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海洋生物

海洋生物


教 學 設 計
 
  題:海洋怪獸
一、教學內容
1、學生通過本課的學習能最大限度地發揮自己的想象力,設計出與眾不同的怪獸
2、了解怪獸的來由(創造過程);自己設計一個怪獸。
3、培養學生的想象力和創造性思維;了解怪獸的來由(創造過程)
二、教學重難點:了解怪獸的怪是怎樣體現出來的
三、教學準備
1、學具準備:彩筆
2、教具準備:彩筆
四、教學活動
調
一、導入  新課:
    談話導入  :小朋友見過怪獸嗎?
    你知道有哪些怪獸呢?
    這些怪獸都是設計師們設計的,小朋友想不想自己設計一個呢?
    今天我們就來學一學“海洋怪獸”。(板書課題)
二、新授:
     談話:我們中國人最熟悉、也最崇拜的一種怪獸是什么?
     思考:你在生活中有沒有見過龍?你認為龍是怎么回事呢?
   小結:事實上沒有龍,它是人們想象出來的。其它的所有怪獸也是人們想象出來的。
三、 同桌討論:龍是怎么來的?
   教師提示:龍是由角、頭、身、爪組成的,它們分別象什么動物的角、頭、身、爪?
            小結:龍是人們把這四種動物的不同部分經過組合得來的。(板書“組合”)。
 其它的怪獸也可以通過組合得來。
(出示范畫:不同組合的怪獸)
 
想象:你也來組合一個怪獸,并把它說出來好嗎?除了“組合”的方法外,我們還有“變形”和“夸張”等方法。
  (欣賞范畫)
  談話:在童話和神話里,很多怪獸都是從海洋里出來的。海洋里的怪獸一定會游泳,還會有哪些海洋怪獸從你筆下誕生呢?
四、布置作業 :
每人發揮自己的想象,創作一個怪獸。
五、點評作業 。
            畫出想象中的怪獸
            不但樣子奇怪
            最好整個氛圍也很怪異
 
 
 
板書設計 
板書設計 
海洋怪獸
(1)展開豐富的想象
(2)大膽的構圖
             仔細涂色
 
 
 


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