中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 > 五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題(通用15篇)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題

發(fā)布時(shí)間:2023-08-31

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題(通用15篇)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇1

  1、伸出右手,從大拇指開始數(shù):1、2、3、4、5……當(dāng)數(shù)到達(dá)7時(shí),這個(gè)數(shù)在哪個(gè)手指上?2、李老師手中的卡片從1號(hào)開始依次編到100號(hào)。她把這些卡片按順序發(fā)給小華、小亮、小婷、小剛這四位同學(xué)。第48號(hào)卡片應(yīng)發(fā)給誰?第99號(hào)卡片呢?3、把偶數(shù)2、4、6、8……照下表的樣子排成5列,自左往右分別稱作第一列、第二列……第五列。第100個(gè)偶數(shù)(也就是200)將會(huì)出現(xiàn)在哪一列中? 2 4 6 8     16 14 12 10 18 20 22 24     32 30 28 26 ……         4、元旦時(shí),教室里按2紅、1黃、1藍(lán)的順序掛彩燈。一共需要36盞燈。算一算,要準(zhǔn)備紅燈、黃燈和藍(lán)燈各多少盞?5、○○●○○●○○●……第20個(gè)是白球還是黑球?前20個(gè)球中,白球、黑球各有多少個(gè)?6、●●○○○●●○○○●●○○○……第42個(gè)是白球還是黑球?前42個(gè)球中,白球、黑球各有多少個(gè)?7、小麗把自己積存的硬幣按“2個(gè)1元、1個(gè)5角、5個(gè)1角”的順序排成一排。(1)第40個(gè)硬幣的面值是多少?(2)如果這排硬幣一共有100個(gè),那么這些硬幣合起來一共是多少元?8、有一本故事書,每頁文字后都有2頁插圖。(1)如果這本故事書一共有56頁文字,那么一共有多少頁插圖?(2)如果這本書有120頁,那么文字和插圖各有多少頁?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇2

  一、 對(duì)號(hào)入座。(30分)

  1、 ……照這樣排下去,第26圖形是( )。

  2、有一列數(shù)按“654321654321……”排列著,則第34個(gè)數(shù)字應(yīng)是( )。

  3、王兵在家練習(xí)硬筆書法時(shí),寫“我們愛科學(xué)我們愛科學(xué)……”依次寫下去,那么第23個(gè)字應(yīng)是( )。

  4、北京奧運(yùn)北京奧運(yùn)北京奧運(yùn)……,根據(jù)排列規(guī)律,第43個(gè)字是( ),第84個(gè)字是( ),第105個(gè)字是( ),第122個(gè)字是( )。

  5、一組圖形按這樣的規(guī)律排列: ι……

  如果共有26個(gè)圖形,其中有( )個(gè),( )個(gè);

  如果共有28個(gè)圖形,其中有( )個(gè),( )個(gè);

  如果共有33個(gè)圖形,其中有( )個(gè),( )個(gè);

  如果共有45個(gè)圖形,其中有( )個(gè),( )個(gè);

  6、上體育課,男生排成一排,按照一至二報(bào)數(shù)。這排男生共有25人,第10位同學(xué)報(bào)( ),最后一位同學(xué)報(bào)( )。其中共有( )名同學(xué)報(bào)“一”,共有( )名同學(xué)報(bào)“二”。

  7、2006年3月1日是星期三,那么3月份上了( )天課,休息了( )天。

  8、每兩朵紅花之間有3多黃花,那么從左往右數(shù)第41朵花是( )花,其中紅花有( )朵,黃花有( )朵。

  9、河堤的一邊栽了45棵樹。這些樹按1棵柳樹、3棵桃樹的規(guī)律栽種。河堤的一邊共栽了( )棵柳樹,( )棵桃樹。

  10、3×3=9,3×3×3=27,27的個(gè)位數(shù)字是7,3×3×3×3=81,81的個(gè)位數(shù)字是1,3×3×3×3的個(gè)位數(shù)字是( );把12個(gè)3連乘,那么這個(gè)積的個(gè)位數(shù)字是( );把21個(gè)3連乘,那么這個(gè)積的個(gè)位數(shù)字是( );把2007個(gè)3連乘,那么這個(gè)積的個(gè)位數(shù)字是( )。

  二、 解決問題。(20分)

  1、 元旦要到了,教室里要按紅、黃、藍(lán)、綠的規(guī)律掛彩燈,一共要掛三十四盞燈。四種顏色的彩燈各需多少盞?

  2、 今天是星期四,媽媽過49天要去喝喜酒,你知道那天是星期幾,媽媽周六、周日休息,到那天,她要請(qǐng)假嗎?

  3、 有同樣大小的紅、白、黑珠子共90個(gè)。如果按3個(gè)紅珠,2個(gè)白珠,1個(gè)黑珠的順序進(jìn)行排列。黑色的珠子共有幾個(gè)?第68個(gè)珠子是什么顏色?

  4、1998年2月1日是星期日,2006年的2月1日是星期幾?2008年2月1日呢?

  5、6個(gè)小朋友圍成一圈在做游戲。從小剛開始,按順時(shí)針的方向,每人依次說出1個(gè)字,共同念兒歌《大老虎》:一二三四五,上山打老虎;老虎不在家,打只小松鼠;松鼠有幾只?一二三四五。誰說到最后一個(gè)字“五”,就要被淘汰。然后剩下的人再按照這個(gè)規(guī)則進(jìn)行,直到剩下最后一個(gè)人,這個(gè)人就是勝利者。誰將會(huì)第一個(gè)被淘汰?最后的勝利者會(huì)是誰?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)游戲、彩筆、幼兒用書

  活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)按規(guī)律排序,探索不同的排序規(guī)律。

  愿意與同伴相互合作共同游戲,體驗(yàn)集體合作的樂趣。

  活動(dòng)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)規(guī)律

  1、出示磁教具:

  師:這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的游戲,看看它們是怎么排的?里面藏著一些小秘密,找一找,秘密是什么?(小組交流,師指導(dǎo)觀察。)

  2、小組匯報(bào):

  師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

  師:你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律,真聰明,你能再大聲的說一遍嗎?(引出規(guī)律:1只小雞1只小兔,1只小雞……)

  3、出示圖:

  師:(師做神秘狀)這面旗的后面應(yīng)該死是什么顏色的旗?(規(guī)律:紅、黃、紅、黃……)。

  4、讓幼兒說各種圖形的排列規(guī)律:

  (1) 師:尋找這組規(guī)律?

  △○△△○○△△△○○○

  (小結(jié):越來越多,是遞增排序。)

  (2)師:尋找這組規(guī)律?

