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《圖形的變換》教學設計

《圖形的變換》教學設計

一、教學內容概述
本課為人教版五年級下冊“圖形的變換”單元的一節練習課。是在學生已有的關于對稱和旋轉的知識基礎上,通過觀察、想象、分析和推理等過程,深化對軸對稱以及旋轉變換特征和性質的理解,并引出了兩個圖形成軸對稱的概念。可以通過有意義的活動,為學生創造進行探究的時間和空間,讓學生有機會觀察和實踐,為學生的空間觀念的發展和思維能力的提高創造條件。
二、教學目標分析
知識與技能目標
1、在豐富的現實情景中,經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象的共同特征等活動,進一步發展空間觀念。2。通過豐富的生活實例認識軸對稱,能夠畫出較復雜的軸對稱圖形。
過程與方法目標:1.通過認真觀察,學會用自己的語言概括出軸對稱圖形的共同特征。2.鼓勵學生從自己的生活經驗出發舉出符合對稱特征的圖形。3.培養學生對軸對稱圖形的體驗和理解。
情感與態度目標:1.欣賞現實生活中的軸對稱圖形,體會軸對稱在現實生活中的廣泛應用和它的豐富的文化價值。2.欣賞生活中的對稱美,增強美感
三、學習者特征分析
學生在二年級已經認識了日常生活中的對稱、平移和旋轉現象。學生能夠結合典型實例進行辨別,有一些對軸對稱圖形和旋轉變換的初步感知。但對圖形成軸對稱的特征和性質沒有細致而深刻的認識,對旋轉變換更是停留在感知的層面。學生在本單元前面的新課中已經對這兩種變換有了一定的認識,基本能夠正確進行對稱與旋轉變換。但在變換的過程中學生更多的是依賴直觀感受,憑感覺畫圖的現象還很普遍,缺少有效的畫圖方法,對“點可以確定線,線可以圍成圖”的關系及策略還不甚了解。此外,由于對稱、旋轉都是分別出現在學生面前的,還沒有機會將它們放在一起對比和運用,對平移的感受更是停留在二年級的教學內容上。學生對這些圖形變換方式的了解還僅限于變換本身,對圖形變換的價值則感受甚少。這些也都成為了本節課力圖實現的目標。
四、教學策略選擇與設計
先讓學生觀察軸對稱圖形的特征,然后,讓學生動手畫出一個軸對稱圖形的另一半,加深學生對軸對稱圖形特征的認識,從而讓學生從已有的知識基礎上探索新的知識。使他們逐漸明確軸對稱的要素要有二個:1. 基本圖形——是以什么圖形為基本圖形進行變換?2.對稱軸——以哪條線為對稱軸作變換?
五、教學資源與工具設計
1 百度圖片:
百度文庫:

六、教學過程
(一)、欣賞軸對稱。
1、老師搜集了一些圖片,展示:

2頁,當前第112
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