呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)實(shí)錄（通用3篇）
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)實(shí)錄 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、小游戲：
比眼力、比嘴力
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
生：人類登上月球。
生：潛入深海，探索奧秘。
生：人造衛(wèi)星。
生：程控電話。
生：高速火車(chē)。
生：飛機(jī)。
生：遠(yuǎn)洋船舶。
生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……
2、導(dǎo)入課題：
師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
生：20世紀(jì)。
生：對(duì)，剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。
師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 29課。
師板書(shū)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
生讀題。
二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)？
2、交流：
⑴ 學(xué)習(xí)課文第一自然段：
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？
生：20世紀(jì)。
師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。
⑵ 學(xué)習(xí)第二自然段：
生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：當(dāng)然是人類。
生：*什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？
生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？
……
生齊讀。
3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”剛才同學(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
三、根據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。
（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力）
2、交流：
⑴ 生各自談感受，師做引導(dǎo)：
生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能*幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀(jì)，人類依*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
⑵ 齊讀第三自然段前四句話。
3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？
交流：
生：20世紀(jì)的成就很大。
生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
……
師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？
生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
師：你從字面上來(lái)理解的。
生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。
指生讀，評(píng)價(jià)。
4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？
生讀，評(píng)價(jià)。
生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。
生齊讀。
5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”：
⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？
⑵ 生思考。
⑶ 交流：
生1：人類登上月球是發(fā)明。
生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。
生1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類*人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
生1：我明白了。那“潛入深海”也是一樣的。
生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？
生：發(fā)現(xiàn)──探索。
生：發(fā)明──創(chuàng)造。
五、總結(jié)、延伸
師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
登上月球、潛入深海……
千里眼 望遠(yuǎn)鏡 視頻
順風(fēng)耳 電話 手機(jī) 收音機(jī)
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
千里馬 飛毛腿 高速火車(chē)
…… ……
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)實(shí)錄 篇2
上周，本人在“第七屆中國(guó)杭州國(guó)際創(chuàng)新大會(huì)暨下城區(qū)第二屆課堂節(jié)”活動(dòng)中執(zhí)教了四年級(jí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課。本實(shí)錄由周海新老師、胡寅老師隨堂整理，在此深表謝意。由于錄像帶還沒(méi)有刻錄出來(lái)，兩位老師是根據(jù)課堂實(shí)時(shí)記錄，有些地方難免有出入。懇請(qǐng)大家見(jiàn)諒，不要冠以“不尊重事實(shí)”之名哦！
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
杭州市江心島實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曹愛(ài)衛(wèi)
上課學(xué)生：杭州市景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校四（3）班學(xué)生