  △△△△○○○○△△△○○○

  (小結(jié):越來越少,是遞減排序。)

  二、互動(dòng)游戲,找規(guī)律

  師:剛才我們已經(jīng)知道很多排序的方法了,下面我請(qǐng)小朋友來站隊(duì),自己創(chuàng)造規(guī)律,并說一說。

  1男1女排隊(duì)法 2男2女排隊(duì)法

  1女1男排隊(duì)法 2女2男排隊(duì)法

  1男1女2男2女(遞增法或遞減法) 我的創(chuàng)新

  三、做一做

  師:數(shù)學(xué)樂園里有很多游戲,我們一起去玩一玩,做一做吧?

  1、師:清晨,小朋友們?cè)谂懿剑麄兪窃鯓优抨?duì)的?后邊的小朋友怎么排?你知道嗎?

  2、師:圖形寶寶有的貪玩,跑出去玩了,你能找到他的.排列順序并進(jìn)行涂色嗎?

  3、展示作業(yè)

  師幼共同小結(jié):按規(guī)律排序的方法有很多,可按顏色、大小、形狀、長短、高低、數(shù)量、方位等特征排序。

  四、活動(dòng)延伸

  1、在日常生活中繼續(xù)尋找有規(guī)律排序的事物。

  2、到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域自己探索。

  反思

  孩子回答時(shí),請(qǐng)孩子共同復(fù)述,是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn),這樣即提高了孩子的口語表達(dá)能力,也讓孩子明白物體是按照什么規(guī)律排序的。所以,孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束,老師始終要以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇4

  一、通過故事《郊游》,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。

  師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。

  1、出示課件,加法運(yùn)算:8+1=?9—7=?10—2=?7+3=?5+5=?

  師:小兔看見了許多美麗的氣球,它很要?dú)馇颍墒菤馇蛏厦嬗袔椎李}目難倒了小兔,我們一起來幫助小兔。

  二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學(xué)習(xí)另一種題型。

  1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了許多蜻蜓。花叢里有9只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計(jì)算:9+1=10。

  2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。

  師:其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(教師簡單講解總量和部分量的關(guān)系)因?yàn)?0可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。

  3、通過以上的學(xué)習(xí),出示課件(小鴨)讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

  4、利用課件,在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。

  師:兔媽媽看到小朋友學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (出示課件汽車和皮球,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型:3+=7,并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計(jì)算結(jié)果)三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算,理解兩個(gè)部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。

  1、師:猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果,小猴子很高興地出門了。

  (出示課件)樹上原來有多少個(gè)桃子?小猴子摘了多少個(gè)?現(xiàn)在樹上還剩下多少個(gè)桃子?我們可以列一道什么算式?請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式:10—3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。

  2、出示課件,學(xué)習(xí)另外一種題型。

  師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-=2,9-=8。

  四、通過游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。

  師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。

  1、游戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題,就能通過。

  2、游戲《過河》,出示算術(shù)題,請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會(huì)出現(xiàn)木樁過河。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展目測力、判斷力。

  2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)反思】

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。回顧整節(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn):

  1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

  先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

  2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí),一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時(shí),學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇5

  提醒學(xué)生要有規(guī)律地排列。)

  生2:○□○□○□......

  生3:□○□○□○......

  生4:○○□□○○□□......

  生5:○□□○○□□○......

  師:能說說你是按照什么規(guī)律擺的嗎?

  [在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生提出了各種不同的擺法,也能簡單地表述其中的規(guī)律。學(xué)生發(fā)言非常勇躍,一些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生也躍躍欲試,這時(shí)我及時(shí)給予表揚(yáng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。]

  (二)教學(xué)新課:

  1.觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:小東家的廚房裝修得可漂亮了,我們一起來看看。(指導(dǎo)看書)

  小東家的墻面和地面在設(shè)計(jì)上,隱藏著規(guī)律,比一比,看誰最快找出來。

  [留給學(xué)生觀察思考的空間,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。]

  學(xué)生觀察思考后,匯報(bào):說說你找到的規(guī)律。

  生1(上講臺(tái)指著圖):"墻面"中間的斜線上有4個(gè)☆,向上一斜線有3個(gè)△,向下一斜線有3個(gè)○,再向下有2個(gè)□,這邊也有2個(gè)□,最右邊的下方是△,最左邊的上方是○。

  生2:“地面”這一圖中每一斜線是的顏色真是一樣的。

  生3:“地面”第一行的第一格是綠色,第二行的第一格是藍(lán)色,第三行的第一格是紅色,第四行的第一格是黃色……。

  師進(jìn)一步引導(dǎo):第一行和第二行有什么關(guān)系,第二行與第三行有什么關(guān)系,……每相鄰兩行有什么關(guān)系?小朋友再想想,然后在小組里合作交流。

  [教學(xué)這一過程時(shí),學(xué)生通過觀察、獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)了不少“規(guī)律”,但仍沒發(fā)現(xiàn)主要的“規(guī)律”。因此,這時(shí)我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察,最后通過合作交流,共同解決問題。]

  學(xué)生合作交流,小組匯報(bào)。

  生4:第一行的○向后挪到最后一格,就得到第二行的圖形;第二行的□向后挪到最后一格,就得到第三行的圖形;……

  生5:豎著看,第一列的第一格○向下挪到最后一格,就得到第二列的圖形;第二列的第一格□向下挪到最后一格,就得到第三列的圖形;......

  生6:……

  [學(xué)生邊說,老師邊移動(dòng)教具,共同驗(yàn)證規(guī)律,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律的特點(diǎn)是:每一行都是前一行的第一個(gè)圖形往后挪形成的。]

  2.按規(guī)律,畫一畫。

  指導(dǎo)看書115頁例1:他們之間有什么規(guī)律?先仔細(xì)觀察,再討論。

  師:按這樣的規(guī)律排下去,下一組是什么圖形呢?

  請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)演示,其他學(xué)生填寫在書本上。

  3.動(dòng)手操作,創(chuàng)造"規(guī)律"。

  老師家也想象小東家那樣,用四種瓷磚(紅、白、黑、黃)設(shè)計(jì)出既美觀,又有規(guī)律的墻面,你能開動(dòng)腦筋,幫我設(shè)計(jì)嗎?

