《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課(精選2篇)
《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課 篇1
聽(tīng)課記錄 聽(tīng)課人:鄧德巍
時(shí)間:2010年12月6日星期一 節(jié)次:上午第一節(jié) 執(zhí)教:馬云飛
課題:積的近似值 年級(jí):一年級(jí) 學(xué)科:數(shù)學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
一、直接寫(xiě)出得數(shù)。
3.42 0.63÷9 0.70.8 40.5 3.5÷7 0.25÷5
指名學(xué)生匯報(bào),全班核對(duì)答案。
今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?“積的近似值”學(xué)生回答,老師板書(shū)課題。
二、查預(yù)習(xí)。拿出預(yù)習(xí)紙,看著預(yù)習(xí)紙說(shuō)一下:
精確到個(gè)位 精確到十分位 精確到百分位 精確到千分位
0.8054
1.9736
誰(shuí)能舉例說(shuō)明我們是怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似值的?
生匯報(bào)。
老師小結(jié)。
三、教學(xué)例3。
(1)出示例3。
王大伯前年收入3.18萬(wàn)元,去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大約收入多少萬(wàn)元?(得數(shù)保留兩位小數(shù))
(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,列出算式。
(3)板書(shū)列式:3.181.6≈ ( )
指名一人板書(shū)豎式,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,集體訂正。
說(shuō)一說(shuō):積怎樣保留兩位小數(shù)?
互相討論,說(shuō)一說(shuō)取積的近似值的方法。
四、練習(xí)。
(1)練一練。
求出下面各題積的近似值。
得數(shù)保留一位小數(shù):7.20.09 0.863.2
得數(shù)保留兩位小數(shù):0.280.7 5.893.6
展示,匯報(bào)。
(2)食堂到菜場(chǎng)買(mǎi)菜49.2千克,每千克價(jià)錢(qián)0.92元,應(yīng)付菜款多少元?
學(xué)生讀題。
列式計(jì)算。
指名板演。
想一想:相互說(shuō)一說(shuō)應(yīng)付款多少元?
討論,小結(jié)。
五、作業(yè)練習(xí)
評(píng)課
預(yù)習(xí)后的課堂應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)的補(bǔ)充,練習(xí),提升等方面。馬老師的這節(jié)課,學(xué)生的參與度,整合度,練習(xí)度,延展度體現(xiàn)都較好。課堂很精彩,善于啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生自己去探討,讓學(xué)生說(shuō)自己的思路,訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
引入的動(dòng)畫(huà)自然貼近主題,并激發(fā)了興趣。課堂上都是學(xué)生自己說(shuō),自己做,自己去體會(huì)新的知識(shí)。
《求積的近似值》聽(tīng)課評(píng)課 篇2
周 次 12 課次 3 授課課題 求積的近似值 教 學(xué) 基本內(nèi)容 教科書(shū)第90頁(yè)例3及相應(yīng)的“練一練”,練習(xí)十六第1~5題。 教學(xué)目的 和要求 1、讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法,學(xué)會(huì)求積的近似值,并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):求近似值的方法 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識(shí)。 教學(xué)方法 及手段 講解法,比較法 學(xué)法指導(dǎo) 對(duì)比,交流 集體備課 個(gè)性化修改 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 設(shè) 計(jì) 一、情境導(dǎo)入 1、出示情境圖: 星期天的上午小明和媽媽去超市買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,他看中了下面幾種文具,請(qǐng)你告訴他,這些物品各是幾元幾角幾分? 學(xué)生看圖分別說(shuō)出這三種文具的價(jià)格各是多少元。 媽媽又在超市買(mǎi)了一些蔬菜,售貨員阿姨算得價(jià)格為:3.234元,這個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾元幾角幾分呢? 學(xué)生分小組討論后得出結(jié)論:此題要用“四舍五入法”取近似值。 2、復(fù)習(xí)“四舍五入法”如何取近似值。 3、揭示課題 今天我們跟大家研究用“四舍五入法”取積的近似值。(板書(shū)課題:求積的近似值) 二、探究新知 1、取小數(shù)近似值的練習(xí) 完成練習(xí)十六第1題:寫(xiě)出下表中各數(shù)的近似值。 先讓學(xué)生說(shuō)出“精確到位”的含義,再把第一行的各個(gè)數(shù)字讓學(xué)生分別口答,集體訂正,然后讓學(xué)生自己練習(xí)完成第二行,并填寫(xiě)在書(shū)中,而后口答。 2、教學(xué)例3 出示例題:王大伯家前年收入3.18萬(wàn)元,去年的收入是前年的1。6倍。去年他家收入多少萬(wàn)元?(得數(shù)保留兩位小數(shù)) 教師根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)算式,并根據(jù)學(xué)生口答把得數(shù)補(bǔ)充完整,同時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)答句的正確表達(dá)方式: 3.181.6≈5.09(元) 答:去年他家大約收入5.09元。 3、完成“練一練” 求出下面各題積的近似值。 (1)得數(shù)保留一位小數(shù): 7.20.09 0.863.2 (2)得數(shù)保留兩位小數(shù): 0.280.7 5.89 3. 6 在集體評(píng)講第二組習(xí)題時(shí),教師重點(diǎn)讓學(xué)生明白,雖然末尾的0不影響得數(shù)的大小,但會(huì)影響得數(shù)的精確度,所以這個(gè)“0”是不能省略的。 三、鞏固與應(yīng)用 1、完成練習(xí)十六第4題 一塊平行四邊形的塑料板,底邊長(zhǎng)3.2分米,高1.84分米。它的面積是多少平方分米?(先估計(jì),再計(jì)算,得數(shù)保留整數(shù)) 學(xué)生先說(shuō)出該如何列式,并對(duì)所列算式的得數(shù)進(jìn)行估算,那么估算到底正確與否呢?接下來(lái)讓學(xué)生再進(jìn)行精確計(jì)算,并對(duì)得數(shù)按要求取近似值: 3.21.84≈6(平方分米) 答:它的面積大約是6平方分米。 2、完成練習(xí)十六第5題 1990年我國(guó)城市公園面積僅為3萬(wàn)公頃,2003年我國(guó)城市公園面積是1990年的2.9倍。2003年我國(guó)城市公園面積大約有多少萬(wàn)公頃?(得數(shù)保留一位小數(shù)) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,再指名口答同時(shí)說(shuō)出是如何思考的: 32.9≈9.0(萬(wàn)公頃) 答:2003年我國(guó)城市公園面積大約有9.0萬(wàn)公頃。 3.動(dòng)腦筋,判是非 (1)因?yàn)樾?shù)末尾的0不影響小數(shù)的大小,所以在任何時(shí)候小數(shù)末尾的0都可以去掉……( ) (2)近似值的小數(shù)位數(shù)越多,表示這個(gè)數(shù)的取值越精確……( ) 4.口答: 你能舉出生活中的近似值嗎? 先指名個(gè)別交流,生活中取近似值的地方有很多,再讓學(xué)生同桌間相互交流:你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方要取近似值? 四、作業(yè) 完成練習(xí)十六第2題和第3題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 執(zhí)行情況 教學(xué)反思