上課地點(diǎn)：杭州市景城實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳
上課時(shí)間：2009年11月13日上午8：30-9：10
課前游戲
師：上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？
生：好！
師：我來(lái)做個(gè)小調(diào)查，咱們班的同學(xué)中是土生土長(zhǎng)的杭州人的請(qǐng)舉手？
（有四分之一左右同學(xué)舉手。）
師：我們班外地來(lái)的學(xué)生們很多。今天來(lái)我們學(xué)校停課的老師也有很多來(lái)自外地，作為小主人的我們能想大家介紹一下自己?jiǎn)幔拷榻B的時(shí)候，要介紹自己的名字，來(lái)自哪里，最好能用一句家鄉(xiāng)話歡迎大家，當(dāng)然，你實(shí)在不會(huì)講家鄉(xiāng)話，那你也可以用普通話表示歡迎。好嗎？
生：我叫張小紅， “歡迎大家來(lái)杭州”。（ 生用杭州話，掌聲）
生：我叫梁聲，歡迎大家來(lái)杭州。（普通話）
生：我叫汪一宏。歡迎大家。（用寧波話說(shuō)）。
師：（重復(fù)學(xué)生的寧波話），不錯(cuò)。
師：同學(xué)們，離上課還有2分鐘，我們一起來(lái)看一段錄像，把你看到的知道的大聲說(shuō)出來(lái)告訴大家，好嗎？看誰(shuí)的知識(shí)最豐富。
（看錄像，跟著圖片同步說(shuō)：登上月球太空漫步；潛入深海；可視電話；高速火車(chē)；火箭；互聯(lián)網(wǎng)；機(jī)器狗；電腦；視頻聊天。）
師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富。這些事物都是在20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的。那你們知道一個(gè)世紀(jì)是多少年？
生：100年。
師：哪知道20世紀(jì)是從什么時(shí)候到什么時(shí)候嗎？
生：1900---1999。
師：還有不能的說(shuō)法嗎？
生：1991---2000。
師：對(duì)，對(duì)一個(gè)世紀(jì)的記時(shí)有這兩種方法。我們現(xiàn)在生活在哪個(gè)世紀(jì)？它是從哪一年到哪一年？
生：21世紀(jì)
師：從哪一年到哪一年。
生：2001----2100
師：還有另一種計(jì)法？
生：2000----2099。
師：明白了世紀(jì)的概念，又見(jiàn)識(shí)了20世紀(jì)這么多的新事物。我們可以上課了嗎？
生：可以。
課堂教學(xué)
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的課文，題目是（指黑板上板書(shū)）——
生讀：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
師：這篇文章是我國(guó)著名的科學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院兩院院士路甬祥爺爺專門(mén)為我們少年兒童寫(xiě)的。知道他是哪里人嗎？
生無(wú)一人舉手。
師：沒(méi)有人知道？沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)告訴你們，路甬祥爺爺是我們浙江慈溪人。作為浙江人的我們感到驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：是的，老師也感到很自豪呢！同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，我們先一起來(lái)交流一下詞語(yǔ)自學(xué)的情況。
（出示詞語(yǔ)：依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨）
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些詞語(yǔ)，把音讀準(zhǔn)確。（生自由讀）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？我們專心聽(tīng)，如果他讀得不準(zhǔn)或不對(duì)的，等會(huì)兒我們幫他指出來(lái)。
指名一生讀。“遠(yuǎn)洋船舶”讀成“遠(yuǎn)航船舶”。
師：他讀得很認(rèn)真，要表?yè)P(yáng)。只是一個(gè)地方出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？
生：他把“遠(yuǎn)洋船舶”讀成“遠(yuǎn)航船舶”。
師對(duì)讀錯(cuò)的學(xué)生：你能再讀一遍嗎？
生再讀“遠(yuǎn)洋船舶”，非常準(zhǔn)確。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？
再指一生讀，把“潛入深海”的“潛”讀成了第三聲。師馬上板書(shū)“潛”，并標(biāo)注拼音。
師；“潛”是第幾聲？
生：第二聲。
師：要把第二聲讀干凈。一起讀。
生齊讀“潛入深海”，讀得準(zhǔn)確。
師：聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們?cè)~語(yǔ)預(yù)習(xí)得比較充分。那本課中的詞語(yǔ)，哪個(gè)你知道大概的意思？
生：“依賴”就是依靠別人。
師：用找近義詞的方式來(lái)理解，好的。其他同學(xué)呢？
生：“遠(yuǎn)洋船舶”就是到很遠(yuǎn)的地方去的船舶。
師：是的，“遠(yuǎn)洋船舶”就是在大海洋里航行的船舶。
生：“潛入深海”就是深入到海底最深的地方。
師：對(duì)極了！
生：“出乎意料”就是想象不到。
師：超過(guò)了自己的想象，是吧？
生點(diǎn)頭。
生：“呼風(fēng)喚雨”以前就是神仙就是想到風(fēng)來(lái)就風(fēng)來(lái)，想要雨來(lái)就雨來(lái)（聽(tīng)課老師笑）。
師：對(duì)，具有超自然的力量。
生：“農(nóng)耕社會(huì)”就是農(nóng)民靠耕種生活的社會(huì)。
師：那家看到過(guò)什么是農(nóng)耕社會(huì)嗎？（課件出示“農(nóng)耕社會(huì)”圖片）大家看，這是一幅農(nóng)耕社會(huì)的寫(xiě)照?qǐng)D，你們仔細(xì)觀察，農(nóng)耕社會(huì)里，農(nóng)民使用的工具是如此的——
生：簡(jiǎn)樸。
師：簡(jiǎn)樸是形容人的生活的。應(yīng)該是簡(jiǎn)陋或者——
生：簡(jiǎn)單。
師：對(duì)，簡(jiǎn)單。農(nóng)耕社會(huì)里人們只能靠天吃飯，假如連續(xù)暴雨，老百姓可能——
生：顆粒無(wú)收，忍饑挨餓。
師：可能還會(huì)居無(wú)定所，流離失所。是吧？
生：是的。
師：大致理解了詞義后，讓我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)齊讀一遍。
生再次齊讀詞語(yǔ)。
