認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（通用2篇）

認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容:p74-75復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖例題

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用;能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.

　　2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,比較和判斷,推理,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,提高統(tǒng)計(jì)能力.

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,以及與他人合作交流的意識(shí).

　　教學(xué)重,難點(diǎn):

　　讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題,會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　回憶鋪墊

　　1.分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖.

　　從圖中你知道了什么 如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張,那是怎樣的呢

　　2,出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.

　　說(shuō)說(shuō)從圖中你又能知道什么 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較.說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

　　3,我們還學(xué)過(guò)什么統(tǒng)計(jì)圖呢

　　揭題:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖.今天這節(jié)課,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖.(板書(shū):折線統(tǒng)計(jì)圖)

　　二,學(xué)習(xí)例題

　　1,分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖.

　　提問(wèn):根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么信息 你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài),說(shuō)說(shuō)青島市2003年各月降水量的變化情況嗎 根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖,你又能知道些什么 指名口答.

　　2,如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近,哪個(gè)月的降水量相差最多,你打算怎么辦

　　引導(dǎo):以前我們?cè)��?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢

　　小結(jié):正如同學(xué)們所說(shuō),這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.(在板書(shū)的"折線統(tǒng)計(jì)圖"前添上"復(fù)式",完成課題板書(shū))

　　3,(課件)把表示青島市和昆明市2003年各月降水量的折線統(tǒng)計(jì)圖合并成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.

　　提問(wèn):你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎 表示青島市,昆明市各月降水量的分別是哪條折線 你是怎么看出來(lái)的 明確圖例表示的意思

　　啟發(fā):從這幅統(tǒng)計(jì)圖上,你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近,哪個(gè)月降水量相差最多嗎

　　追問(wèn):你是怎么想的 表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小,說(shuō)明了什么 表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大,又說(shuō)明了什么

　　指出:從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中,不僅能看出數(shù)量增,減變化的情況,而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.

　　進(jìn)一步討論:從圖中你還能獲得哪些信息

　　引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察,交流.

　　三,鞏固練習(xí)

　　(一)完成"練一練"

　　1.學(xué)生分別看圖,并根據(jù)圖下的問(wèn)題在小組里交流.

　　2.組織全班交流.

　　(1)圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況 哪條折線表示女生平均身高的變化情況

　　(2)這里男生或女生平均身高的變化情況是指某一個(gè)男生或某一個(gè)女生嗎

　　(3)從圖上看,從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高 從幾歲開(kāi)始,女生平均身高超過(guò)了男生

　　(4)你現(xiàn)在的身高是多少厘米 與同齡男生(或女生)的平均身高比,怎么樣

　　(5)從圖中你還獲得哪些信息

　　(二),完成練習(xí)十三的第1題

　　1,學(xué)生自主審題.提問(wèn):這道題讓我們做什么 你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎

　　2.討論:你打算先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線 表示"最高氣溫"的這條折線應(yīng)畫成實(shí)線,還是虛線

　　3.學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線.

　　提醒學(xué)生,先要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用實(shí)線連接各點(diǎn);再認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置,用虛線連接各點(diǎn),畫好折線后,不要忘記填寫制圖日期.

　　4,展示學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)互相評(píng)價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足;再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況,進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖.

　　5.引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用.

　　四,全課小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng) 有哪些收獲

　　你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn) 根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么

　　《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

　　本課教學(xué)先分別用單式折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)兩組相關(guān)的數(shù)據(jù),激活學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶,并引導(dǎo)學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)的差異.當(dāng)學(xué)生感受到比較的困難時(shí),自發(fā)的想到可否將兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖,由此再呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.這樣,一方面使學(xué)生利用已有知識(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,有利于學(xué)生自主讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息,另一方面能使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖也是解決實(shí)際問(wèn)題的需要.

　　在練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,談體會(huì),說(shuō)感受,從而使學(xué)生在分析與交流中進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),逐步提高識(shí)圖和析圖的能力.

　　在教學(xué)中也有些不足之處:由于折線統(tǒng)計(jì)圖畫圖比較麻煩,不能把每個(gè)練習(xí)題都板演講評(píng),學(xué)生的點(diǎn)是否找準(zhǔn)確也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn).指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的方法雖然講了,但效果不明顯.我想這些不足可以借助多媒體或?qū)嵨锿队叭ジ倪M(jìn).可見(jiàn),多媒體的適時(shí)利用是很有必要的.

