第五單元找規律導學案
二、合作交流
1.教學例2。
(1)兔子是按什么規律排列的?
(2)先求出什么?再求什么?也就是把每幾只兔看作一組?18只兔可以分為幾組?每組中有幾只灰兔?幾只白兔?
(3)你能用什么策略解決問題?
2.全班交流解惑,教師點撥引導。
(1)討論例2
說出你是用什么策略解決問題以及解題步驟?
(2)比較各種解法,進行優化。
你認為用哪種方法比較好?
3.討論“試一試”。
(1)第一步計算余下的“2”表示的是什么?
(2)如果一共40只兔子,你會計算出灰兔、白兔各有多少只嗎?
(3)在小組中說出完整的解題過程。
三、鞏固提升
1.完成練習十第2、4題
2.完成練習十第3題
除法計算時余下的2天是星期幾?
四、回顧反思
我的收獲是:
我的疑問是:
五、課后作業
1.完成練一練第1、2題。
2.XX年3月1日是星期一,你能求出三月份休息了多少天嗎?上了多少天課嗎?
學校 班級 姓名
課題:解決問題的策略
學習內容:五年級上冊教科書第63~64頁例1、例2和相應的“練一練”,練習十一第1~3題。
學習目標:
1.用列舉的策略解決簡單的實際問題的過程,能通過不遺漏,不重復的列舉找到符合要求的所有答案。
2.在對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中,感受“一一列舉”的特點和價值,進一步發展思維的條理性和嚴密性。
學習重難點:不遺漏,不重復的列舉找到符合要求的所有答案
學習過程:
一、獨立嘗試
1.復習
回想一下,過去我們學習過哪些解決問題的策略?