小數加法和減法（簡便計算）第4課時
第四單元 小數加法和減法 第4課時
教學內容：小數加減法的簡便計算第52的例3，練一練和練習九的第1～4題 教學目標：1、在解決現實問題的過程中，認識到整數加法的運算律對小數加法同樣適用，能正確應用加法運算律進行一些小數加法的簡便計算。2、在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗數學學習的成就感。教學重點、難點：能正確應用加法運算律進行一些小數加、減法的簡便計算。教學準備：教學光盤教學過程：一、復習：1、題組練習：4.3＋7 4.3＋0.7 4.3＋0.07觀察后說說：（1）這組題有什么聯系？（2）通過這組題，你覺得做小數加法要注意什么？2、復習我們學過的一些運算律：用字母表示。3、你覺得下面各題怎樣計算比較簡便：78+24+22 123+55+45 19+89+81+11二、學習新知：1、課前板書：水彩筆8.9元，筆記本3.6元，鋼筆6.4元，三角尺1.1元問：現在我要每件商品買一份，需要準備多少錢？指名列式：8.9＋3.6＋6.4＋1.1（可能會有學生列式的時候就考慮了簡便的問題，指出：列式的時候，我們一般要按照題中的順序，這樣可以不遺漏不重復。）觀察這些加數有什么特點？你準備怎樣算？（由于學生的知識層次不盡相同，所以一些奧數隊的學生都會考慮簡便的問題。）板書簡便的過程：=（8.9＋1.1）＋（3.6＋6.4） =10＋10 =20（元）問：為什么這里要用“（ ）”？說說這樣算的依據是什么？復習加法運算律：a＋b=b＋a，（a＋b）＋c=a＋（b＋c）找找例題中哪里運用了加法交換律？那里運用了加法結合律？指出：運用加法運算律，也可以使我們的小數加法變得更簡便。整數簡便計算一般是要把加數湊成整百整千數，而小數加法一般只要湊成整數就可以了。2、湊整練習：板書3.3，問：你能說一個小數和它湊成整數嗎？（2.7，0.7，8.7……）問：這些小數有什么共同的地方？說得完么？指出：我們只要看小數部分，和0.3湊成整數的是0.7。為了統一，我們就用整數部分是0的小數來繼續湊整。7.2，1.76，2.37，3.34，0.237，2.178（老師依次板書上面的數，學生依次說出另一個小數，老師繼續板書）觀察完整的板書問：要湊整，你發現了什么？（看位數，位數一樣多的才能湊整；看末尾，末尾加起來是10，如果小數部分有多位的，最后一位加起來是10，前幾位加起來是9。……）問：1.76和3.34，7.2和2.178能不能湊成整數？為什么？三、鞏固練習：1、用簡便方法計算：2.78＋0.8＋0.2 0.37＋1.79＋0.63指名口答簡便過程，并說說要注意的問題。2、五年級一班女子4×100米接力賽跑4位同學的成績如下表。你能很快算出她們完成接力賽的總成績是多少嗎？