果）
補(bǔ)充：
徐悲鴻：畫(huà)家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。擅長(zhǎng)素描、油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)。其素描多作人物、肖像，造型精練、準(zhǔn)確。油畫(huà)擅長(zhǎng)于任務(wù)、風(fēng)景，作品體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義和人道主義思想。中國(guó)畫(huà)則融西方藝術(shù)手法于中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之中，別具一格。尤善畫(huà)馬，作品表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之二
無(wú)錫市胡埭中心小學(xué) 施凌
【教學(xué)要求】
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)。
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、揭示課題
1.扣圖引題。
(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
(2)引導(dǎo)討論。
圖上的馬畫(huà)得好嗎?
你知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
徐悲鴻為什么會(huì)畫(huà)得這么好你想知道嗎?
2.板書(shū)課題，解題。
討論："勵(lì)志"是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。"勵(lì)志"的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力) <|>
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
3.看到這個(gè)題目，你想知道什么?
(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結(jié)果怎樣?)
二、初讀課文
1 .自讀課文.
要求：
(1)認(rèn)讀生字表上的字：讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
(2)在課文中畫(huà)出帶有生字的詞，想想詞義。(對(duì)不理解的詞注上記號(hào))
(3)逐段練讀，把句子讀通順。
學(xué)生按要求練讀課文，四人小組集體活動(dòng)。
2.試讀課文。?
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人!
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。
要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。
4.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。<|>
提示：你學(xué)會(huì)了哪些詞?是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的?(聯(lián)系上下文、查字典)還有哪些詞不
5.初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
(1)自由讀課文。
(2)思考討論：
�、傩毂櫟闹鞠蚴鞘裁�？
�、跒閷�(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的?
�、劢Y(jié)果怎樣?
(3)練習(xí)分段。
�、僭僮x課文
思考：幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻立志?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他為實(shí)現(xiàn)志向而努力?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果?
6.指名按邏輯段落朗讀課文。
三、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀生字詞。
2.口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?
(很不禮貌、沖著)
�、葜笇�(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
�、迣W(xué)習(xí)第3自然段。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)
(3)小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)
2.細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
�、僦该x課文第4自然段。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
②指導(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：
徐悲鴻的生活。他只租了，經(jīng)常每餐只用和，為的是省下錢來(lái)。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3.細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？
(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞
指導(dǎo)朗讀。
(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))
三、作業(yè)
1.讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)
2.給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)
第三課時(shí)
【教學(xué)要求】
抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名說(shuō)說(shuō)各段的意思。
二、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.討論：
徐悲鴻學(xué)畫(huà)為什么能取得優(yōu)異成績(jī)?
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么?
三、指導(dǎo)復(fù)述課文。
1.默讀課文。
邊讀邊畫(huà)出表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)。
(1919年春天、一天、從此、三年過(guò)去了)
2.輕聲讀課文。
邊讀邊記憶在不同時(shí)間里發(fā)生的事情的情節(jié)。
3.四人小組練習(xí)復(fù)述。
4.指名當(dāng)眾復(fù)述。
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關(guān)詞語(yǔ)。
四、教學(xué)生字
1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字字形(田字格里的生字)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、課堂練習(xí)
1.描紅。
2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)
3.照樣子加偏旁組字，再組詞。
(波) (波浪) (組) (組織)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板書(shū)：
3 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)
外國(guó)學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 (立志)
每逢……就……
潛心 (努力)
一間一根兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異轟動(dòng) (結(jié)果)
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之一
佚名
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽(tīng)說(shuō)
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。
因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。
——裴多菲
2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫(huà)導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫(huà)，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”
討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問(wèn)題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動(dòng)
1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。
2 、交流詞語(yǔ)的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。
4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問(wèn)題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。
3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。
四、品味感悟
1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。
2、重點(diǎn)體會(huì)
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼�(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。
給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。
3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之三
作者：語(yǔ)文教研組
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、從課題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷
1、扣圖引題
�。�1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。
�。�2）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫(huà)得好嗎？你知道是誰(shuí)畫(huà)的？那他為什么能畫(huà)得這么好，想知道嗎？
2、揭題、釋題
（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。
（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，整體感知，自主性診斷與矯治
1、自讀課文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。
4、以四人一組為單位，自由讀課文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？
三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治
�。ㄒ唬�、誦讀第一、二、三節(jié)
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？
幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”
（1）、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？
（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？
�。�3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）