師：課文說(shuō)，20世紀(jì)是個(gè)——（出示第一自然段，生齊讀）。
師出示第二自然段，引讀：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？
生接：當(dāng)然是人類。
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？
生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
師：知道什么是設(shè)問(wèn)句嗎？
生：一問(wèn)一答的句子叫設(shè)問(wèn)句。
師：準(zhǔn)確的說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句能一下子吸引讀者的注意力，我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以用一用，豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)。
師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，曹老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)提出了一個(gè)共同的很有價(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（邊說(shuō)邊在課題后打上一個(gè)大問(wèn)號(hào)）除了這個(gè)問(wèn)題，我想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀第二自然段，看看你還能提出什么問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就圍繞你們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意來(lái)讀第二自然段？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
指一生讀第二自然段。
師：讀得不錯(cuò)。不過(guò)，有一個(gè)地方要注意，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？
生：是“超過(guò)”不是“超越”。
師：對(duì)，讀課文我們要字字準(zhǔn)確。讓我們一起來(lái)把這句話讀一遍，注意讀準(zhǔn)確。
生齊讀帶“超過(guò)”的句子。
師：圍繞這段話你能提哪些問(wèn)題？請(qǐng)你在書(shū)上做上小記號(hào)，也可以寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)鍵詞。
師巡視，點(diǎn)撥“可以從詞語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。
師：經(jīng)過(guò)思考很多同學(xué)又有了新的問(wèn)題，誰(shuí)先來(lái)交流？
生：發(fā)現(xiàn)了什么發(fā)明了什么？
師：很好，想知道20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)具體有哪些，是嗎？（板書(shū)：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)？）
生：靠什么來(lái)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？
師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？課文哪一句其實(shí)就已經(jīng)告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案了？
生：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師對(duì)提問(wèn)的學(xué)生：你明白了嗎？
該生點(diǎn)頭。
生：那些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)使人們有了哪些改觀？（板書(shū)：改觀？）
師，好，同學(xué)們都能抓住關(guān)鍵詞來(lái)提問(wèn)，非常好。你們關(guān)注到課文中的泡泡了嗎？（出示泡泡：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別的？）
師：課文的泡泡也可以幫我們提問(wèn)的。讀一遍這個(gè)問(wèn)題。
生齊讀：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明有什么區(qū)別呢？
師（指黑板上）：這么多的問(wèn)題都是同學(xué)們自己提出來(lái)的。要解決這些問(wèn)題，首先要解決第一個(gè)問(wèn)題“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’具體有哪些？”請(qǐng)默讀課文，把你找到的句子劃出來(lái)。
生默讀課文，教師巡回了解。
師：課文中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有哪些？
生讀：發(fā)現(xiàn)是“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘”，發(fā)明是“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
師：你為什么認(rèn)為上面的是發(fā)現(xiàn)，下面的是發(fā)明？
生解釋不清楚。
師：為什么這么分？能告訴大家理由嗎？誰(shuí)能幫他？
生1：發(fā)現(xiàn)是不了解的東西，發(fā)明是人類創(chuàng)造的東西。
生2：深海原先是有的，不是發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。
生3：發(fā)明是人類創(chuàng)造出來(lái)的，以前沒(méi)有的。
生4：因?yàn)椤霸虑颉薄ⅰ吧詈！薄ⅰ鞍賰|光年外的天體”、“原子核世界的奧秘”這些都是原來(lái)就又得，是人們發(fā)現(xiàn)的，“電視”、“程控電話”這些原先是沒(méi)有的，后來(lái)人們?cè)斐鰜?lái)的。
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)得相當(dāng)準(zhǔn)確。曹老師也去查了詞典，詞典里是這樣闡述的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？
出示“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”詞典中的意思，請(qǐng)一生讀。
