我學(xué)會了嗎
水果糖 千克 17.50
奶糖 千克 19.80
（1）有10元錢，最多可以買多少聽可樂？
（2）用20元錢買5袋話梅，應(yīng)找回多少元錢？
（3）用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少錢？
（4）有20元錢，買0.6千克水果糖，剩下的錢能買幾袋花生？
你還能提出什么問題？
（上述問題中還沒有提到怪味豆和椰汁，可以引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)這兩種食品的問題。多啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識來提出問題，比如提出有關(guān)于小數(shù)乘除法的問題，或者混合運算的問題。）
[設(shè)計意圖]通過在具體情境中提出問題、解決問題等一系列活動，使學(xué)生能積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生通過解決問題，不僅鞏固了所學(xué)過的知識，而且更深刻的感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、拓展延伸
談話：據(jù)不完全統(tǒng)計，我們學(xué)校學(xué)生平均每人每天的零用錢約為2.5元。根據(jù)這條信息，你想進一步了解哪些信息？
學(xué)生可能提出以下問題：
①一個人一年的零用錢大約是多少2.5×365=912.5（元）
②全班同學(xué)一年的零用錢大約是多少。2.5×50×365=45625（元）
……
談話：看到我們得到的數(shù)據(jù)你想到了什么？如果我們能夠每天節(jié)約1.5元，你能算一算我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一年能節(jié)約多少錢嗎？（按1000人計算）
1.5×1000×365
=1500×365
=547500（元）
如果這些錢用來買數(shù)學(xué)書捐給希望小學(xué)，可以買到多少本呢？（學(xué)有困難的同學(xué)可以用計算器計算）
547500÷5.93≈92327（本）
你有什么感受？
[設(shè)計意圖]在這里設(shè)計拓展性的練習(xí)，再一次與生活相聯(lián)系，而且從學(xué)生的自身出發(fā)，做一件有意義的事情，進行了愛心教育。
五、收獲總結(jié)。
談話：這節(jié)課你有什么收獲？
[設(shè)計意圖]再一次交流這節(jié)課中的收獲與反思，放手讓學(xué)生自己進行總結(jié)與評價。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步加深對小數(shù)乘除法知識的綜合理解運用，學(xué)生利用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。在交流的過程中，學(xué)生能獲得成功的體驗，學(xué)會認(rèn)識自我、評價他人，初步形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
練習(xí)的安排體現(xiàn)了從易到難、由簡到繁、從基礎(chǔ)到綜合的原則，學(xué)生經(jīng)歷了一次又一次的挑戰(zhàn)。
在拓展延伸活動中，安排了計算零花錢的環(huán)節(jié)，學(xué)生計算起來饒有興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的愛心。