  [學(xué)生紛紛動(dòng)手操作起來,大部分學(xué)生能分組合作擺出各種方案。]

  小組展示、匯報(bào):說說你設(shè)計(jì)的圖形有什么規(guī)律。

  生1:紅、白、黑、黃   生2:紅、白、黑、黃

  白、黑、黃、紅        黃、紅、白、黑

  黑、黃、紅、白        黑、黃、紅、白

  黃、紅、白、黑        白、黑、黃、紅

  生3:紅、白、黑、黃   生4:黑、黃、紅、白

  黑、黃、紅、白        黃、紅、白、黑

  紅、白、黑、黃        紅、白、黑、黃

  黑、黃、紅、白        白、黑、黃、紅

  [第二、第三個(gè)學(xué)生的方法比較新穎,師:這里又有什么規(guī)律?讓學(xué)生詳細(xì)說一說。]

  (三)練習(xí)反饋

  完成做一做,讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了他們之間的什么規(guī)律。

  [老師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn):有些學(xué)生沒注意觀察,仍以為是第一題的規(guī)律,出現(xiàn)作圖錯(cuò)誤,有些學(xué)生還不會(huì)應(yīng)用“移動(dòng)”的方法。] 

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇6

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)115-116頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  cai課件 、學(xué)具(貼貼畫)

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識(shí)。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。這不,聰聰和明明這兩個(gè)小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)來裝飾自己的房間。

  課件出示聰聰?shù)姆块g,播放語音

  師:仔細(xì)觀察,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  可能有:

  生1:窗簾的顏色排列有規(guī)律。(藍(lán)長條和白長條一組,重復(fù)出現(xiàn));

  生2:燈籠排列有規(guī)律。(兩個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的一組,重復(fù)出現(xiàn));

  生3:桌布的顏色排列有規(guī)律。

  師給予表揚(yáng)和肯定。

  師:聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了,現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

  課件出示明明的房間,播放語音。

  師:同學(xué)們,你們?cè)敢鈳椭斅斦页鲆?guī)律嗎?

  生:愿意。

  師:今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”。

  板書課題:找規(guī)律

  (通過創(chuàng)設(shè)情境引入新課,讓學(xué)生感覺比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時(shí)很自然地進(jìn)入觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時(shí)還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知)

  二、 合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、 找出墻面的規(guī)律

  師:我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,有些什么圖形?它們是怎樣排列的?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

  小組交流,生生互動(dòng),激發(fā)思維。師參與其中。

  組織匯報(bào),并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件演示。

  師:哪個(gè)小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

  預(yù)設(shè):

  生1:我是斜著看的,斜著看每一斜行的圖形都相同;

  生2:橫著看,上一行的第一個(gè)圖形移到最后,其他圖形都向前移了一格;

  生3:豎著看,前面一排的第一個(gè)圖形移到了最下面,就變成了后面一排的圖案。

  師激發(fā)提問:同學(xué)們斜著看,從上往下看,從左往右看,都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,我們?cè)贀Q一換方法,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  點(diǎn)名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律?

  生:平移現(xiàn)象。(板書:平移)

  師:如果按照這個(gè)規(guī)律再變化一次的話,將會(huì)是怎樣的結(jié)果?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇7

  蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)本小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)59頁-62頁

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

  2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

  3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

  [教學(xué)過程]

  一、 觀察場景,感知物體的有序排列

  (出示教材例1的場景圖)再過幾天,就是國慶節(jié)了,許多公園街道場館到處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團(tuán)錦簇,呈現(xiàn)出一派歡樂喜慶氛圍。(課件出示圖片)讓學(xué)生自由說一說從圖中知道了什么。

  引導(dǎo):這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的?彩燈和彩旗呢?在小組里說一說。

  全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí),讓學(xué)生一邊指圖一邊說。

  二、 自主探究,體會(huì)多樣的解題策略

  1.提出問題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后,再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個(gè)小組交流的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略,幫助有困難的學(xué)生。

  2.全班交流。

  引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)?

  學(xué)生小組可能提出如下的想法。

  (1)畫圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○ (○表示藍(lán)花,●表示紅花)第15盆是藍(lán)花。

  教師提問:你一共畫了多少個(gè)“圓”?

  (2)分類的策略:左起,第1、3、5……盆都是藍(lán)花,第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

  教師提問:其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花,雙數(shù)的都是紅花)

  (3)計(jì)算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍(lán)花。

  教師提問:為什么把2盆花看作一組?算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?

  學(xué)生一邊說,教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋:

  ○● ○● ○● ○● ……

  強(qiáng)調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

  3.比較反思:對(duì)于這幾種方法,你有什么想法?還有什么不明白的地方?

  三、獨(dú)立嘗試,逐步優(yōu)化解題方法

  1. 出示“試一試”第1題(彩燈圖),學(xué)生嘗試解答。

  “第15個(gè)彩燈是什么顏色的?”

  (1)展示學(xué)生不同的想法。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考:每幾個(gè)彩燈可以看作一組?15÷3=5,沒有余數(shù)說明什么?第17個(gè)彩燈是什么顏色的?

  (3)比較這幾種方法,說說感想。

  如果有學(xué)生沒有意識(shí)到計(jì)算的方法簡捷性,可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問題,加以引導(dǎo)逐步體會(huì)。

  2.出示“試一試”第2題(彩旗圖),學(xué)生“你來提問我來答”。

  對(duì)于學(xué)生提問中有一定難度的問題,教師點(diǎn)撥。

  發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)調(diào):余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?黃旗呢?

  余數(shù)是1、2是紅旗。

  余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。

  四、提升練習(xí),加深對(duì)解題方法的理解

  請(qǐng)你猜猜我是誰?三個(gè)層次。

  1、愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)……

  第28個(gè)字是誰?

  2、我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué) ……

  第28個(gè)字是誰?

  3、前28字中有幾個(gè)“愛”?“數(shù)”有幾個(gè)?“學(xué)”呢?

  學(xué)生小結(jié)。

  五、欣賞:

  視頻1、“數(shù)學(xué)的偉大使命在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序!――數(shù)學(xué)家 坦普·倍爾”

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇8

  127《認(rèn)識(shí)時(shí)間》單元教學(xué)建議     一、單元知識(shí)框架 知道1時(shí)=60分認(rèn)識(shí)時(shí)間 (認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分)認(rèn)識(shí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間 認(rèn)識(shí)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1.       認(rèn)識(shí)鐘面 2.       認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),并能用兩種表示法表示。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算本單元的主要內(nèi)容:1.了解時(shí)針和分針關(guān)系,知道1時(shí)=60分 2.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,能正確讀、寫幾時(shí)幾分。

