海洋生物
教 學 內 容 與 活 動 | 調 整 與 反 思 | |
一、導入 新課: 談話導入 :小朋友見過怪獸嗎? 你知道有哪些怪獸呢? 這些怪獸都是設計師們設計的,小朋友想不想自己設計一個呢? 今天我們就來學一學“海洋怪獸”。(板書課題) 二、新授: 談話:我們中國人最熟悉、也最崇拜的一種怪獸是什么? 思考:你在生活中有沒有見過龍?你認為龍是怎么回事呢? 小結:事實上沒有龍,它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。 三、 同桌討論:龍是怎么來的? 教師提示:龍是由角、頭、身、爪組成的,它們分別象什么動物的角、頭、身、爪? 小結:龍是人們把這四種動物的不同部分經過組合得來的。(板書“組合”)。 其它的怪獸也可以通過組合得來。 (出示范畫:不同組合的怪獸) 想象:你也來組合一個怪獸,并把它說出來好嗎?除了“組合”的方法外,我們還有“變形”和“夸張”等方法。 (欣賞范畫) 談話:在童話和神話里,很多怪獸都是從海洋里出來的。海洋里的怪獸一定會游泳,還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢? 四、布置作業 : 每人發揮自己的想象,創作一個怪獸。 五、點評作業 。 畫出想象中的怪獸 不但樣子奇怪 最好整個氛圍也很怪異 | ||
板書設計 : | 板書設計 海洋怪獸 (1)展開豐富的想象 (2)大膽的構圖 仔細涂色 | |