《數的奇偶性》說課設計
鞏固訓練：
試一試：探究杯口的方向：
師：把杯子口朝上，放在桌上，翻動1次后杯子口朝下，翻動2次后杯口朝上。翻動10次后，杯口朝___。請同學們分析一下吧。那翻動19次呢？
生自主探究，匯報交流。
發散思維訓練：
師：自然數奇偶性很有趣吧？那么剛剛我們利用杯子玩了個小游戲，你還能利用數的奇偶性的這一特點給同學們設計個小游戲嗎？
生回答。
師小結：是的，我們可以利用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。那么請同學繼續觀察和探究：看看老師出示的數有什么特點。
（2）探究加法中數的奇偶性的變化：
引導學生觀察圓形和正方形里面的數有什么特點？（問：你發現什么？）
（ ） （ ）
出示研究一：
猜測：從圓中任意取出兩個數相加，和是什么數？
驗證：任意寫出兩個偶數，它們的和是偶數。（學生舉例）師板書
結論：偶數+偶數=偶數（學生總結）師板書
（依次寫出觀察--猜測---驗證—結論的探究方法）。
師生小結探究方法。
學生自主探究方塊中的奇數加奇數有什么規律。一個奇數加一個偶數有什么規律。
獨立完成后小組交流并匯報發現的奇偶數規律。
（奇數+奇數=偶數、奇數+偶數=奇數）
（三）運用新知解決問題：
1、完成數學書p15第（7）題。
2、皮皮和牛牛在練習打球呢，皮皮先來，打一次后到牛牛那，打第二次到皮皮這，那打到第20次時球在哪邊？
3、15個蘋果兩個小朋友分，若每個小朋友都分得奇數，能分嗎？為什么？
4、有三只杯子，全部杯口朝上，每次翻轉2只杯子，能否經過若干次翻轉，使得杯口全部朝下，為什么？
5、小明的爸爸是1路公共汽車的司機。每天早上六點準時從牧羊場發車開往二馬路，1個小時后又從二馬路開往牧羊場。這樣來回往返。 請問中午11：30小明要給爸爸送飯，應送到哪兒呢？
（四）課堂小結：（1）這節課同學們有什么收獲？
（2）你用什么方法掌握了知識？
（3）學了這節課，你還想研究奇偶數的什么規律？
（五）拓展作業：
1、今天我們探究的是加法中奇偶性的變化，那么減法中呢？乘除法中呢？數的奇偶性是如何變化的呢？請同學們課下繼續探究，好嗎？
2、奇數+奇數+奇數+奇數+……奇數=？數（“偶數”個）
奇數+奇數+奇數+奇數+……+奇數=？數（“奇數”個）
八、說板書：
在板書中反映出本課的兩個主要知識點以及相應的學習方法：一是運用畫圖和列表法，通過擺渡活動得出的結論：初始位置 與奇數次相對，與偶數次相同。二是運用觀察、猜測、驗證探究出的奇數和偶數在加法中的變化結論。具體如下：
數的奇偶性
畫圖法 列表法 初始位置 與奇數次相對
與偶數次相同
觀察
猜測
驗證
結論 偶數+偶數=偶數 奇數+奇數=偶數 偶數+奇數=奇數