小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　小學(xué)英語五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[ 教學(xué)內(nèi)容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、 能聽懂問句：what day is it today ? what do we have on mondays ?

　　并能做出正確回答。

　　2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

　　3、 能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行l(wèi)et’s play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。能夠聽懂、會(huì)唱

　　歌曲my days of the week

　　[ 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：1.重點(diǎn)：let’s learn中的四會(huì)單詞。

　　2..難點(diǎn)：要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞.

　　[ 教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁

　　[ 教學(xué)過程]：

　　step 1、warm-up

　　1.日常口語練習(xí)。 good morning ！how are you ?what time is it ?

　　2. 播放let’s chant，學(xué)生看書并感知內(nèi)容。

　　step 2、 presentation

　　1.出示日歷表，讓學(xué)生試著用英語閱讀日歷表中的內(nèi)容。 問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。接著出示周一到周五的單詞。

　　（monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .）

　　2.領(lǐng)讀單詞。然后讓學(xué)生來當(dāng)小老師教學(xué)， 5分鐘后，開展各組學(xué)單詞匯報(bào)，并評(píng)出學(xué)的最好的一個(gè)小組。

　　3.看著日歷表，出示今天的新句型：what day is it today ?并幫著學(xué)生回答 it’ wednesday .領(lǐng)讀句子。

　　4.訓(xùn)練句型。出示單詞卡片，練習(xí)：what day is it today ?

　　5.小組練習(xí)，練習(xí)后評(píng)出最佳小組并提出表揚(yáng)。

　　6.播放歌曲my days of the week ,讓學(xué)生跟唱并體會(huì)一周當(dāng)中的天數(shù)。 step 3 presentation

　　1. 向?qū)W生出示課程表，學(xué)習(xí)課程：

　　chinese,english ,math ,music ,science ,computer ,art ,p.e ,mor

　　al education ,social studies .

　　2. 出示今天的課程表問:

　　what do we have on wednesday ?幫助學(xué)生回答：we have

　　english ,chinese ,science and computer .

　　3. 開火車練習(xí)問句

　　4.出示課程表，利用每天的課程練習(xí)句型。

　　step 4 consolidation

　　利用上面學(xué)習(xí)的句型，自編對(duì)話（包括今天星期幾，上什么課程？） a:what day is it today ?

　　b:it’s …

　　a:what do we have …?

　　b:we have …

　　step 5 homework

　　利用明天的課程表，自編上面的對(duì)話。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　unit 2 my days of the week

　　-what day is it today ?

　　-it’s ….

　　-what do we have ….on …?

　　-we have ……

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　課題名稱

　　一、概述

　　本課進(jìn)一步通過句型what’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請(qǐng)別人吃完東西的句型help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍�人喜歡的和不喜歡的東西。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice

　　2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型help yourselves! help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。

　　3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年制學(xué)校五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。

　　學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的熱情高。

　　學(xué)生對(duì)圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感興趣。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對(duì)話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、多媒體教室

　　2、多媒體課件

　　3、陜旅版小學(xué)五年級(jí)英語教材

　　4、單詞卡片和水彩筆

　　六、教學(xué)媒體選擇分析表

　　知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)

　　目標(biāo) 媒體

　　類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)

　　作用 使用

　　方式 所得結(jié)論 占用

　　時(shí)間 媒體來源

　　單詞 會(huì)讀、會(huì)用、會(huì)寫 圖片、空白卡片、水彩筆 葡萄、棗、魚肉、米飯等圖片 提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn) 邊播放、邊講解 看圖學(xué)習(xí)單詞 4’ 自制

　　句子 會(huì)運(yùn)用所學(xué)句子 課件 情景對(duì)話的圖片 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī) 講解—播放—舉例 看圖理解句子并做對(duì)話練習(xí) 4’ 自制

　　對(duì)話 運(yùn)用所學(xué)句子對(duì)話 課件 一組對(duì)話的動(dòng)畫 提供示范，正確操作 設(shè)疑—播放—討論 觀看示例，合作完成對(duì)話練習(xí) 5’ 自制

　　七、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)第三課對(duì)話，叫一些學(xué)生表演對(duì)話。

　　2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。

　　3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：

　　一只櫻桃a cherry,

　　幾顆櫻桃cherries,

　　一個(gè)熱狗a hot dog,

　　兩個(gè)熱狗two hot dogs,

　　一根香腸a sausage,

　　三根香腸three sausages等。用there is a ,there are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。

　　4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用is there any,yes there is some .no,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。

　　（二）新授

　　1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:there are grapes.there are nice. i like grapes.i have grapes for dessert使學(xué)生說熟練。

　　用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish（魚肉）和rice（米飯）是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.

　　2、放課本learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。

　　3、講解并教學(xué)help yourselves(to some)和請(qǐng)你們/你隨便吃/喝些吧！解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如help yourself to some fish! help youselves to some rice. help yourselves to some dates.help yourself to some grapes.

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。

　　2、老師迅速出示單詞卡片（包括以前學(xué)過的單詞），學(xué)生迅速說句子：help yourself to some反復(fù)練習(xí)。

　　3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:do you like dates? i have some dates. they are nice and sweet. help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自已的“廣告”詞。評(píng)出最佳繪畫和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)。

　　4、做游戲：你能記住嗎？

　　在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：what’s   for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對(duì)一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：help yourself to some

　　然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。

　　（四）課堂練習(xí)

　　1、listen,use “t”or “f”to match the pictures and sentences you’ve heared.

　　2、listen and circle the  correct picture.

　　3、choose the correct answers.

　　4、are you ready for supper?please complete the following dialogue.

　　（五）作業(yè)

　　1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice

　　2、用help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。

　　3、做《活動(dòng)手冊(cè)》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。

　　七、評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè)）、小組合作評(píng)價(jià)

　　2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合；定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合

　　（1） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。

　　（2） 小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。

　　（3） 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。

　　注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。

　　1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表

　　學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

　　項(xiàng)目 a級(jí) b級(jí) c級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)

　　認(rèn)真 上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真 上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論     

　　積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。  能舉手發(fā)言，有參與討論與交流 很少舉手，極少參與討論與交流     

　　自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法     

　　善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，接受別人的意見 缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見     

　　思維的條理性 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題     

　　思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題     

　　我這樣評(píng)價(jià)自己：

　　伙伴眼里的我：

　　老師的話：

　　注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)

　　2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分

　　3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值

　　4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

　　2.自我評(píng)價(jià)表：

　　我是這樣評(píng)價(jià)自己 a（優(yōu)秀） b（良好） c（合格） 選答

　　單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。 

　　句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子 

　　對(duì)話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。 

　　在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式 

　　3.我對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)：

　　對(duì)小組成員的評(píng)價(jià) a（優(yōu)秀） b（良好） c（合格） 選答

　　小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式 

　　小組成員完成工作過程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成 

　　小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流 

　　小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般 

　　4.教師評(píng)價(jià)：

　　評(píng)價(jià)我的學(xué)生 a（優(yōu)秀） b（良好） c（合格） 選答

　　學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。 

　　學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子 

　　學(xué)生在對(duì)話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。 

　　學(xué)生們分工合作情況 分工明確，

　　合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理 

　　5.課后反思

　　上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……？

　　[教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分]