  2.知道1時(shí)=60分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。四、單元知識(shí)點(diǎn)列表編號(hào)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容127-01認(rèn)識(shí)鐘面刻度書p81例1127-02讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻書p81例1127-03知道時(shí)與分的關(guān)系:1時(shí)=60分書p81例1127-04讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻書p81例2五、各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)建議知識(shí)點(diǎn)127-01  認(rèn)識(shí)鐘面刻度教學(xué)建議1.       觀察鐘面,先復(fù)習(xí)時(shí)針、分針。學(xué)生通過觀察鐘面認(rèn)識(shí)有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。 2.       通過演示講解分針走1小格表示1分鐘,走了5小格也就是1大格,就是5分鐘。繼續(xù)演示分鐘走過刻度2、3……分別表示多少分,學(xué)生填寫例題鐘面上的括號(hào)。 3.       教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察:分針走一周,共走了多少分鐘,這時(shí)時(shí)針發(fā)生什么變化?(時(shí)針走一大格是1時(shí))為下面“1時(shí)=60分”做鋪墊。評(píng)價(jià)要點(diǎn)熟練記憶每一刻度對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)評(píng)價(jià)樣例書p81例1圖 a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)127-02   讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻教學(xué)建議1.       學(xué)生嘗試和討論如何讀出鐘面上的時(shí)間,師生在共同總結(jié):先看時(shí)針,過了幾(9)還沒到幾(10),確定是幾(9)時(shí)多;再看分針,分針指向刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。 2.       學(xué)生通過已學(xué)過讀寫整時(shí)和半時(shí)的知識(shí),嘗試讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻。 教師總結(jié)時(shí)說明:電子表表示法如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)前面加0 如9:05 3.通過撥鐘等互動(dòng)練習(xí)鞏固寫法評(píng)價(jià)要點(diǎn)正確讀寫5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻評(píng)價(jià)樣例1.       書p83練習(xí)十五第2題a級(jí)(易) 2.       《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》p20例17  b級(jí)(中) 請(qǐng)你把亮亮一天的作息時(shí)間用兩種不同的方式記錄下來。知識(shí)點(diǎn)127-03  知道時(shí)與分的關(guān)系:1時(shí)=60分教學(xué)建議1.      教師演示從12時(shí)到1時(shí)的過程,并引導(dǎo)學(xué)生觀察:時(shí)針走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分,理解1時(shí)=60分的含意。2.       結(jié)合學(xué)過的知識(shí)讓學(xué)生思考為什么12時(shí)半就是12時(shí)30分?分針走了半圈30分鐘,時(shí)針走了半個(gè)大格,對(duì)應(yīng)就是半小時(shí)。加深理解“幾時(shí)半”的含意評(píng)價(jià)要點(diǎn)知道1時(shí)=60分評(píng)價(jià)樣例1.《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》p20例18  a級(jí)(易)想一想,填一填當(dāng)時(shí)針走過1個(gè)大格,分針就走( )個(gè)小格,即1時(shí)=(  )分知識(shí)點(diǎn)127-04  讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻教學(xué)建議1.       多媒體出示第一個(gè)鐘面圖,讓學(xué)生讀出是幾時(shí)幾分,并說說是怎么認(rèn)的?引導(dǎo)學(xué)生說出五分五分?jǐn)?shù)的方法。板書:4時(shí)15分2.       教師將分針又轉(zhuǎn)過了4個(gè)小格,要求學(xué)生1分1分地?cái)?shù)下去。    用什么方法還可以讀出4時(shí)19分?(先讀出4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,就是4時(shí)19分,或者有學(xué)生運(yùn)用加法口算15+4=19,所以是4時(shí)19分)3.  師生共同小結(jié):讀鐘面上時(shí)間的方法,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,指向哪個(gè)大格,就5分5分地?cái)?shù)出幾分;分針指向哪個(gè)小格,就在分針經(jīng)過的大格后接著1分1分地?cái)?shù)出幾分或分針未到的大格往回?cái)?shù)出幾分。評(píng)價(jià)要點(diǎn)正確讀寫1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻評(píng)價(jià)樣例1.       書p84 練習(xí)十五 第6題 a級(jí)(易) 2.       書p84 練習(xí)十五 第4題b級(jí)(中)   3. 書p85 練習(xí)十五 第8題b級(jí)(中) 說明:四幅圖的是按先后順序排列的,按照生活經(jīng)驗(yàn)將對(duì)應(yīng)時(shí)間連線。完成后,可以讓學(xué)生說一遍這個(gè)小故事。 4.書p85 練習(xí)十五 第7題c級(jí)(難) 說明:先讀出鐘面上的時(shí)刻再根據(jù)題目要求寫出再過幾分后的時(shí)刻。可以在原來時(shí)刻上1分1分?jǐn)?shù)出來,或者個(gè)別計(jì)算能力較強(qiáng)的孩子會(huì)用加法來計(jì)算分鐘數(shù)。

  128《找規(guī)律》單元教學(xué)建議

  一、             單元知識(shí)框架找規(guī)形變化規(guī)形和數(shù)字變化規(guī)律數(shù)字變化規(guī)律二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容:1.圖形變化規(guī)律 2.圖形和數(shù)字變化規(guī)律 3.數(shù)字變化規(guī)律后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:1.二下:找出圖形和數(shù)列的變化規(guī)律(相差數(shù)變化) 2.后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要形成初步的觀察、操作及歸納推理能力

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。 3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 四、單元知識(shí)點(diǎn)列表 編號(hào)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容128-01最簡單的圖形變化規(guī)律書p88-89例1、例2、例3128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律書p89例4128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律書p90例5128-04數(shù)字變化規(guī)律書p91例6、例7五、各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)建議知識(shí)點(diǎn)128-01最簡單的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.       教學(xué)例1時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察—小組合作—匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報(bào)交流時(shí)學(xué)生能用自己語言對(duì)規(guī)律進(jìn)行描述即可。 2.       教學(xué)例2時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形和顏色的變化,學(xué)生再動(dòng)手操作。 3.       教學(xué)例3時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立涂色完成,并交流想法,教師最后進(jìn)行小結(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能確找出簡單的圖形變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.書p92練習(xí)十六 第1題 a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.例4與前面例題相比,圖形在數(shù)量、顏色、和形狀上都發(fā)生了變化,而且一種圖形不再是1個(gè),而是2個(gè)或以上。因此教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從上面幾點(diǎn)去觀察,可以在小組里通過動(dòng)手操作、討論,最后師生共同小結(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能正確找出稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1. 書p92練習(xí)十六 第2題 a級(jí)(易) 說明:圖形圍成一圈與前面題型稍有不同。對(duì)于有困難學(xué)生,可提示:沿著圖形的方向找規(guī)律 2.書p89做一做 第2題b級(jí)(中) 說明:這是一道開放性的題目,答案不唯一。只要涂色是有規(guī)律就可。知識(shí)點(diǎn)128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著圖形找數(shù)的變化規(guī)律。讓學(xué)生說說每列數(shù)字的變化規(guī)律是什么。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能根據(jù)圖形正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.       書p90“做一做”a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)128-04數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)建議1.       例6重點(diǎn)研究數(shù)量的變化,圖形和數(shù)字變化規(guī)律要通過計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的差來找出規(guī)律。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察:與例5相比還是一組圖形和數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎?可以讓學(xué)生邊擺邊算,找出規(guī)律。小結(jié)時(shí)重點(diǎn)說明:數(shù)字的排列要通過計(jì)算相鄰兩個(gè)數(shù)的差找規(guī)律。 2.       例7與例6相比,沒有圖形進(jìn)行對(duì)照,要直接通過觀察、計(jì)算來找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生先標(biāo)出相差數(shù),再進(jìn)行計(jì)算寫出要填的數(shù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.書p90“做一做”a級(jí)(易) 1  5   9  13  2  12  22  32  說明:提醒學(xué)生標(biāo)出相差數(shù),并認(rèn)真計(jì)算再填空 2.書p92 練習(xí)十六 第4題 b級(jí)(中) 說明:第2小題是從大到小排列,學(xué)生可以用已學(xué)知識(shí)遷移來解決。   3.       書p92 練習(xí)十六 “思考題” c級(jí)(難) 說明:每相鄰兩項(xiàng)的差不是固定的,可以通過圖形的變化來找規(guī)律,或者通過數(shù)字計(jì)算找規(guī)律。 

