《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》聽(tīng)后感
今天聽(tīng)了一節(jié)課《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》，頗有感觸。因這一節(jié)課原是我準(zhǔn)備用來(lái)作研究課內(nèi)容的，還沒(méi)等我深入研究下去，這一內(nèi)容就已經(jīng)被別人捷足先登了，遺憾之余，也有了些比較的心理，如果我來(lái)上這一課的話，我會(huì)不會(huì)上得更好；與之相比較，我還有哪些不足，從這節(jié)課中，我能學(xué)到什么東西呢？
《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》一課主要是讓學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，以及它的形成過(guò)程和組成部分。能夠?qū)?fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖反映的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的意義和作用也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。今天趙老師這節(jié)課很好地體現(xiàn)了并突破了這些重、難點(diǎn)。同時(shí)課件做理也很好，尤其這節(jié)課中令人討厭的統(tǒng)計(jì)圖的格子也畫得很標(biāo)準(zhǔn)。
今天趙老師的課先從條形統(tǒng)計(jì)圖入手，比較單式和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同以及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。然后教學(xué)例題，教師這里按步就班地按照例題所表現(xiàn)的步驟來(lái)教學(xué)，突出了將兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖組合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后需要增加的一些必需的組織，如圖例、不同折線類型、顏色等，再比較從中你知道了些什么，這些作用確實(shí)是單式折線統(tǒng)計(jì)圖所不具備的。一步步，教師講解得很清晰，看得出，教師對(duì)于每一步教學(xué)需達(dá)到哪些要求，達(dá)到什么程度，心中很有數(shù)，這也是這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方。教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到什么地方，達(dá)到什么程度，是教師必須要注意的問(wèn)題，也是必須要面對(duì)的問(wèn)題。
之后的練習(xí)，教師也作了很好的引申，先后舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是書上的平均身高，練習(xí)的綜合利用在這里得到了很好的體現(xiàn)。如練習(xí)結(jié)束后用自己的身高與書中的平均身高作一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)有較大的差距，再解釋一下這個(gè)數(shù)值是一個(gè)平均值，是綜合全國(guó)各地所有同年齡段的學(xué)生統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果，而各地區(qū)之間是有差異的。另一個(gè)是中國(guó)和美國(guó)近四屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)的對(duì)比，設(shè)想很好，就是結(jié)尾部分教師作了一些主觀的推測(cè)很有些強(qiáng)權(quán)的味道，其中為什么美國(guó)25屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)突然得到44枚金牌，我覺(jué)得這里有必要說(shuō)明一下，不是美國(guó)的實(shí)力突然增加，而是美國(guó)是東道主，是主辦國(guó)。而主辦國(guó)的運(yùn)動(dòng)員每個(gè)項(xiàng)目可以不參加預(yù)選賽，直接參加奧運(yùn)會(huì)決賽。因此東道主是占有一定的優(yōu)勢(shì)的。在預(yù)測(cè)中國(guó)金牌數(shù)時(shí)可以將這個(gè)優(yōu)勢(shì)考慮進(jìn)去。
至于我的設(shè)計(jì)，我是想將實(shí)小近年來(lái)學(xué)生數(shù)的變化情況反映出來(lái)的。這更具有親近性和現(xiàn)實(shí)性，更富有探索價(jià)值和統(tǒng)計(jì)意義。但是，如何將之在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)，還有點(diǎn)難度。放學(xué)后，我將趙老師的課件拷貝了過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備明天試一試效果，并將其中的一些題目改變一下。