What does your mother do教案（精選2篇）
What does your mother do教案 篇1
unit4 what does your mother do?
lesson 19
教學目標：
能夠向他人介紹自己家人和朋友的基本情況，包括職業、工作地點，所從事的活動等
教學重點：
認讀有關涉及職業的句子。
教學難點：
認讀有關涉及職業的句子。
課前準備：
1.準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、投影片、錄音磁帶。
2.自制具有doctor, reporter 等職業特征的頭飾。
3.準備節奏歡快的、學生熟悉的音樂磁帶。
4.布置學生準備家庭成員和朋友的照片。
5.教師畫一些能體現職業特征的滑稽的畫片。
教學步驟：
1. warming-up / revision
1）播放歡快的、學生熟悉的音樂，教師隨著音樂舉起手中有關職業的畫片填入新詞，并且邊唱邊做職業的典型動作，學生隨后模仿，在歌曲中復習what's your dad? he's a doctor.what's her job? she's a policewoman.等表達方式。為本課的學習奠定良好的基礎。
2）教師拿出能體現職業特征的滑稽畫片，每個小組選擇自己喜歡的畫片，教師引導學生用自己喜歡的曲調，結合手中的畫片創編歌曲，然后展示給大家，教師與學生共同評價。這樣，能夠進一步復習與本課教學密切相關的單詞和語句，激發學生的學習興趣，為本課教學的成功作鋪墊。
2.新課導入（presentation）
1）教師舉起手中的滑稽圖片，分別是tv reporter 和 vet的人物圖片。教師首先通過語言、動作解釋以上兩種職業，告訴學生他為這兩張圖編寫了歌曲，然后唱給學生聽，學生聽過歌曲后，邊做動作邊跟著教師學唱。歌詞是：what does your mother do? she's a tv reporter.is your father a tv reporter, too? no, he isn't.he's a vet.
2）唱過幾遍后，學生可以分為兩人一組進行表演。
3）教師問學生們是否喜歡這兩個人物圖片，如果喜歡教師可以把它們送給學生，學生自然高興，然后通過與教師的自然問答選擇自己喜歡的圖片。
如：t: which one do you like?
s: i like this one.
t: can you tell me what does he do?
s: he is a vet.
t: is your father a vet, too?
s: no, he isn't.he is a teacher.
t: here you are.
s: thank you.
4）教師邀請學生自己分發圖片。提供機會讓學生之間練習與上述對話類似的對話。教師做好輔導工作。
3.趣味操練（practice）
1）教師展示just speak 掛圖，播放對話錄音，請學生認真聽一聽：bob的父母分別是做什么工作的？vet的具體工作是什么？錄音可以根據需要，反復多放幾遍。
2）學生通過小組討論后，得出并展示答案。
3）打開書，再次聽錄音并跟讀，然后戴上頭飾進行對話演示，驗證剛才的答案是否正確，教師和學生共同給予評價。
4）對話表演競賽
教師領帶學生模仿just speak，結合自己的家長職業編演對話。學生同意后，各組先交流每位學生的父母職業情況，然后以本組一個學生的家庭為背景，戴上頭飾，編演對話。
5）小組展示對話。教師和學生共同給予評價，評出優勝者。
4.課堂評價（assessment）
What does your mother do教案 篇2
unit4 what does your mother do?
lesson 22
教學目標：
能夠聽、說、認讀以下描述人的工作地點的單詞：bank, hospital, hotel。
能夠進行有關職業，工作內容，地點的簡單對話。
教學重點：
有關職業問答句型的學習：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
教學難點：
有關職業問答句型的學習：
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
課前準備：
1.準備學生卡片、教師卡片、教學掛圖和圖片、錄音機和磁帶。
2.教師和學生準備自己家人的照片。
3.教師和學生準備工作地點圖。
教學步驟與建議：
1.熱身 / 復習（warming-up / revision）
猜謎游戲
1）教師把提前準備好的自己家人照片展示給學生們，照片上的人物沒有明顯的職業特征，照片反面是人物的工作地點，學生通過問話猜測照片上人物的職業，問話不能直接問人的職業，猜中者發小紅星。如：
a: who are they?
b: they are my parents.
a: where does your father work?
b: he works in a school.（教師把照片翻轉過來，復習表示工作地點的詞組。）
a: is he a teacher?
b: yes, he is.you are right.here is a red star for you.
2）指導每組學生拿出自己家人的照片，繼續做猜謎游戲。
2.新課導入（presentation）
1）游戲過程中，教師拿出自己親友的照片，繼續做猜謎游戲。根據教師的課前設計，照片反面的工作地點分別是旅館、醫院、銀行。這樣，教師自然引導學生過渡到新單詞的學習。
2）教師引導學生拿出自己家人或親友的照片和調查表，分組詢問交流：誰的家長或親友在旅館、醫院、銀行工作。鞏固新單詞。
如：a: （指著b展示的照片）who is he?
b: he is my father.
a: where does your father work?
b: he works in a bank.
a: thank you.（在表格相應的位置畫鉤）
who in a hospital in a hotel in a bank
b's father √
3）讓學生展示介紹調查表，教師和學生共同評價。
4）記憶游戲：
教師再次拿出自己祖父母的照片，與學生開始對話，考考誰的記憶好。隨著對話的進行，引導出just write，板書單詞和句子。
參考對話如下：
t: hi!
s1: hi!
t: who are they? do you remember?
s1: yes.they are your grandfather and grandmother.
t: right.they are my grandfather and grandmother.
3.趣味操練（practice）
1）貼圖游戲：
讓學生拿出自家人或親友的照片和工作地點圖，倆人一組，輪流做粘貼游戲，邊介紹家人或親友的職業，邊把照片貼到相關的工作地點圖上。看誰貼出的正確圖片多。
2）把學生分成小組，按照職業，歸納組內剛剛貼出的圖片，邊歸納邊交流。
3）貼圖展示匯報，學生和教師共同評價。
4）播放chant錄音。邊播放教師邊輔以相關動作或圖片，使學生能理解chant的含義，反復幾次后，讓學生跟著模仿，感知、操練 / h / 這個音素。
4. 拓展活動（additional activities）
1）讓學生根據自己家庭成員的職業情況，畫出工作圖，盡量裝飾美化，送給家人, 并用英語為家人講圖，增進親情。如：圖片上畫的是媽媽正在給學生們上課，學生把它送給媽媽時說：
mum, here is a gift for you.look, you are a teacher.you work in a school.you are very beautiful.you are a good teacher.you are my good mother.i love you very much.
2）讓學生與其他小朋友一起做猜謎貼圖游戲。先猜出照片上的人是誰，再通過詢問工作地點，做貼圖游戲。