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇9

  一、說教材

  《新綱要》提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”由此,我設(shè)計(jì)了這一科學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》,目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

  二、說目標(biāo)

  1、通過活動(dòng),幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。

  2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列;并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

  三、說重點(diǎn)

  活動(dòng)的重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。

  四、說難點(diǎn)

  活動(dòng)的難點(diǎn):在有規(guī)律的排列中會(huì)表現(xiàn)2——3種規(guī)律。

  五、說教法

  整個(gè)活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法,動(dòng)靜交替,使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動(dòng)中,邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),提高能力。

  六、說活動(dòng)流程

  活動(dòng)分為三大部分。即自由探索---動(dòng)手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。

  第一部分是讓幼兒自由探索,活動(dòng)一開始以游戲引入,讓幼兒尋找卡片,觀察卡片上有什么,找找卡片上不同的變化,說說各種事物的不同排列,以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),運(yùn)用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的欲望大大的提高。

  第二部分是通過觀察,引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法,這是活動(dòng)中的重點(diǎn)。活動(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作,找出物體的規(guī)律,并將規(guī)律補(bǔ)完整,以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法,培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上,所以在補(bǔ)規(guī)律的操作活動(dòng)中準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí),按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)的有2——3種規(guī)律,能力弱的有一種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人,在原有的不同水平上獲得發(fā)展。

  第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn),讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2——3種規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)模式:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  情境教學(xué)以形為手段,以情為紐帶,以周圍世界為源泉,以培養(yǎng)興趣為前提,以生活展現(xiàn)情境,,以圖畫再現(xiàn)情境,以音樂渲染情境,,以語言描繪情境,喚起學(xué)生的情感活動(dòng),做到認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)相伴相隨,有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn),誘發(fā)主動(dòng)性,促進(jìn)兒童發(fā)展。這就是我在上課一開始設(shè)計(jì)了有關(guān)春天主體畫面的初衷。以動(dòng)入境。吸引學(xué)生注意、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

  (二)自主活動(dòng)、探究問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  本環(huán)節(jié)是一堂課中的主要部分,學(xué)生的主要活動(dòng)是:根據(jù)上一環(huán)節(jié)中提出的問題,有目的的進(jìn)行小組討論、操作實(shí)驗(yàn)、合作探究,放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來,親歷知識(shí)的形成過程,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造,從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。在這里教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、幫助者、點(diǎn)撥者、激勵(lì)者。就此我設(shè)計(jì)了從生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和隨數(shù)字娃娃走入智慧寶塔兩個(gè)活動(dòng),并努力的從這兩個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)以上的理念。

  (三)交流質(zhì)疑、達(dá)成共識(shí)理清知識(shí)脈絡(luò)。

  在合作探究的基礎(chǔ)上,把小組內(nèi)探究到的結(jié)論在班內(nèi)交流,小組間達(dá)成共識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)每一位學(xué)生認(rèn)真傾聽,及時(shí)記錄和自己小組的不同意見,及時(shí)發(fā)表不同見解,可以互相質(zhì)疑,互相補(bǔ)充,使學(xué)生想問、敢問和善問。而且我自己也傾聽學(xué)生發(fā)言,及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  (四)拓展應(yīng)用、深化理解構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  學(xué)生在探究交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)后,再應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題。為此我設(shè)計(jì)了一些具有層次性、生活性、游戲性、趣味性、開放型、挑戰(zhàn)性的習(xí)題,最大限度的使所學(xué)知識(shí)在練習(xí)中拓展深化,在應(yīng)用中升華,構(gòu)建起知識(shí)體系,使學(xué)生學(xué)以致用,解決實(shí)際問題 。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇10

  一、教材分析

  教材編排意圖:

  二年級(jí)下冊(cè)第八單元“找規(guī)律”是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級(jí)下學(xué)期以簡單的周期排列為主,在此基礎(chǔ)上,本單元?jiǎng)t以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。

  2、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

  二、教學(xué)策略

  設(shè)計(jì)理念:

  在變化無窮的課堂里,到處充滿著課改的氣息,成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者,拉近師生的心理距離、情感距離,給孩子一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,使他們體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂,產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

  學(xué)情分析:

  鑒于學(xué)生對(duì)周期排列規(guī)律的了解,我充分為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì),采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

  教學(xué)方法:

  對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言,要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是:

  教就是為學(xué)服務(wù)的,教法應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維具體形象等特征。

  我用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,提高教學(xué)效果。

  說學(xué)法:

  以人為本,以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。

  采用小組討論的方法各抒幾見,讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),我的教學(xué)理念:讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

  三、教學(xué)程序

  1、游戲激趣、回顧舊知

  回顧舊知,感受生活中的規(guī)律,便于在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、游戲激趣、引入新知

  注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,給學(xué)生以充分的思維空間。

  新課開始,我就以學(xué)生們喜愛的小動(dòng)物引入,讓學(xué)生觀察不同的排列順序,并讓學(xué)生進(jìn)行排列表演,使集中精力,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以利于大面積調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)等,使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

  3、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

  這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富,都是同學(xué)們平時(shí)喜歡的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”。

  使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí),讓他們盡快進(jìn)入課堂角色,成為學(xué)習(xí)的主人。出示小東家墻面、地面問題,這一活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和欣賞美的能力。使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提示規(guī)律。

