三角形的面積教案
三.鞏固練習(xí)(課件出示)
1.計算(集體練習(xí),反饋)
2.判斷(指名回答)
3.設(shè)計方案(小組合作)
[練習(xí)中鞏固新知,熟練利用三角形面積公式解決實際問題。練習(xí)的設(shè)計不但重視了多樣化的特點,還注意了練習(xí)內(nèi)容的新穎性、啟發(fā)性、趣味性、開放性、生活性的特點。通過不同形式、不同層次的練習(xí),使全體學(xué)生都得到發(fā)展。]
四.自談收獲,小結(jié)
同學(xué)們,剛才我們通過實驗得出了三角形的面積公式。其實早 在2000年前,我們聰明的中國人就想出了這個公式。記錄在著名的《九章算術(shù)》中。書上說三角形的面積是:"半廣以乘正從"。意思就是說三角形的面積=底×高÷2。今天同學(xué)們通過自己的研究也推導(dǎo)出了三角形的面積計算公式,說明同學(xué)們也很聰明,相信將來你們還會有更多更大的發(fā)現(xiàn),到那時你們的名字也將載如史冊,大家有信心嗎?好,今天這節(jié)課我們研究了三角形的面積,你們學(xué)到了哪些知識,有什么收獲?
[對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育及思品教育,讓學(xué)生樹立信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中,教師講的多,占用時間多。而本課從舊知引入——操作探究——反思發(fā)現(xiàn)——交流歸納——實際應(yīng)用等這些環(huán)節(jié),都是以學(xué)生活動為主,讓學(xué)生自主探究,,在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在交流中享受成功,在拓展中發(fā)現(xiàn)自我。