師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”這兩個(gè)詞表面看上去很相近，可仔細(xì)推敲，卻差別很大。正如前面這位同學(xué)所說(shuō)，“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到原先不了解的事物或規(guī)律（點(diǎn)紅“看到或找到”），“發(fā)明”是創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法，（點(diǎn)紅“創(chuàng)造出來(lái)的”）。
師：我這兒有兩個(gè)句子，你能來(lái)選一選，填一填嗎？
出示填空：1、人們登上月球前（ ）了宇宙飛船，登上月球后，（ ）月球上沒(méi)有生命。2、人們?yōu)榱耍?nbsp; ）海洋深處的秘密，（ ）了各種新型的海底探測(cè)儀。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，填一填。
生自由讀，填空。
師：誰(shuí)來(lái)填一填？分別請(qǐng)請(qǐng)兩位學(xué)生個(gè)別說(shuō)，均選擇正確。
師：通過(guò)詞典中詞義的驗(yàn)證，我們知道剛才這位同學(xué)沒(méi)有分錯(cuò)。那么就請(qǐng)男生讀“發(fā)現(xiàn)”部分，女生讀“發(fā)明”部分。
男女生分讀。
師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？
生：一個(gè)在表達(dá)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)在表達(dá)發(fā)明。
師：是呀，那是怎么用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的呢？就是在寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？
生：他們用了舉例子的方法。
師：對(duì)，路甬祥爺爺為了讓我們對(duì)20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有真切的認(rèn)識(shí)，舉了大量的例子。（板書(shū)：舉例子）還有什么特點(diǎn)？
生讀：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海,洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘。師：你把句子讀了一遍，那這個(gè)句子表達(dá)的特點(diǎn)在哪里？
生說(shuō)不出來(lái)。
師：我們把她剛才讀的句子再讀一遍，一起來(lái)體會(huì)體會(huì)。
生自由讀。
師：再讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：結(jié)構(gòu)很對(duì)稱，都是“怎么樣什么東西”。
師：是呀，不僅句式對(duì)稱，而且用詞很精妙，不同的事物用上不同的動(dòng)詞。板書(shū)：用詞精妙。
師：這么美妙的句子讓我們一起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：是呀，作者不但用詞精妙，而且舉了很多例子，讓我們對(duì)20世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有了清楚的認(rèn)識(shí)。讓我們一起再來(lái)讀一讀這么美妙的句子。
學(xué)生齊讀寫(xiě)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的句子。
師：20世紀(jì)除了課文中提到的這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”外，還有其他的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”嗎？
生：電腦和移植手術(shù)。
生：霓虹燈廣告出現(xiàn)在巴黎大街上
生：發(fā)現(xiàn)了青霉素。
生：發(fā)明了空調(diào)。
生：還有試管嬰兒。
……
師：20世紀(jì)的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”非常多，老師也去找了一些，你們看——（出示）
20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)：電子、x射線、放射線、 維生素、 青霉素、 激光、dna、太陽(yáng)風(fēng)……
20世紀(jì)的發(fā)明：計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、核武器、空調(diào)、洗衣機(jī)、霓虹、冰箱、立體電影、數(shù)字音樂(lè)、無(wú)線電、塑料、試管嬰兒、石英鐘、拉鏈、圓珠筆……
師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明多不多？
生：多！
師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來(lái)的這些嗎？
生：不是。
師：你從哪里體會(huì)到的？
生：省略號(hào)。
師：是啊，省略號(hào)說(shuō)明20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)還有很多很多！你能學(xué)著課文的樣子，選一至兩種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生遲疑。
師：讓我來(lái)幫幫你。
出示詞語(yǔ)：普及 制造 發(fā)射 使用 發(fā)射 開(kāi)啟 欣賞
師：看著這些詞語(yǔ)，結(jié)合上面的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)慢慢想。
生：20世紀(jì)發(fā)射了衛(wèi)星。
生：20世紀(jì)發(fā)明了計(jì)算機(jī)。
生：20世紀(jì)，人類普及電腦，使用冰箱、空調(diào)等。
師：仿著課文的表達(dá)方式說(shuō)，這也是一種很重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法。20世紀(jì)，我們擁有了這么多的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，在古時(shí)候人們又是怎樣生活的，和20世紀(jì)之間這種巨大的變化體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文3－4自然段，找一找。
師：依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的社會(huì)，剛才我們說(shuō)過(guò)了。假如老天爺不高興，人們就得——
生：挨餓。
生：人們就得受苦。