  4、自由設(shè)計(jì)、深化新知

  我為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造設(shè)計(jì)的氛圍。

  我希望學(xué)生在課堂上能設(shè)計(jì)出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

  5、反復(fù)實(shí)踐、鞏固新知

  “趣”是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。

  感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤游戲。設(shè)計(jì)有趣、形式多樣的活動(dòng),效果絕對(duì)是事半功倍的。

  總之,這節(jié)課是根據(jù)低年級(jí)兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,師生在和諧的教學(xué)活動(dòng)中各有所得。課雖盡,味猶存。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇11

  一、說教材

  首先來說說我對(duì)教材的理解。這部分內(nèi)容著重讓學(xué)生找出間隔排列的物體之間的規(guī)律,共安排兩道例題。教科書第48頁的例題著重引導(dǎo)學(xué)生探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系以及類似現(xiàn)象中的數(shù)量之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律。教材以有趣的童話場景為素材,根據(jù)間隔排列的手帕與夾子圖、蘑菇與兔子圖、籬笆與木樁圖分別提出相應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析分別感受兩者個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,感知這些事物之間的共同特點(diǎn)。接著讓學(xué)生思考、歸納,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  根據(jù)新課程的要求和本節(jié)課的具體內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我從知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)維度來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律,初步學(xué)會(huì)聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在探索活動(dòng)中初步發(fā)展分析、比較、綜合和歸納等思維能力。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)及能力,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,逐步形成與人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)關(guān)系作為重點(diǎn)。初步體會(huì)和認(rèn)識(shí)間隔排列的物體個(gè)數(shù)關(guān)系間的規(guī)律作為難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  我來談?wù)勎覍?duì)教法、學(xué)法的認(rèn)識(shí),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),為了更有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法、動(dòng)手操作法等教學(xué)方法,在教學(xué)中,教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作,激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論,使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題的積極狀態(tài),從而培養(yǎng)思維能力。學(xué)法應(yīng)遵循自主性與差異性的原則,讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一檢驗(yàn)一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。

  三、說教學(xué)程序

  我來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)程序的預(yù)設(shè),課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得,技能技巧的形成,智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并分為如下的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)復(fù)習(xí)舊知,引入新知

  首先讓學(xué)生們做游戲,5位女生排成一隊(duì),在每兩個(gè)男生中間站一個(gè)女生。讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)男、女生的人數(shù)。接著提問:照這樣排,6個(gè)男生中間可以站幾個(gè)女生?7個(gè)呢?20各呢?從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容(板書課題:找規(guī)律)。通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生思考。

  (二)動(dòng)手實(shí)踐,探索新知

  首先出示課件(例題中的圖畫)讓學(xué)生觀察圖中畫了那些物體?哪兩個(gè)物體間是有聯(lián)系的:你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎?圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行小組討論。這樣設(shè)計(jì)的意圖不僅可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,也能鍛煉學(xué)生的小組合作精神。

  接著分別出示夾子和手帕圖,蘑菇和兔子圖,籬笆和木樁圖,讓學(xué)生說說它們是如何排列的,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生概括。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

  然后讓學(xué)生在桌面上擺小棒和小圓片,引導(dǎo)學(xué)生討論其中的規(guī)律。這樣設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生自主探討,在動(dòng)手操作、合作交流中進(jìn)一步體會(huì)間隔排列的物體個(gè)數(shù)的規(guī)律。

  (三)鞏固練習(xí),拓展延伸

  首先讓學(xué)生們舉間隔排列物體的例子,這樣設(shè)計(jì)的意圖是面向全體學(xué)生,讓學(xué)生展開充分想象的空間。

  接著出示課件(想想做做的第2、3題)我這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過屏幕的演示,讓學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

  然后通過做游戲。發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓知識(shí)得到拓展延伸。

  (四)課堂小結(jié),深化新知。

  我讓同學(xué)們回憶一下這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),并且發(fā)言。我這樣設(shè)計(jì)的意圖是,既能把所學(xué)的知識(shí)結(jié)合,對(duì)獲取知識(shí)的過程與方法進(jìn)行回顧與反思,又能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。

  四、說板書設(shè)計(jì):(最后來談?wù)勎覍?duì)教學(xué)本節(jié)內(nèi)容的板書預(yù)設(shè))

  找規(guī)律

  一一間隔排列

  夾子手帕

  蘑菇兔子

  籬笆木樁

  兩端中間

  多1少1

  這樣設(shè)計(jì)的意圖是將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使人看去一目了然,記憶深刻。

  以上是我對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解與預(yù)設(shè),不足之處懇請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正,謝謝!

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  書第88—89頁 教

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡單的、有規(guī)律的排列,并能運(yùn)用規(guī) 律解決一些簡單的問題,感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  2.通過找一找、說一說,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

  3.通過擺一擺,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、合作交流能力和初步的應(yīng)用意識(shí)。

  4.通過涂一涂,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究,尋找并發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 (多媒體展示情境圖。)

  “六一兒童節(jié)”到了,每個(gè)班都布置得漂漂亮亮的,瞧,這個(gè)班的小朋友把自己的教室裝扮的多漂亮呀!他們正在歡快的跳舞呢!

  師:請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,畫面上都有些什么?(彩旗、小花、燈籠、小朋友„„)

  師:你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序排列的。(多媒體出示例1。)

  1.誰想說一說,彩旗是按什么順序排列的?后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色?(生:一面紅、一面黃,一面紅、一面黃„„)

  師:對(duì),一面紅一面黃,接著再是一面紅、一面黃„„就這樣排下去,我們就說它是按照一面紅、一面黃的順序排下去的。

  2.小花又是按什么順序排列的?后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色?(它是按照一朵綠、一朵紅的順序排下去的。)

  3.仔細(xì)看一看最后一個(gè)燈籠應(yīng)是什么顏色?你是怎樣想的?

  4.小朋友又是怎樣排列的?最后一個(gè)應(yīng)是男同學(xué)還是女同學(xué)?

  師小結(jié):像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定順序排下去,我們又叫做有規(guī)律的排列,物體的排列規(guī)律有很多種,需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的知識(shí)。(出示課題。)

  二、 探索實(shí)踐,學(xué)習(xí)新知

  星期天,聰聰和明明也在玩找規(guī)律的游戲,你們想不想知道他們是怎樣玩的?那么我們就一起去看看吧。

  1.學(xué)習(xí)例2(多媒體出示例2:擺一擺)。

  (1)聰聰擺。 師:聰聰正在擺正方體和圓柱,后面一個(gè)擺不出來了,誰來教它擺?你是怎么想的?(前面是一個(gè)正方體一個(gè)圓柱„„)

  師:哦,原來他是先找出前面的排列規(guī)律,再根據(jù)這個(gè)規(guī)律來擺的,這種方法非常好。

  (2)明明擺。 師:明明也在擺,它是按什么規(guī)律擺的?后面兩個(gè)應(yīng)擺什么?誰想的規(guī)律和他不一樣?

