What does your mother do教案(精選2篇)
What does your mother do教案 篇1
unit4 what does your mother do?
lesson 19
教學目標:
能夠向他人介紹自己家人和朋友的基本情況,包括職業、工作地點,所從事的活動等
教學重點:
認讀有關涉及職業的句子。
教學難點:
認讀有關涉及職業的句子。
課前準備:
1.準備本課的學生卡片、教師卡片、教學掛圖、投影片、錄音磁帶。
2.自制具有doctor, reporter 等職業特征的頭飾。
3.準備節奏歡快的、學生熟悉的音樂磁帶。
4.布置學生準備家庭成員和朋友的照片。
5.教師畫一些能體現職業特征的滑稽的畫片。
教學步驟:
1. warming-up / revision
1)播放歡快的、學生熟悉的音樂,教師隨著音樂舉起手中有關職業的畫片填入新詞,并且邊唱邊做職業的典型動作,學生隨后模仿,在歌曲中復習what's your dad? he's a doctor.what's her job? she's a policewoman.等表達方式。為本課的學習奠定良好的基礎。
2)教師拿出能體現職業特征的滑稽畫片,每個小組選擇自己喜歡的畫片,教師引導學生用自己喜歡的曲調,結合手中的畫片創編歌曲,然后展示給大家,教師與學生共同評價。這樣,能夠進一步復習與本課教學密切相關的單詞和語句,激發學生的學習興趣,為本課教學的成功作鋪墊。
2.新課導入(presentation)
1)教師舉起手中的滑稽圖片,分別是tv reporter 和 vet的人物圖片。教師首先通過語言、動作解釋以上兩種職業,告訴學生他為這兩張圖編寫了歌曲,然后唱給學生聽,學生聽過歌曲后,邊做動作邊跟著教師學唱。歌詞是:what does your mother do? she's a tv reporter.is your father a tv reporter, too? no, he isn't.he's a vet.
2)唱過幾遍后,學生可以分為兩人一組進行表演。
3)教師問學生們是否喜歡這兩個人物圖片,如果喜歡教師可以把它們送給學生,學生自然高興,然后通過與教師的自然問答選擇自己喜歡的圖片。
如:t: which one do you like?
s: i like this one.
t: can you tell me what does he do?
s: he is a vet.
t: is your father a vet, too?
s: no, he isn't.he is a teacher.
t: here you are.
s: thank you.
4)教師邀請學生自己分發圖片。提供機會讓學生之間練習與上述對話類似的對話。教師做好輔導工作。
3.趣味操練(practice)
1)教師展示just speak 掛圖,播放對話錄音,請學生認真聽一聽:bob的父母分別是做什么工作的?vet的具體工作是什么?錄音可以根據需要,反復多放幾遍。
2)學生通過小組討論后,得出并展示答案。
3)打開書,再次聽錄音并跟讀,然后戴上頭飾進行對話演示,驗證剛才的答案是否正確,教師和學生共同給予評價。
4)對話表演競賽
教師領帶學生模仿just speak,結合自己的家長職業編演對話。學生同意后,各組先交流每位學生的父母職業情況,然后以本組一個學生的家庭為背景,戴上頭飾,編演對話。
5)小組展示對話。教師和學生共同給予評價,評出優勝者。
4.課堂評價(assessment)
What does your mother do教案 篇2
unit4 what does your mother do?
lesson 22
教學目標:
能夠聽、說、認讀以下描述人的工作地點的單詞:bank, hospital, hotel。
能夠進行有關職業,工作內容,地點的簡單對話。
教學重點:
有關職業問答句型的學習:
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
教學難點:
有關職業問答句型的學習:
where do they work? my father works in a bank.my mother works in a school.
課前準備:
1.準備學生卡片、教師卡片、教學掛圖和圖片、錄音機和磁帶。
2.教師和學生準備自己家人的照片。
3.教師和學生準備工作地點圖。
教學步驟與建議:
1.熱身 / 復習(warming-up / revision)
猜謎游戲
1)教師把提前準備好的自己家人照片展示給學生們,照片上的人物沒有明顯的職業特征,照片反面是人物的工作地點,學生通過問話猜測照片上人物的職業,問話不能直接問人的職業,猜中者發小紅星。如:
a: who are they?
b: they are my parents.
a: where does your father work?
b: he works in a school.(教師把照片翻轉過來,復習表示工作地點的詞組。)
a: is he a teacher?
b: yes, he is.you are right.here is a red star for you.
2)指導每組學生拿出自己家人的照片,繼續做猜謎游戲。
2.新課導入(presentation)
1)游戲過程中,教師拿出自己親友的照片,繼續做猜謎游戲。根據教師的課前設計,照片反面的工作地點分別是旅館、醫院、銀行。這樣,教師自然引導學生過渡到新單詞的學習。
2)教師引導學生拿出自己家人或親友的照片和調查表,分組詢問交流:誰的家長或親友在旅館、醫院、銀行工作。鞏固新單詞。
如:a: (指著b展示的照片)who is he?
b: he is my father.
a: where does your father work?
b: he works in a bank.
a: thank you.(在表格相應的位置畫鉤)
who in a hospital in a hotel in a bank
b's father √
3)讓學生展示介紹調查表,教師和學生共同評價。
4)記憶游戲:
教師再次拿出自己祖父母的照片,與學生開始對話,考考誰的記憶好。隨著對話的進行,引導出just write,板書單詞和句子。
參考對話如下:
t: hi!
s1: hi!
t: who are they? do you remember?
s1: yes.they are your grandfather and grandmother.
t: right.they are my grandfather and grandmother.
3.趣味操練(practice)
1)貼圖游戲:
讓學生拿出自家人或親友的照片和工作地點圖,倆人一組,輪流做粘貼游戲,邊介紹家人或親友的職業,邊把照片貼到相關的工作地點圖上。看誰貼出的正確圖片多。
2)把學生分成小組,按照職業,歸納組內剛剛貼出的圖片,邊歸納邊交流。
3)貼圖展示匯報,學生和教師共同評價。
4)播放chant錄音。邊播放教師邊輔以相關動作或圖片,使學生能理解chant的含義,反復幾次后,讓學生跟著模仿,感知、操練 / h / 這個音素。
4. 拓展活動(additional activities)
1)讓學生根據自己家庭成員的職業情況,畫出工作圖,盡量裝飾美化,送給家人, 并用英語為家人講圖,增進親情。如:圖片上畫的是媽媽正在給學生們上課,學生把它送給媽媽時說:
mum, here is a gift for you.look, you are a teacher.you work in a school.you are very beautiful.you are a good teacher.you are my good mother.i love you very much.
2)讓學生與其他小朋友一起做猜謎貼圖游戲。先猜出照片上的人是誰,再通過詢問工作地點,做貼圖游戲。