牛津 5A Unit 9教案
t:what shape is it?
s:it’s a heart.
t:what shape is the box?
s:it’s a heart!
(ask some paires)
t:now let’s play the game “draw and guess”ok?
s:ok!
(play the game)
t:class,today we learned 6shapes.
(read the 6shapes)
t:now look here.let’s play the “guessing game”.
(play the guessing game)
t:(hold a basket)what do you like?
s1:i like the card.
t:what shape is the card?
s:it’s a square.
t:you are right.here you are.
(ask another student)
t:now use your things to paiqwork.)
(ask some pairs to act)
(ask a student to come to the front and use the things in the basket)
t:boys and girls,i’m a little tired.i want to sing.shall we sing?
s:yes!
(sing the song “we can sing and dance”)
t:shall we sing “shapes”?let me see.well,listen to me.
(sing the song)
t:wonderful?
s:yes!
t:thank you!can you?
s:sure!
(sing the song)
(sing the songs about different shapes)
四.homework
1. review the words and copy them.
2. react the words quickly.
五.blackboard design
unit 9
what shape is the…
a rectangle a square a circle an oval a star a heart
六.the feeling of teaching
本堂課所教授的主要是6個表示形狀的單詞。從內容上來看，教授的內容顯得很一致，可能會讓人感覺從頭到尾沒什么變化。所以在設計教案時，我就力求以不同的方式引出形狀。比如以學生戴的圍巾引出“rectangle”，然后以課件的形式引出 “circle”和 “oval”,再以游戲過程中發給學生的小禮棒引出 “star”和 “heart”。并且將學生容易弄混的單詞合為一組。一共分為3組，每一組都以不同的形式引出，這樣就不會讓人有千篇一律的感覺。
除了形狀，這節課還教了句型“what shape is the…”, “it’s a/an…”.這個句型在這節課的一開始就教授下去了。為的是用之后所學的單詞反復的帶這個句型。我們學了6種表示形狀的單詞，每學一種形狀時學生都會自己開口說這個句型2到3遍，這樣，單詞全部教完后，學生就已經說了至少18遍。再加上游戲部分學生不斷地問小新，學生說這個句子的機會就更多了。這樣一節課下來，學生對這個句子的掌握應該不成問題了。
另外，整堂課我力求以游戲的形式貫穿，每一組形狀教完后都會有一個游戲或者是一個小活動。比如游戲“touch and guess”, “draw and guess”和 “guessing game”等等。讓學生在玩的過程中鞏固知識。形狀全部教完了以后，讓學生做一個對話練習。在這個對話練習中不僅出現了本節課所學的句型 “what shape is the…” “it’s a…”,還出現了前單元所學的單詞.這樣設計的目的一方面對前面的知識起到了一個鞏固和拓展的作用,另一方面也讓學生養成了一種積累語言的習慣.最后是以學生自編歌曲的形式結束的.用以前學過的曲子,再加上本節課新學的句型和單詞.讓學生主動積極地將句子 “唱”出口.
物品準備:
1. 長方形:圍巾
尺 卡片
2. 正方形:卡片
鐘