給學(xué)生自主合作探索創(chuàng)新的機(jī)會——五年級上《三角形的面積》教學(xué)反思
1、制造認(rèn)識沖突，激發(fā)學(xué)生探索的欲望
數(shù)方格的方法是求三角形面積的一種方法，但不是最普通適用的方法，為了引起學(xué)生對探索三角形面積產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，在學(xué)生用數(shù)方格的方法求平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上，我有意出示一塊很大很大的草地，問學(xué)生還能用數(shù)方格的方法求它的面積嗎？從而激發(fā)學(xué)生初步探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的平行四邊形面積的推導(dǎo)過程，想到把三角形轉(zhuǎn)變成已學(xué)過圖形的面積進(jìn)行計(jì)算。
2、小組合作，自主探索面積計(jì)算公式
在三角形向積公式的推導(dǎo)中，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、互相討論，自主發(fā)現(xiàn)三角形的面積計(jì)算公式。在合作操作中，學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，他們從不同的角度思考，將三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，通過觀察，發(fā)現(xiàn)拼成的三角形與平行四邊形的關(guān)系，從而推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式，這樣的安排充分培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。