師：是的，農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有——（生接讀，下同）電燈，沒(méi)有——電視，沒(méi)有——收音機(jī)，也沒(méi)有——汽車(chē)。僅僅是沒(méi)有這四樣?xùn)|西嗎？你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？
出示句式：農(nóng)耕社會(huì)里，沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），沒(méi)有（ ），也沒(méi)有（ ）。
生：農(nóng)耕社會(huì)沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有遠(yuǎn)洋船舶，也沒(méi)有空調(diào)。
師：我們說(shuō)的時(shí)候，要是能按類別來(lái)說(shuō)，就更好了。前面三個(gè)都是交通工具，建議把“空調(diào)”換成“飛機(jī)”，好嗎？
生：沒(méi)有電腦，沒(méi)有空調(diào)，沒(méi)有數(shù)字電視，也沒(méi)有洗衣機(jī)。
師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？
生：千里眼就是現(xiàn)在的望眼鏡。
生：我覺(jué)得千里眼就是雷達(dá)。
生：順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的電話。
生：騰云駕霧就是現(xiàn)在的飛機(jī)。
生：順風(fēng)耳就是現(xiàn)在的傳真機(jī)。
生：騰云駕霧就是現(xiàn)在的火箭。
師：還有古代的其他美好幻想在20世紀(jì)變成現(xiàn)實(shí)的嗎？
生：古代人們幻想能夠呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)，人們利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行人工降雨。
師：多么神奇啊！
生：古代人們幻想能像海龍王一樣在海底遨游，20世紀(jì)，人類發(fā)明了潛水艇。
……
師：我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是——
生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
師：讀著這句詩(shī)，你有什么感受？
生：現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)改變了很多。
師：你從哪看出來(lái)？
生：從“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”看出變化真大。
生：我感受到變化快。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”指的是時(shí)間很短。
師：是呀，20世紀(jì)相對(duì)于人類上百萬(wàn)年的歷史來(lái)說(shuō)，是很短的一小段。作者引用一個(gè)詩(shī)句就把20世紀(jì)在人類上百萬(wàn)年的歷史中時(shí)間之短，但變化之多、之大、之快表現(xiàn)得淋漓盡致。多么讓人驚嘆！那就用驚嘆的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這句話！
生讀句子，讀出了“驚嘆”！
師：當(dāng)我們看了古代和20世界的對(duì)比就讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三、四自然段部分句子，再次感受農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的不同之處吧！請(qǐng)女生讀寫(xiě)農(nóng)耕社會(huì)的段落，請(qǐng)男生讀寫(xiě)20世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的段落。
出示對(duì)比段落，男女生讀相應(yīng)的語(yǔ)段。
師：通過(guò)剛才的對(duì)比朗讀，大家知道路甬祥爺爺在向我們闡明古今人們生活的巨大改觀，用的是什么表達(dá)方法？
生：對(duì)比。
師：有更確切的說(shuō)法嗎？
生：作比較。
師：非常正確。（板書(shū)：作比較）通過(guò)古今作比較，讓我們對(duì)科學(xué)帶給人們的舒適和方便有了強(qiáng)烈的感受！這就是“作比較”的妙用！古今對(duì)比，讓我們知道是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)──
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
師：讀得自豪一點(diǎn)！我們?cè)跄懿徽f(shuō)——
生自豪的讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下在20世紀(jì)幫助人們呼風(fēng)喚雨的發(fā)明和創(chuàng)造吧！這一次看，要帶著一個(gè)問(wèn)題，邊看邊想：古時(shí)候人們渴望什么，現(xiàn)在人類又發(fā)明了什么呢？靜靜地想。
（看課前錄像，登月部分老師用作比較的方法介紹。生邊聽(tīng)邊看錄像邊想。）
師：你能選擇一種自己印象最深的科學(xué)技術(shù)用上“作比較”的方法在作業(yè)紙上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？（提供作業(yè)紙：過(guò)去——；20世紀(jì)——。三分鐘后反饋。）
生：過(guò)去人們對(duì)海洋神秘的幻想，于是就有了美人魚(yú)的傳說(shuō)。20世界人們發(fā)明了氧氣管和潛水艇，實(shí)現(xiàn)了遨游海洋的夢(mèng)想。
生:過(guò)去人們希望可以千里傳音。20世紀(jì)有了電話，實(shí)現(xiàn)了千里外通話的夢(mèng)想，方便了人們的生活和交往。
……
師：今天這節(jié)課，我們自己提出了問(wèn)題，解決了問(wèn)題，而且學(xué)著課文的表達(dá)方法把自己印象最深的科學(xué)技術(shù)介紹給大家。下課之前，老師想再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
生：下一個(gè)世紀(jì)會(huì)是怎樣的？
生：20世紀(jì)還有哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)？
生：在22世紀(jì)能不能發(fā)明增高，婦女減肥的藥等？
……
師：同學(xué)們提到的這些問(wèn)題，還有課文還從哪些地方可以感受到20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)等等這些問(wèn)題，我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)甚至是今后的學(xué)習(xí)中一起來(lái)交流、探討、研究！謝謝同學(xué)們，今天這節(jié)課就上到這兒。下課。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)實(shí)錄 篇3
