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五年級第九冊第三單元《認識小數》集體備課

五年級第九冊第三單元《認識小數》集體備課


3、突出重、難點的策略:第一,充分利用學生已有的對一位小數的認識以及日常的生活經驗,鼓勵學生自由地說,并通過交流明確“0.05元和0.48”的實際含義;第二,結合直觀圖形,讓學生認識到:幾個十分之一可以用一位小數表示,幾個百分之一可以用兩位小數表示,幾個千分之一可以用三位小數表示。
(二) 第二課時《小數的計數單位和數位順序表》
1、教學重點、難點:掌握小數的十進制計數法和數位順序表。
2、與其他知識點的聯系:讓學生通過在表示整數“1”的正方形中進行涂色操作,以及相應的討論和交流,逐步明確相鄰的小數計數單位之間的關系,并適時揭示小數的數位名稱及順序、計數單位及進率。
3、突出重、難點的策略:引導學生利用直觀圖形或聯系具體數量進行思考,先讓學生試著寫一寫,說一說。
(三) 第三課時《小數的性質》
1、教學重點、難點:探究并理解小數的性質,能正確應用小數的性質。
2、與其他知識點的聯系:結合現實的情境,通過自主觀察、比較歸納,引導學生在眾多數學現象中體驗并發現小數的性質。
3、突出重、難點的策略:讓學生利用生活經驗,從熟悉的數量多少的角度得出比較結果,更要啟發學生從每個小數中所包含的計數單位的個數去進行比較。
(四) 第四課時《小數的大小比較》
1、教學重點、難點:小數大小比較的方法
2、與其他知識點的聯系:運用小數的性質對小數化簡或改寫成指定位數的小數。
3、突出重、難點的策略:讓學生有機會從不同的角度加深對小數性質的理解,又為后面探究小數大小的比較方法作了必要的鋪墊。
(五) 第五課時《用“萬”“億”作單位的小數表示大數目》
1、教學重點、難點:大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。
2、與其他知識點的聯系;把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數是在學生掌握了把大數目改寫成整萬、整億數的基礎上教學的。
3、突出重、難點的策略:通過獨立思考、合作交流,尋求把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。
(六) 第六課時《求小數的近似數》
1、教學重點、難點:求小數近似數的方法
2、與其他知識點的聯系:在學生已經掌握了用“四舍五入”法求整數的近似數的基礎上教學的。
3、突出重、難點的策略:以地球和太陽之間的平均距離為素材,精心設計問題,組織學生探索求小數近似數的方法。
(七) 第七課時《整理與練習(1)、(2)》
1、教學重點、難點:小數性質和小數的大小比較
2、與其他知識點的聯系:通過回顧和整理、練習和應用、探索和實踐、評價和反思等具體的學習活動進行教學
3、突出重、難點的策略:加深對小數意義和性質的理解,建立合理的認知結構,發展數學思考和實踐能力。
四、基于課型的教學策略
1、遵循由易到難,由具體到抽象的原則從學生已有的知識經驗出發,有層次地組織教學內容,幫助學生通過自主探索和合理交流,理解小數的意義。
2、給學生留有足夠的自主探索的空間。啟發學生從已有的知識和經驗出發,運用不同的策略去解決問題,并在解決問題的過程中獲得知識、發展規律。
五、練習題的分析
1、教材的練習中,重點講解的題目:p31/2p32、33/3、9 p36/練一練
p37/4 p38/8、10 p45/7
3頁,當前第2123
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