  2.學(xué)習(xí)例3:涂一涂。

  (1)師:下面我們?cè)倏匆豢绰斅斒窃鯓油康模瓉硭呀?jīng)涂好了一部分,剩下的想請(qǐng)你們回答。后面的圖形該涂什么顏色?

  (2)做一做:涂上合適的顏色。讓學(xué)生說說是怎么想的。

  3.擺一擺。

  師:剛才我們和聰聰、明明玩得很好,也學(xué)到了一些找規(guī)律的知識(shí),下面我們就自己來玩一玩吧。你們先看老師是怎樣擺的。

  (1)師教擺:第一次擺幾個(gè),第二次擺幾個(gè),第三次擺幾個(gè),第四次呢?誰愿上來接著擺下去。(注意從學(xué)生方向左起擺。)

  (2)學(xué)生自己擺第2小題,并說說形狀、顏色、數(shù)量的變化的規(guī)律。

  4.想一想:有有什么規(guī)律?(出示例5)

  5.做一做:自己涂出有規(guī)律的顏色。

  三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固新知

  1.找一找。 小朋友們真聰明,都會(huì)按規(guī)律擺,生活中也有一些東西是有規(guī)律的。

  (1)找生活中的規(guī)律。

  ①你的周圍有沒有什么是按規(guī)律排的?

  ②小朋友想一想,你還在什么地方或什么東西看見過有規(guī)律的排列 師:生活中這么多東西都有規(guī)律,小朋友們平時(shí)要多留心觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有規(guī)律的東西呢!

  (2)小組活動(dòng):你們小組能按一定規(guī)律進(jìn)行表演嗎?比一比,哪組表演得好。

  小組匯報(bào)表演。

  四、全課小結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇13

  所謂教學(xué)反思,是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是關(guān)于《找規(guī)律》教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒!

  《找規(guī)律》教學(xué)反思一

  《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖,裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí),讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色,一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn),通過對(duì)比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),嘗試的機(jī)會(huì),猜想的機(jī)會(huì),成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、讓學(xué)生多角度觀察,找出規(guī)律

  在教學(xué)例題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,還可以從顏色,數(shù)量觀察。比如,學(xué)生說出燈籠有規(guī)律后,我不僅讓學(xué)生說說接下來應(yīng)該是什么顏色,還讓學(xué)生說說如果把燈籠往前擺,又是什么顏色呢?還有,教材中對(duì)彩花的出示只是簡單的紅綠紅綠紅綠,將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

  在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,目的在于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí),我也是讓學(xué)生先同桌商量一下,擺一條什么樣的規(guī)律,哪組擺的又快又有創(chuàng)意,讓學(xué)生意識(shí)到只有同桌合作,才能完成任務(wù),達(dá)到要求。

  4、聯(lián)系生活,感受生活中的規(guī)律美。

  多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后,希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

  5、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力

  一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化的規(guī)律時(shí),先由老師“扶”著說出,是幾個(gè)圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,再到老師“放”開讓學(xué)生自己說,使學(xué)生的語言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整,思維清晰。

  但是,在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離,存在很多的不足。同時(shí),我也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足,課堂中還應(yīng)注意讓生,中等生,后進(jìn)生的語言表達(dá),要注重讓學(xué)生自己說。課堂紀(jì)律是非常重要的,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會(huì)不斷完善自我,找出不足,及時(shí)反思,提高自己的教學(xué)水平。

  《找規(guī)律》教學(xué)反思二

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。回顧整節(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn):

  1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

  先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝 扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

  2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí),一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時(shí),學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇14

  教學(xué)重點(diǎn):通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  課題一找規(guī)律(圖形)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書88~89頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

  2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,主題圖,學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  今天,數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩,可是我們沒有通行證,去不了,怎么辦呢?別著急,小精靈說:只要我們能通過他們的考驗(yàn),就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎?

  讓我們一起來看一看。

  一、(出示課件)考考你的記憶力

  1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

  (接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

  2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)

  如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

  3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)

  這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)

  接著往下擺,你會(huì)嗎?

  4、同時(shí)出示三組圖:

  大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,并且能接著往下擺;可是第三組卻不那么好記了,而且對(duì)于往下該怎樣擺,同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎?

  小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生答,師演示:

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢!(出示88頁主題圖)

  (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

  (2)獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

  投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

  2、春天來了,我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了讓我們一起來看一看我們美麗的校園(出示校園圖),你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎?

  同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來,這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

  三、聯(lián)系實(shí)際

  其實(shí),在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來找規(guī)律。板書課題:找規(guī)律

  看看小精靈對(duì)我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

  1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

  誰發(fā)現(xiàn)了?

  2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表揚(yáng)他!

  我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

  你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

  3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)

  4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,請(qǐng)大家一起來看一看:(教師出示圖片)誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么

  四、鞏固練習(xí)

  小精靈悄悄地對(duì)我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過智力闖關(guān),就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)

  1、小龜上山

  看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

  2、花束

  看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

  3、穿珠

  想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

  闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張數(shù)學(xué)王國通行證。)

  五、深化拓展

  數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

  出示:

  小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(圖形)

  排列

  課后小記:

  課題二找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書90頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)

  (1)學(xué)生小組活動(dòng)。

  (2)匯報(bào)交流。

  2、動(dòng)手創(chuàng)造:

  (1)利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

  (2)學(xué)生活動(dòng)。

  (3)小組交流。

  (4)選派小組全班匯報(bào)交流。

  三、練習(xí):完成做一做。

  四、小結(jié):談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題三找規(guī)律(數(shù)字)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書91頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

  二、探索新知:

  1、學(xué)習(xí)例7。

  (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  (2)學(xué)生小組活動(dòng)。

  (3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。

  2、學(xué)習(xí)例8。

  (1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  (2)學(xué)生小組活動(dòng)。

  (3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。

  三、完成做一做。

  四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

  五、總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律(數(shù)字)

  課后小記:

  課題四練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:92頁練習(xí)十六

  教學(xué)目標(biāo):

  鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、揭題:

  小朋友們,這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。

  二、完成練習(xí)十六的練習(xí):

  1、第1題:圈出合適的圖形。

  (1)學(xué)生明確題意。

  (2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。

  (3)匯報(bào)交流。

  2、第2題:涂色。

  (1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。

  (2)學(xué)生活動(dòng)。

  (3)匯報(bào)交流。

  3、第3題:擺出下一組圖形。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)匯報(bào)交流。

  4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。

  5、思考題:擺一擺,算一算。

  (1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。

  (2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  13610(15)

  2345

  三、總結(jié):

  談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

  作業(yè)布置:

  板書設(shè)計(jì):

  找規(guī)律

  13610(15)

  2345

  .

