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積的近似值

積的近似值

課題四:積的近似值(a) 教學內容

教科書第7頁的例5及“做一做”,練習二的第1~4題.

教學目的

使學生會用“四舍五入法”截取積是小數的近似值.

教具準備

教師在小黑板上畫出下面的表格,以備復習時用.

保留一位小數

保留兩位小數

保留整數

1.283

5.904

2.876

教學過程

一、復習

教師出示準備好的小黑板,說明按要求用“四舍五入法”求出每個小數的近似數.指名讓學生回答.在回答過程中,可讓一兩個學生說一說怎樣用“四舍五入法”求一個小數的近似數.

復習也可以采取教師讀數,讓每個學生在練習本上寫出要求的近似數.

二、新課

1.教學例5.

教師:“在實際生活中,小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數,這時可以根據需要,用‘四舍五入法’保留一定的小數位數,求出積的近似值.今天我們就學習求積的近似值的方法.”

出示例5.指名讀題,說計算方法,列式.

教師板書:0.967×492

讓一名學生在黑板上板演,其他學生在練習本上獨立計算.

集體訂正后,教師提問:

“人民幣最小的單位是什么?”(分)

“以元為單位的小數表示‘分’的是哪個數位?”(百分位)

“現在我們算出的積有幾位小數?”(三位小數)

教師說明:“在收付現款時,通常只算到‘分’.”然后問:

“要精確到‘分’該怎么辦?”(保留兩位小數)

“那么,最后的結果應該是多少?”(475.76元)

教師板書答案.注意提醒學生,由于最后的結果是近似數,所以在橫式中要用約等號.

2.基礎練習.

(1)做第90頁“做一做”的第1題.

教師提醒學生先看清題目的要求再計算.學生獨立計算,教師巡視,進行個別輔導,集體訂正.

(2)做“做一做”的第2題.

學生獨立解答,教師巡視.集體訂正時,如果有學生求出了近似數,要向學生說明,這道題只有兩位小數,不必再求近似數.在以后做題時,一定要根據題目的要求或實際情況判斷是否要取近似數.

三、鞏固練習

1.做練習二的第1、2題的第一小題.

學生獨立計算,教師巡視,個別輔導,集體訂正.

2.做練習二的第4題的.

教師引導學生看懂發票中文字.告訴學生發票中的“金額”就是總價.并向學生說明填寫的方法.

教師帶領學生讀兩遍大寫數字.

教師帶著學生算出“白粉筆”和“彩色粉筆”的金額,并就如何填寫做出示范.其他的讓學生獨立計算,并填寫.教師巡視,進行個別輔導,集體訂正時,讓學習比較好的學生說一說是怎樣填寫的.

四、小結(略)

五、作業

練習二的第1、2題的其他小題,第3題.

對學有余力的學生,可讓他們做練習二的第5*題.

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