《折線統計圖》教案設計
板書：清楚的反映出數據間的增減變化情況。
師：正因為折線統計圖有這樣重要的作用，所以在日常生活中應用很廣泛，同學們想想你在哪兒見過這樣的統計圖？
學生想到給以評價，（你的知識面真廣）
老師也帶來幾幅折線統計圖，同學們想看嗎？
課件一一展示。
（3）信息拓展
師：同學們，邯鄲是一個風景優美的城市，我們一年四季生活在這里，你知道它一年中，哪個月氣溫最低，哪個月氣溫最高，最低氣溫大約是多少度呢？最高呢/
師：結合我們邯鄲的氣溫，你能猜測一下，這幅折線統計圖反映的是我國哪個地區的氣溫嗎？
（我猜想這幅折線統計圖反映的是我國南方地區的氣溫）
3、探討學習第二道例題
（1）了解公告信息
師：是呀，南方地區氣溫偏高，尤其是7，8月份，降雨量也比較大，容易使河流水位升高，造成洪澇災害，所以進入雨季，我們要時刻關注降雨和河流水位，作好防汛工作。
師：同學們請看，這是某市XX年的一份汛情公告。
指名讀出公告的名稱并說說你都了解了哪些信息。
師：通過剛才的學習，怎樣才能更清楚的看出水位的變化情況？
（折線統計圖）
（2）自學例題
師：課本第99頁，就有一幅描述某地8月1日至8月6日水位變化的折線統計圖，請同學們打開課本，仔細觀察這幅統計圖，與上一幅折線統計圖有什么不同，并思考課本100頁上面的4道問題。
給學生充分的看書時間。
（3）匯報交流，
師：這兩幅折線統計圖有什么不同的地方？
引導學生發現縱軸上第一格表示31米，而其他每個表示0.2米，并讓學生說說是怎樣看出來的，（通過觀察第一格的彎曲部分及虛線），為什么要隱藏，折疊起來。
引導學生回答課后問題
師：圖中的虛線表示什么？
師：警戒水位是什么意思，歷史最高水位表示這么，它們在統計圖中起到什么作用。
師：說說自己了解的情況和發現的問題。
學生自由發言，老師給以及時的點撥及評價。
讓學生預測該地7、8、9日水位變化，及可能發生的狀況。播放錄象
師：你還能想到那些問題？
鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。
師總結：你看，我們通過對這些統計圖的分析和研究，知道了這么多。可見，統計圖確實能給我們在分析研究問題時帶來很大的幫助。同學想不想繼續研究呢？
三、課堂練習
師：好，在我們課本的100頁還有一幅某地XX年月降水量變化情況統計圖，請打開課本看練一練，以4人一小組討論解決下面的問題，并思考還可以發現那些新的問題，組內交流后匯報。
學生討論開始，老師巡視指導并參與其中。
學生分組匯報，引導學生根據了解的信息聯系生活實際的經驗，談談看法。
鼓勵學生提出的更多的問題。
師：從這幅統計圖中，你們還能提出一些問題或看出哪些問題嗎？
進一步帶著問題觀察、分析，并且找出其中反映的一些實際情況
（降水量過多，還會造成水土流失，對環境也是不小的危害。要想防止洪澇災害，我們就要多植樹造林，保護環境。這樣不但水土不會流失，而且樹木還能儲水，就不怕洪澇的危害了。）
四、小結：今天這節課我們學習了折線統計圖，你有哪些收獲呢？學生自由發言。
師：這節課我們了解了折線統計圖的特點、作用，大家還想知道折線統計圖是怎樣制作的是嗎？這個的問題我們下節課再研究。
今天老師給大家帶來了一份家庭作業，請看大屏幕，誰來讀一下。