一、解題導(dǎo)入
1、板題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
齊讀。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺特意為我們小學(xué)生寫(xiě)的。從“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你想到了什么？
生：我想到了龍王呼風(fēng)喚雨的事兒。
生：我想到了想要風(fēng)就有風(fēng)，想要下雨就下雨，真奇妙啊！
生：我想到了《西游記》里的孫悟空。
生：我想到了是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？
2、初讀：
師：大家的聯(lián)想很有趣，是啊！由這個(gè)詞語(yǔ)我們想到的多是與神仙魔法有關(guān)。今天，老師要帶著各位到20世紀(jì)去瞧瞧，因?yàn)橛腥苏f(shuō)它啊是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，咱們?nèi)?yīng)證一下。打開(kāi)書(shū) 。放聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方作上記號(hào)多讀幾遍。
學(xué)生自由讀文。
二、檢查自讀
1、師：你們的神態(tài)告訴我，大家讀得很投入。你覺(jué)得哪些句子難讀，提出來(lái)咱們來(lái)挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)！
2、生讀。
評(píng)價(jià)：
長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音不準(zhǔn)。
三、整體感知
1、師：讀通課文是讀懂文章的基礎(chǔ)，通過(guò)剛才的朗讀，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？
生：課文寫(xiě)了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：你讀懂了課題要表述的內(nèi)容。
生：課文告訴了我們20世紀(jì)現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，人們生活變化很大。
師：你從內(nèi)容上讀懂了課文主要內(nèi)容。
生：課文告訴了我20世紀(jì)是人類利用現(xiàn)代科技在呼風(fēng)喚雨，在改變生活。
師：很好，你抓住課題，讀懂了20世紀(jì)是怎樣呼風(fēng)喚雨的？
四、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：這些東西都是在20世紀(jì)中創(chuàng)造出來(lái)的。
師：我們現(xiàn)在是21世紀(jì)，那20世紀(jì)是哪些年？
生：1900到1999。
師：剛才提到這么多高科技的東西，我們能不能呼風(fēng)喚雨啊？
生：有時(shí)候還不能。
⑵ 師：是的，除了這些還不夠呢，可是為什么課題會(huì)這么寫(xiě)呢？讓我們到書(shū)中去找找答案。瀏覽課文，哪段文字能讓我們對(duì)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”有著強(qiáng)烈的感受。
（第四自然段的第一句）
① 師：現(xiàn)在你知道高科技的產(chǎn)品還有哪些了嗎？
生：太空飛船、航空母艦、因特網(wǎng)……
師：這里是用的什么表達(dá)方法介紹的？
（舉例子）
師：是啊，課文舉出了天上飛的，水里游的，地上跑的，看得見(jiàn)摸得著的，也有看不見(jiàn)摸不找的。你享受過(guò)哪些高科技的產(chǎn)品？談?wù)勀愕母惺埽?/p>
生答。
師：那就帶著你的這份自豪讀一讀吧！
生讀。
師：就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
② 師：20世紀(jì)除了這些發(fā)明外，還有其它的發(fā)明嗎？同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。
生：磁懸浮列車(chē)……
師：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，不過(guò)語(yǔ)言的表述上卻沒(méi)有課文那樣有味道，讓我們像路爺爺?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)一樣。
出示：
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體。
師：你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達(dá)尤其恰當(dāng)。同桌可以討論討論。
生：20世紀(jì)，人類欣賞數(shù)字音樂(lè)，迷上網(wǎng)絡(luò)。20世紀(jì)，人類發(fā)射衛(wèi)星，愛(ài)上mp4。
③ 師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？”
生：呆在一個(gè)很美麗的宮殿里，讓人服侍他。
生：穿著很好的衣服。
師：那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么？
生：馬車(chē)、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車(chē)、飛機(jī)。
④ 師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？
生：這一切都是真的嗎？我們夢(mèng)寐以求的東西居然真的能夠?qū)崿F(xiàn)啊！
生：太了不起了！我們那么多年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了。
生：我不是在做夢(mèng)吧？沒(méi)想到，我的子孫們這么爭(zhēng)氣。
生：我還以為自己是這個(gè)世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊！
⑤ 師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)──
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
生：是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能……
生：那時(shí)，人們沒(méi)有電燈，晚上只能在油燈下生活；沒(méi)有空調(diào)，只能搖著大扇子解涼；沒(méi)有汽車(chē)，人們只能步行和騎馬；沒(méi)有電視機(jī)，就只能──
師：如果把你送到古代去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
