第五單元找規律導學案
二、合作交流
1.教學例2。
（1）兔子是按什么規律排列的？
（2）先求出什么？再求什么？也就是把每幾只兔看作一組？18只兔可以分為幾組？每組中有幾只灰兔？幾只白兔？
（3）你能用什么策略解決問題？
2.全班交流解惑，教師點撥引導。
（1）討論例2
說出你是用什么策略解決問題以及解題步驟？
（2）比較各種解法，進行優化。
你認為用哪種方法比較好？
3.討論“試一試”。
（1）第一步計算余下的“2”表示的是什么？
（2）如果一共40只兔子，你會計算出灰兔、白兔各有多少只嗎？
（3）在小組中說出完整的解題過程。
三、鞏固提升
1.完成練習十第2、4題
2.完成練習十第3題
除法計算時余下的2天是星期幾？
四、回顧反思
我的收獲是：
我的疑問是：
五、課后作業
1.完成練一練第1、2題。
2.XX年3月1日是星期一，你能求出三月份休息了多少天嗎？上了多少天課嗎？
學校 班級 姓名
課題：解決問題的策略
學習內容：五年級上冊教科書第63～64頁例1、例2和相應的“練一練”，練習十一第1～3題。
學習目標：
1.用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程，能通過不遺漏，不重復的列舉找到符合要求的所有答案。
2.在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點和價值，進一步發展思維的條理性和嚴密性。
學習重難點：不遺漏，不重復的列舉找到符合要求的所有答案
學習過程：
一、獨立嘗試
1.復習
回想一下，過去我們學習過哪些解決問題的策略？