5A Unit 4 Halloween 的說課

一.說教材
（一）、教材作用、地位
本課內(nèi)容是《牛津小學英語》5a中的unit 4 halloween。本單元的核心內(nèi)容是萬圣節(jié)晚會的準備工作，重點學習do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……等句子。在3b中已經(jīng)出現(xiàn)do you like swimming ? yes , i do . / no , i don’t . what do you like ? 句型。本單元列出的a chicken , a duck , a horse , a pig 等動物類單詞都是第一次出現(xiàn)。其他已學過的動物類單詞包括a dog , a cat , a monkey , a tiger , a panda , a zebra , a bird , an elephant等，在本單元以復數(shù)形式再次出現(xiàn)。我所執(zhí)教的是第一課時，句型有do you like……?及其回答yes, i do ./no , i don’t . 單詞除了動物類單詞a chicken , a duck , a horse , a pig以外，還有幾個是常出現(xiàn)在萬圣節(jié)晚會中的單詞，如a mask , a pumpkin , a vase 等。
（二）、教學目標
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
認知目標：
1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞：a horse , a pig 。
2、能聽懂、會說、會讀單詞：a mask , a vase , a pumpkin , a chicken , a duck , halloween , tomorrow , a lantern 。
3、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……。
4、初步掌握part a中的對話內(nèi)容。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
2、培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性。
3、拓寬學生的知識面，提高綜合素質(zhì)。
情感目標：
1、激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。
2、激發(fā)學生學習的參與意識，綜合運用知識的意識，團結(jié)合作意識和審美情趣。
3、樂于了解異國文化、習俗。
（三）、教學重點
1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞：a horse , a pig。
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句子：do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like ……。
（四）、教學難點
1、能聽懂、會說、會讀單詞：a mask , a vase , a pumpkin , a chicken , a duck , halloween , tomorrow , a lantern 。
2、初步掌握part a中的對話內(nèi)容。
二.說教法
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”因此，英語教學一開始，就應當注意培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。所以，我采用情景法、直觀教學法、交際法以及以舊帶新的方法進行教學。
1、情景法 ：情景法強調(diào)語言在情景中的應用，讓學生身臨其境地學習英語，使教學在生動活潑的情景中進行。學生在輕松的情景下，容易學到知識與運用知識。
2、直觀教學法：為了使學生更好的掌握本課時的學習內(nèi)容，我用直觀教具、表情動作等手段來組織教學，使教學內(nèi)容更加形象生動，貼近學生的生活，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。
3、交際法 ：學習英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。在教學中，我遵循這一原則，努力為學生創(chuàng)設交際的條件如：學完句型do you like ……? yes , i do . / no , i don’t . i like …… 后，我讓學生用新句型說說自己的喜好。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學生的語言交際能力。