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題 篇15

  我說課的內(nèi)容是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊(cè),第五單元《找規(guī)律》第一課時(shí)的內(nèi)容。

  1、說學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過找規(guī)律的知識(shí),具有一定的探索規(guī)律的能力。

  2、說教材

  本課內(nèi)容是讓學(xué)生探索簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)簡單實(shí)際問題。通過學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流,體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力,激發(fā)學(xué)生探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

  3、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生結(jié)合具體情境,用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)簡單圖形覆蓋現(xiàn)象的規(guī)律,能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù),解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索與合作交流的過程,體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問題的策略,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下,努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)板塊移動(dòng)的規(guī)律

  教學(xué)難點(diǎn):靈活的應(yīng)用板塊移動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問題。

  4、說教法學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課在教學(xué)方法中力求體現(xiàn)以下幾方面理念:從生活情景出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,便于學(xué)生形成解決問題的策略;營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵(lì)他們互相合作。分享思維成果,優(yōu)化解決問題的策略;緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生在探索生活問題中,在運(yùn)用知識(shí)解決生活問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)積極的情感態(tài)度;用多媒體課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)逼真的生活情境,提供多樣的學(xué)習(xí)素材,化解教學(xué)難點(diǎn)。

  根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,讓學(xué)生在“情境問題一操作探索一發(fā)現(xiàn)總結(jié)一應(yīng)用提高”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識(shí)。

  5、說教學(xué)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境問題,激發(fā)學(xué)生興趣

  課伊始,電腦先出示購物街中“妙手推推推”的視頻,讓學(xué)生觀察它的游戲方法。通過多媒體的展示,再現(xiàn)與學(xué)生緊密相連的生活場景,便于激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生初步感知規(guī)律的特征。

  (二)、初步經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,感知規(guī)律

  1、學(xué)生參與“妙手推推推”的游戲

  (1)出示數(shù)字:,學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)數(shù)字?

  (2)猜第一件商品的價(jià)格

  首先出示的第一件商品,它的價(jià)格是兩位數(shù),在這行數(shù)字中間,讓學(xué)生猜它的價(jià)格,教師追問:它的價(jià)格一共有幾種可能呢?然后小組合作利用手中的學(xué)具或者自己的其他方法交流一共可能出現(xiàn)的價(jià)格,并得出每次框了10個(gè)數(shù)中的2個(gè)數(shù),通過平移8次,一共得到了9種不同的價(jià)格。最后電腦出示這個(gè)商品是一只小熊并給出它的正確價(jià)格。這樣設(shè)計(jì)學(xué)生參與度高,易于融于探索規(guī)律的過程中。

  (三)、再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (1)猜第二件商品

  出示第二件商品,它的價(jià)格是三位數(shù),也在這行數(shù)字中間,你認(rèn)為共有幾種可能的價(jià)格?學(xué)生操作并交流得出每次框三個(gè)數(shù),通過平移7次,一共得到了8個(gè)不同的價(jià)格。接下來揭示這件商品,這是一款電子詞典,給出它的正確價(jià)格。在這兒情境的創(chuàng)設(shè)真正貫穿并服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

  (2)如果商品的價(jià)格是4位數(shù)或者5位數(shù),分別需要平移幾次?得到幾種不用的價(jià)格呢?學(xué)生快速回答,然后操作驗(yàn)證猜想的正確性。

  (3)探索規(guī)律:讓剛才手舉的快的同學(xué)說說他們的什么秘訣,小組交流概括行里四個(gè)量之間的關(guān)系得到內(nèi)在的規(guī)律。在這兒學(xué)生通過對(duì)問題的思索、討論來增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)、參與意識(shí)、分析問題的能力并學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),使他們通過“自主探究,合作交流”獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),發(fā)展思維。

  (四)、應(yīng)用規(guī)律,升華認(rèn)識(shí)

  結(jié)合規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題:天文臺(tái)參觀券和雙胞胎做座位的問題。盡管只有兩個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì),但我遵循由淺入深、從易到難的原則,呈現(xiàn)螺旋式上升,既面向了全體學(xué)生,又激勵(lì)了優(yōu)生,拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)以人為本,和諧發(fā)展的數(shù)學(xué)新理念。

  (五)、課堂小結(jié),主題延伸

  學(xué)生小結(jié)這節(jié)課我們探索了什么規(guī)律?有哪些收獲?并要求學(xué)生做生活中的有心人,去發(fā)掘生活中有規(guī)律性的事物及現(xiàn)象,找出規(guī)律并與其他同學(xué)一起分享,使得本節(jié)課的教學(xué)主題得以延伸。

  總之,在教學(xué)活動(dòng)中,能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問題,同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、嘗試的機(jī)會(huì)、猜想的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》練習(xí)題(通用15篇) 相關(guān)內(nèi)容:
主站蜘蛛池模板: 色综合网天天综合色中文 | 国产欧美成αⅴ人高清 | 亚洲看片lutube在线入口 | 蜜桃视频一区 | 久久久免费人体 | 免费观看一级一片 | 超内碰香蕉97| 久久久精品福利 | 国产精品美女乱子伦高 | 国产在线乱 | аⅴ资源中文在线天堂 | 一级毛片女人十八 | 国产精品51麻豆cm传媒的特点 | 爱爱视频在线观看 | 国产久热精品 | 性感美女久久久 | 成人午夜免费影院 | 海绵宝宝英文版双语字幕在线观看 | 欧美劲爆婷婷五月久久 | 日本高清无卡码一区二区久久 | 无码精品久久久久久人妻中字 | 在线观看人成视频免费不卡 | 激情在线播放 | 亚洲va在线 | 啦啦啦资源视频在线完整免费高清 | chinese45丰满成熟hd | 久草手机在线观看视频 | 欧美性猛交xxxx乱大交丰满 | 永久免费的无码中文字幕 | 欧美日韩图区 | www.日本免费 | av无码av天天av天天爽 | 91热热 | 无套内射AV五十区 | 91精品在线看 | 日本道欧美一区二区AAAA | 久久综合亚洲色一区二区三区 | 成人国内精品久久久久一区 | 国内精品久久久久影院免费 | 日韩高清免费在线 | 免费一看一级毛片少妇丰满2 |