三角形的面積教案
三.鞏固練習(xí)（課件出示）
1.計算（集體練習(xí)，反饋）
2.判斷（指名回答）
3.設(shè)計方案（小組合作）
[練習(xí)中鞏固新知，熟練利用三角形面積公式解決實際問題。練習(xí)的設(shè)計不但重視了多樣化的特點，還注意了練習(xí)內(nèi)容的新穎性、啟發(fā)性、趣味性、開放性、生活性的特點。通過不同形式、不同層次的練習(xí)，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。]
四.自談收獲，小結(jié)
同學(xué)們，剛才我們通過實驗得出了三角形的面積公式。其實早 在2000年前，我們聰明的中國人就想出了這個公式。記錄在著名的《九章算術(shù)》中。書上說三角形的面積是："半廣以乘正從"。意思就是說三角形的面積=底×高÷2。今天同學(xué)們通過自己的研究也推導(dǎo)出了三角形的面積計算公式，說明同學(xué)們也很聰明，相信將來你們還會有更多更大的發(fā)現(xiàn)，到那時你們的名字也將載如史冊，大家有信心嗎？好，今天這節(jié)課我們研究了三角形的面積，你們學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？
[對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育及思品教育，讓學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的教學(xué)中，教師講的多，占用時間多。而本課從舊知引入——操作探究——反思發(fā)現(xiàn)——交流歸納——實際應(yīng)用等這些環(huán)節(jié)，都是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生自主探究，，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在交流中享受成功，在拓展中發(fā)現(xiàn)自我。