認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 篇2

　　教材分析：

　　本課教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷；也曾學(xué)習(xí)過(guò)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握描述數(shù)據(jù)的一些方法，增強(qiáng)數(shù)據(jù)處理的能力，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。本課教材的編排具有如下特點(diǎn)：

　　1從解決問(wèn)題的需要出發(fā)，引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，凸顯復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。教材在引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先分別用單式折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)兩組相關(guān)的數(shù)據(jù)，激活學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶，并引導(dǎo)學(xué)生比較這兩組數(shù)據(jù)的差異。當(dāng)學(xué)生感受到比較的困難時(shí)，及時(shí)指出：“如果把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合在一起就能看得很清楚”，并呈現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。這樣可以使學(xué)生充分利用已有知識(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，有利于學(xué)生自主讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息；也能使學(xué)生體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能表達(dá)更為豐富的信息，而且還有利于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，從而初步感受到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

　　2重視利用統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行相應(yīng)的分析、比較和簡(jiǎn)單的判斷，推理。統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。一方面，教材注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。另一方面，教材還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。從而使學(xué)生在分析和交流中進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力。

　　3恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制圖操作。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問(wèn)題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此，不宜讓相對(duì)繁瑣的制圖操作干擾學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我探究，提高教學(xué)的有效性。

　　設(shè)計(jì)意圖：鑒于本課內(nèi)容比較單調(diào)，本著以教材教,不死教教材的原則,我擬以?shī)W運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，輔以圖片加深學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)，從一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生的心。進(jìn)而通過(guò)問(wèn)題自然地引入統(tǒng)計(jì)，在學(xué)生舊知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容消除距離感。在新課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)課件的合理展示，讓學(xué)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程有清晰的認(rèn)識(shí)。借助中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的各要素，借助問(wèn)題使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這是這堂課的一個(gè)升華點(diǎn)，能迅速引爆學(xué)生的熱情，使整堂課始終處于一種積極向上思維活躍的狀態(tài)，既達(dá)成了基本的知識(shí)目標(biāo)，又達(dá)成了體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義的情感目標(biāo)；借助中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后，通過(guò)中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金銀銅牌統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體驗(yàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以是兩條折線的組合，也可以是更多折線的組合。通過(guò)適當(dāng)過(guò)度引入動(dòng)手操作，進(jìn)一步深化對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話讓學(xué)生明白復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以用在奧運(yùn)會(huì)的統(tǒng)計(jì)中，還可以用到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，如：體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換（商場(chǎng)經(jīng)理），學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖，股票行情統(tǒng)計(jì)圖，心電圖等等。最后讓學(xué)生看看并練練書(shū)上的例題和練習(xí)，對(duì)全課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。整堂課以學(xué)生討論交流匯報(bào)為主，教師引導(dǎo)揭示為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。

　　流程設(shè)計(jì)：

　　1情境導(dǎo)入，激發(fā)深思

　　從奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌切入，輔以激動(dòng)人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的關(guān)切，初得感受祖國(guó)的強(qiáng)大，話鋒一轉(zhuǎn)：在歷屆奧運(yùn)會(huì)中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國(guó)家取得成績(jī)的發(fā)展變化情況呢？順勢(shì)揭題：是靠調(diào)查統(tǒng)計(jì)完成的。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，復(fù)習(xí)以前所學(xué)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。順利導(dǎo)入新課。

　　2學(xué)習(xí)新課，自我探究

　　媒體出示單式統(tǒng)計(jì)圖，觀察并產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，即不能很快地比較出兩個(gè)國(guó)家歷屆奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)最接近或相差最多。讓學(xué)生自主探索解決方法，教師因勢(shì)利導(dǎo)，用媒體演示合并過(guò)程，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)打下伏筆。

　　教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，通過(guò)學(xué)生的觀察，討論交流，教師介紹統(tǒng)計(jì)圖各要素的名稱和作用。特別強(qiáng)調(diào)圖例的用線和線的顏色差別用意何在。

　　在解決三個(gè)問(wèn)題時(shí)，要提綱挈領(lǐng)，其中，第一個(gè)問(wèn)題，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計(jì)圖最基本的區(qū)別，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)圖例；第二個(gè)問(wèn)題突出對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用（相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)：直觀性，表達(dá)更為豐富的信息；作用：有利于兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的比較）；第三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計(jì)圖，從中尋找其他的信息，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步，體驗(yàn)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　3鞏固提高，激發(fā)熱情。

　　本組練習(xí)題從關(guān)注中美兩國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌統(tǒng)總數(shù)計(jì)圖（看到中美兩國(guó)體育實(shí)力的差距）到中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)金銀銅牌統(tǒng)計(jì)圖（感受中國(guó)體育成績(jī)進(jìn)步的歷程及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的組成不僅限于兩條折線，還可以是多條折線），讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中感受統(tǒng)計(jì)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好統(tǒng)計(jì)的信心。整個(gè)過(guò)程學(xué)生自由發(fā)言，做到暢所欲言。

　　做完上述分析理解感受為主的題目后，轉(zhuǎn)入畫圖練習(xí)（練習(xí)十三第1題），媒體同步演示，學(xué)生協(xié)作完成，并交流討論匯報(bào)題目所涉及問(wèn)題，教師適當(dāng)展示部分學(xué)生的作業(yè)，稍作點(diǎn)評(píng)。

　　完成該練習(xí)后，讓學(xué)生選擇喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，并談?wù)勥x擇的理由，教師順勢(shì)進(jìn)行小結(jié)，完成本課知識(shí)目標(biāo)。

　　讓學(xué)生看看書(shū)上的例題和練習(xí)，對(duì)全課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

　　4總結(jié)全課，情感升華

　　最后以?shī)W運(yùn)總結(jié)，呼喚學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，完成本課情感目標(biāo)。