《分數的再認識》課堂教學實錄
教學內容：義務教育課程標準實驗教材（新世紀版）數學五年級上冊p34—35教學目標：1、在具體的情境中，進一步加深對分數的認識；學會用分數描述生活中的事物，進一步理解和掌握分數的意義。
2、結合具體的情境，使學生體會一個分數所對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同，并能對分數作出合理的解釋。發展學生數感，讓學生體會生活中處處有數學。
教學重、難點：引導學生理解分數所對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。
教具準備：2個分別裝有8枝鉛筆的文具盒，1個裝有6枝鉛筆的文具盒。一把鉛筆；多媒體課件。
學具準備：格子紙，畫有16個小圓、8朵花的圖紙。
教學過程；
一、開門見山，復習導入。
1、師板書“1/2”
問：同學們，這是什么數？
生：分數（師板書：分數）
師：你能讀出這個數嗎？
生：二分之一。
師：你能說說這個數表示的具體意義嗎？
生1：我把一個圓片平均分成兩份，涂色1份，涂色部分占整個圓片的1/2。
生2：我把一個長方形平均分成兩份，涂色1份，涂色部分是長方形的1/2。
生3：我把一堆桃子平均分成兩份，拿走1份，拿走的部分是這一堆桃子的1/2。
…………
（師板書：整體 部分）
2、師：這些都是三年級學過的知識，現在我們明白了“1/2”的意義嗎？剛才這位同學說把一堆桃子平均份成兩份，拿出1份就是這堆桃子的“1/2”，說得真好，大家看，我這兒沒有桃子，就用我手中的這把鉛筆代替桃子，請你上來演示一下拿出“1/2”的過程可以嗎？
生上臺活動演示。
【評析：直截了當的導入，學生自主舉例說分數的意義，通過互相交流啟發，激活了學生已有的知識，找準新的知識增長點，為后續學習作鋪墊。】
二、創設情境，探究新知。
師：同學們對學過的知識掌握得很好，想不想對分數作進一步的探究呢？（再認識）
1、活動一：拿一拿
師：下面我們來做一個游戲好不好？
師出示兩個文具盒。
師：這文具里裝有鉛筆，你們知道有多少枝嗎？
生搖頭：不知道。
師笑：老師也不知道。我們請兩位男生拿出每個盒里鉛筆總數的1/2。誰愿意上來？
兩男生活動，各拿出了4枝鉛筆。（師板書：4）
師：我這兒還有一個文具盒，我想請一位女生上來也拿出盒中鉛筆總數的1/2，誰想上來？
一女生上講臺。
師：（面向全班同學）問：剛才兩位男同學拿出的1/2是4枝，你們猜猜看，這位同學會拿出多少枝呢？會不會還是4枝？
生1：應該還是4枝。
生2：我想也有可能是3枝，也有可能是5枝。
生3：不好猜，因為我不知道這盒鉛筆的總數是多少。
（這時這位女生上臺拿出了3枝。 ）
師：你們發現了什么？
生1：男生拿出鉛筆總數的1/2都是4枝。
師口述：他們拿的都是4枝，說明他們拿出來的是一樣多。（板書：相同）
生2：男生拿出鉛筆總的1/2比女生拿的多。
師口述：男生拿出的鉛筆比女生多，說明他們拿出來的不是一樣多。（板書：不同）
師：你們真是善于發現的好孩子，現在你們有什么疑問嗎？
引導學生設疑：都是拿出鉛筆總數的1/2，為什么有的拿出的一樣多，有的拿出的卻不一樣多呢？
想一想，再小組討論。
小組討論后，全班匯報交流。
生1：兩個男生文具盒中的鉛筆總數應該是一樣多。所以他們倆拿出的1/2也一樣多。
生2：女生文具盒中的鉛筆總與男生的鉛筆總不一樣多，所以他們拿出的1/2就不一樣多，。
師：你們能猜出男生盒中有多少枝鉛筆嗎？