《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課（精選2篇）

《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課 篇1

　　聽(tīng)課記錄                                      聽(tīng)課人：鄧德巍

　　時(shí)間：2010年12月6日星期一        節(jié)次：上午第一節(jié)            執(zhí)教：馬云飛

　　課題：積的近似值                          年級(jí)：一年級(jí)                   學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接寫(xiě)出得數(shù)。

　　3.42      0.63÷9      0.70.8    40.5      3.5÷7      0.25÷5

　　指名學(xué)生匯報(bào)，全班核對(duì)答案。

　　今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？“積的近似值”學(xué)生回答，老師板書(shū)課題。

　　二、查預(yù)習(xí)。拿出預(yù)習(xí)紙，看著預(yù)習(xí)紙說(shuō)一下：

　　精確到個(gè)位       精確到十分位       精確到百分位       精確到千分位

　　0.8054

　　1.9736

　　誰(shuí)能舉例說(shuō)明我們是怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似值的？

　　生匯報(bào)。

　　老師小結(jié)。

　　三、教學(xué)例3。

　　(1)出示例3。

　　王大伯前年收入3.18萬(wàn)元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬(wàn)元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，列出算式。

　　(3)板書(shū)列式：3.181.6≈        （       ）

　　指名一人板書(shū)豎式，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，集體訂正。

　　說(shuō)一說(shuō)：積怎樣保留兩位小數(shù)？

　　互相討論，說(shuō)一說(shuō)取積的近似值的方法。

　　四、練習(xí)。

　　(1)練一練。

　　求出下面各題積的近似值。

　　得數(shù)保留一位小數(shù)：7.20.09   0.863.2

　　得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.280.7   5.893.6

　　展示，匯報(bào)。

　　(2)食堂到菜場(chǎng)買(mǎi)菜49.2千克,每千克價(jià)錢(qián)0.92元，應(yīng)付菜款多少元？

　　學(xué)生讀題。

　　列式計(jì)算。

　　指名板演。

　　想一想：相互說(shuō)一說(shuō)應(yīng)付款多少元？

　　討論，小結(jié)。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　評(píng)課

　　預(yù)習(xí)后的課堂應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充，練習(xí)，提升等方面。馬老師的這節(jié)課，學(xué)生的參與度，整合度，練習(xí)度，延展度體現(xiàn)都較好。課堂很精彩，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己去探討，讓學(xué)生說(shuō)自己的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

　　引入的動(dòng)畫(huà)自然貼近主題，并激發(fā)了興趣。課堂上都是學(xué)生自己說(shuō)，自己做，自己去體會(huì)新的知識(shí)。

《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課 篇2

　　周    次 12 課次 3 授課課題 求積的近似值 教    學(xué) 基本內(nèi)容 教科書(shū)第90頁(yè)例3及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十六第1~5題。 教學(xué)目的 和要求 1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法，學(xué)會(huì)求積的近似值，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：求近似值的方法 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)。 教學(xué)方法 及手段 講解法，比較法 學(xué)法指導(dǎo) 對(duì)比，交流 集體備課 個(gè)性化修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 一、情境導(dǎo)入 1、出示情境圖： 星期天的上午小明和媽媽去超市買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，他看中了下面幾種文具，請(qǐng)你告訴他，這些物品各是幾元幾角幾分？ 學(xué)生看圖分別說(shuō)出這三種文具的價(jià)格各是多少元。 媽媽又在超市買(mǎi)了一些蔬菜，售貨員阿姨算得價(jià)格為：3.234元，這個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾元幾角幾分呢？ 學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論：此題要用“四舍五入法”取近似值。 2、復(fù)習(xí)“四舍五入法”如何取近似值。 3、揭示課題 今天我們跟大家研究用“四舍五入法”取積的近似值。（板書(shū)課題：求積的近似值） 二、探究新知 1、取小數(shù)近似值的練習(xí) 完成練習(xí)十六第1題：寫(xiě)出下表中各數(shù)的近似值。 先讓學(xué)生說(shuō)出“精確到位”的含義，再把第一行的各個(gè)數(shù)字讓學(xué)生分別口答，集體訂正，然后讓學(xué)生自己練習(xí)完成第二行，并填寫(xiě)在書(shū)中，而后口答。 2、教學(xué)例3 出示例題：王大伯家前年收入3.18萬(wàn)元，去年的收入是前年的1。6倍。去年他家收入多少萬(wàn)元？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 教師根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)算式，并根據(jù)學(xué)生口答把得數(shù)補(bǔ)充完整，同時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)答句的正確表達(dá)方式： 3.181.6≈5.09（元） 答：去年他家大約收入5.09元。 3、完成“練一練” 求出下面各題積的近似值。 （1）得數(shù)保留一位小數(shù)： 7.20.09   0.863.2 （2）得數(shù)保留兩位小數(shù)： 0.280.7   5.89 3. 6 在集體評(píng)講第二組習(xí)題時(shí)，教師重點(diǎn)讓學(xué)生明白，雖然末尾的0不影響得數(shù)的大小，但會(huì)影響得數(shù)的精確度，所以這個(gè)“0”是不能省略的。 三、鞏固與應(yīng)用 1、完成練習(xí)十六第4題 一塊平行四邊形的塑料板，底邊長(zhǎng)3.2分米，高1.84分米。它的面積是多少平方分米？（先估計(jì)，再計(jì)算，得數(shù)保留整數(shù)） 學(xué)生先說(shuō)出該如何列式，并對(duì)所列算式的得數(shù)進(jìn)行估算，那么估算到底正確與否呢？接下來(lái)讓學(xué)生再進(jìn)行精確計(jì)算，并對(duì)得數(shù)按要求取近似值： 3.21.84≈6（平方分米） 答：它的面積大約是6平方分米。 2、完成練習(xí)十六第5題 1990年我國(guó)城市公園面積僅為3萬(wàn)公頃，2003年我國(guó)城市公園面積是1990年的2.9倍。2003年我國(guó)城市公園面積大約有多少萬(wàn)公頃？（得數(shù)保留一位小數(shù)） 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再指名口答同時(shí)說(shuō)出是如何思考的： 32.9≈9.0（萬(wàn)公頃） 答：2003年我國(guó)城市公園面積大約有9.0萬(wàn)公頃。 3.動(dòng)腦筋，判是非 （1）因?yàn)樾��?shù)末尾的0不影響小數(shù)的大小，所以在任何時(shí)候小數(shù)末尾的0都可以去掉……（    ）    （2）近似值的小數(shù)位數(shù)越多，表示這個(gè)數(shù)的取值越精確……（    ） 4.口答： 你能舉出生活中的近似值嗎？ 先指名個(gè)別交流，生活中取近似值的地方有很多，再讓學(xué)生同桌間相互交流：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方要取近似值？ 四、作業(yè) 完成練習(xí)十六第2題和第3題。   板書(shū)設(shè)計(jì)     執(zhí)行情況 教學(xué)反思