�。�4）、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？
（5）、指名讀。
（6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？
�。ǘ�、研讀四、五、六節(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。
（2）比較句子。
出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。
�。╞）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？
�。�1）指導(dǎo)讀第二句。
�。�2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。
2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
�。�1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
（2）讀后交流。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
�。�4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
（5）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________________。
�。�6）自讀課文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？
（7）練讀第六節(jié)。
(三)、精讀第七、八節(jié)
A 指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）
B 重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。
四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了課文，有什么想說(shuō)的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……
2、練說(shuō)。
3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。
五、共同總結(jié)。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑
1、課題中“勵(lì)志”是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么“志”，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出有關(guān)句子。
二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文。
1、交流。（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。）
2、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說(shuō)這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。
�。�1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國(guó)學(xué)生的嫉妒和譏諷下說(shuō)這話的。指名讀外國(guó)學(xué)生的話。
�。�2）教師敘述1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國(guó)留學(xué)生的話。
3、“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。”）他們指誰(shuí)？教師追問(wèn)。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國(guó)留學(xué)生”時(shí)，教師繼續(xù)提問(wèn)“真正的中國(guó)人”是指什么樣的人？
（真正的中國(guó)人指有骨氣的中國(guó)人；真正的中國(guó)人指勤奮刻苦的中國(guó)人……學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）
3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。
預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫(huà)時(shí)刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？ （“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”，完成自己的志向。）
學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人�！�
�。�2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫(huà)就是一整天”時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”的語(yǔ)句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國(guó)人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。
徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫(huà)只是他刻苦學(xué)畫(huà)的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫(huà)10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫(xiě)生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫(xiě)照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫(huà)精神。）
�。�3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫(huà)用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來(lái)提問(wèn)學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過(guò)清苦的生活，也要把省下的錢購(gòu)買繪畫(huà)用品。再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會(huì)文章通過(guò)這樣的描寫(xiě)來(lái)襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。
4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫(huà)展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國(guó)留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人。齊讀第七節(jié)。
5、學(xué)生讀此時(shí)留學(xué)生的表現(xiàn)，提問(wèn)，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開(kāi)始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識(shí)泰山”。（ 讀留學(xué)生的話，在通過(guò)對(duì)“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識(shí)泰山”朗讀品味中，感受到那個(gè)外國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。
6、教師小結(jié)，升華情感。
年輕的畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫(huà)，已優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木�，讓外�?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
三、升華情感，小結(jié)寫(xiě)法
1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國(guó)留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：
“很不禮貌”——“鞠了一躬”
是什么讓這位外國(guó)留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)，勤學(xué)苦練的精神）
2這位外國(guó)留學(xué)生由因偏見(jiàn)“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫(huà)轟動(dòng)畫(huà)界而“鞠了一躬”。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！ 此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說(shuō)些什么哪？
�。▽W(xué)生自由談話，升華情感）
3小結(jié)
為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫(xiě)了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫(xiě)了外國(guó)留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。
四、聯(lián)系自己，拓展延伸
同學(xué)們，徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來(lái)才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)要求】
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
1.指讀生字詞。
2.口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、艿�2自然段中還有哪些詞句說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?
(很不禮貌、沖著)
⑤指導(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)
個(gè)別練讀，指名試讀。
⑥學(xué)習(xí)第3自然段。
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國(guó)人”。
這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國(guó)人十分佩服的中國(guó)人)
(3)小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)
2.細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。、
③指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫(huà)出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：
徐悲鴻的生活。他只租了，經(jīng)常每餐只用和，為的是省下錢來(lái)。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3.細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)，外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？
(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞
指導(dǎo)朗讀。
(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn))
三、作業(yè)
1.讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)
2.給課文分段，說(shuō)說(shuō)段落大意。(課后習(xí)題5)