復式統計表 教學設計和反思
交流填法：你是怎樣填寫這張統計表的？先填寫了哪些數字，通過計算又填寫了哪些數字？（指總計與合計交*的一格）誰來說說這里的“總計數”是怎樣算出來的？學生回答后提問：還有不同的計算方法嗎？如果兩種計算結果不同，說明什么？輛次計算起到什么作用？
啟發：從現在的這張統計表中，你又能知道些什么？
你覺得這張統計表與剛才的幾張統計表比較，有哪些優點？
小結：剛才的每張統計表都只能反映一個小組的男、女生人數，不便于比較不同小組的人數，合成的這張統計表不僅便于比較各組人數，而且能看出四個小組的整體情況，反映的內容更豐富。如果把剛才的幾張統計表叫做“單式統計表”，這張統計表就叫做復式統計表。（板書課題）
提醒完成統計表后要注意核實數據，并填寫填表日期！
三、鞏固練習
1、完成“練一練”。
獨立讀題，誰來爍爍題目提供的是什么數據，填寫在這張統計表時你要提醒大家注意什么？
交流：請一位同學把統計結果在小黑板中填好。
提問：從這張統計表中你能了解什么？你能預測2008年北京奧運會上我國體育代表團能奪得多少枚獎牌嗎？你預測的依據是什么？
2、完成“練習二十”第1題。
（1）學生默讀題目。誰來說說“每月新增電話”“農村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”是什么意思？
（2）學生各自填表、計算，同桌相互檢查。
（3）指名報“合計數”和“總計”數共同校對。
（4）指名回答書中兩個問題。
（5）分組調查組中同學家中擁有的固定電話和移動電話數量，組長記錄。
（6）各組長匯報調查數據，教師板書，學生在書上填表計算。集體核對
（7）對于剛才統計的數據你想說些什么？
3、完成“練習二十”第2題
（1）學生各自讀題填表。
（2）觀察這張統計表，它與前面的統計表相比，有什么不同？為什么？（因為長、寬無法與面積合計，對不同機場的長寬面積總計也無意義）
四、全課總結
這節課你認識了什么統計表？你知道復式統計表有哪些特點？通過學習你還哪些收獲？
教后反思
1、雖然請教了幾位老教師，但自己由于經驗 不足，很多地方老教師說了，我都未真正消化，所以不能很好地應用到課堂教學中去！
2、聽了大家的評課，讓我意識到：不僅是公開課，任何一節數學課，都要認真鉆研教材，認真備課。這節課要達到什么目標？想通過什么方法讓學生達到？為什么要這樣設計？怎樣設計才能讓學生更好地接受？
3、老師的課堂提問要有價值：問什么？怎樣問？達到什么要求？學生的回答不在老師預設中，又該 怎樣處理？
4.我處理四張單式表時不是很到位，很快就到了復式表�？筛臑椋骸巴瑢W們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設計一張大表，大表應反映哪些內容？”這樣留給學生思考的空間，加深對表頭地理解。
5、表頭有三部分組成，“性別”、“人數”、“組別”分別對應橫欄、表格右下方、豎欄。讓學生會分析表格，在此基礎上，根據原始數據認真填寫并計算。其中，表頭是一個難點，注意到了但突破難點不到位。
6、體會復式表的好處：應讓學生體會到從復式表中能獲取更多的信息！
7、.練習設計要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯系不緊密，加強上課邏輯思路。問題要有層次性，不能一個問題沒有處理完，就弄下一個問題。一節數學課要達到目標，而不要把過多經歷放在不必要的問題上！