生：肯定不愿意，什么都沒(méi)有怎樣過(guò)啊？
師：你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧！
（第三自然段的前四句）
⑵ 師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？
生：古時(shí)候的“千里眼”成了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡、視頻、可視電話。它能讓千里以外的人彼此看得到。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，成了現(xiàn)在的電話，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能*幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
師：除此以外，古代還有什么幻想也變成了現(xiàn)實(shí)？
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
⑶ 師：是的，古代人們的愿望都變成了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在咱們是想上天就上天，想入海就入海，我們有這么幸福的日子全*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)啊。課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō) 20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
生：我知道20世紀(jì)人類可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息。
生：20世紀(jì)，人們對(duì)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源的開(kāi)發(fā)利用，大大改善了人們的生活條件。
生：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌，用激光刀做手術(shù)可以減少出血量。
生：20世紀(jì)有很多新的科學(xué)技術(shù)。像無(wú)土栽培技術(shù)，鈉米技術(shù)、基因技術(shù)等等，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用。
生：我通過(guò)上網(wǎng)，查找到中國(guó)科學(xué)院的網(wǎng)址。在成果博覽里，共統(tǒng)計(jì)了不同行業(yè)的科學(xué)成果8千多項(xiàng)。它們不僅給我們的生活帶來(lái)了便利，還促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步。
⑷ 師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？
生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
師：你從字面上來(lái)理解的。
生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。
師：多么不可思議啊！那就帶著這種驚訝的語(yǔ)氣再讀一讀！
生讀這句話。
⑸ 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)──
生：20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！就讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步吧！
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。
師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類。
師：*什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──*的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師：帶著這種驕傲與自豪自由讀第二自然段，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
（在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……）
生：20世紀(jì)100的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)使生活大大改觀，改變程度超過(guò)了上百萬(wàn)年的總和。
師：100年大于1000000年這是多么不可思議啊！你能讀一讀嗎？
生：“在20世紀(jì)……總和。”
2、師：可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化啊！我聽(tīng)出你把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”讀得特別清楚，它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
師：根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，你能舉個(gè)例子嗎？
師：在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀改變）你怎么理解的？
3、師小結(jié)：
一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅锡R讀這一句話。
六、總結(jié)升華情感
1、師：看，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激qing地告訴世人──生齊讀： 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師：那21世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢？“21世紀(jì)是＿＿＿＿＿＿＿的世紀(jì)。”
21世紀(jì)是人類利用科技消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是人類沒(méi)有環(huán)境污染的世紀(jì)。
21世紀(jì)是人類利用科技，自由翱翔太空的世紀(jì)。21世紀(jì)是人類利用科技，無(wú)所不能的世紀(jì)。
3、師總結(jié)：
從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些還得*我們，*現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）！