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晏子使楚

晏子使楚

教案示例

教學目標 

1.認識本文6個生字。

2.有感情地朗讀課文,能分角色把故事的內容演一演。

3.了解課文的內容及敘述順序,學習作者按一定順序寫的表達方法。

教學過程 

一、激趣導入  

1.今天,老師請大家觀看一個短篇,邊看邊思考:你看懂了什么?有什么感受?

2.這部短篇講的是的故事。板書課題:16  。

3.誰能說說課題的意思。

二、初讀課文,整體感知

1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:

(1)根據拼音,讀難生字詞的讀音。

(2)根據課文預習的提示,想想課文講了幾件事,都是什么事?

(3)將不懂的地方,做上記號。

2.交流以上問題。

(l)學生提出自己拿不準的字音,班上交流。

(2)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。

(3)提出不懂的詞和句,師生一起討論交流。

三、深入學習課文,突破重難點

1.默讀課文,思考并勾畫理解:(l)楚王為什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?(3)楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?

2.小組討論交流,小組解決不了的問題記下來,待全班交流時共同解決。

3.全班交流。

(指定一個小組回答,其他小組作補充,教師適時點撥引導,對應出示三次斗智的重點句子,并相機板書。)

4.小結:楚王仗勢欺人,想顯顯自己國家的威風,侮辱晏子,實質是侮辱與楚國平等的齊國,晏子每次都能因勢利導,逼楚王于被動地位,維護了國家的尊嚴。

5.晏子是一個什么樣的人?

6.指導朗讀課文。

四、理清課文敘述順序

1.學生快速測覽課文,思考:課文是按什么順序來寫的?你是怎么體會到的?

2.小組內討論交流。

3.班上交流。

(讓學生運用已有的知識,談談本文的寫作順序,小組間可以補充)。

教師根據學生的發言作相應的點撥并小結同時板書:
 

五、再次觀看的故事

六、布置作業 

1.摘抄好詞、好句。

2.有感情地朗讀課文。

附:板書設計 

 

教案點評:

教學本課,應充分發揮學生的主體作用,采用“小組討論學習”教學法,深入探究課文內容。引導學生綜合運用前面學到的閱讀基本功,通過讀、思、議、演等方法理解課文內容,理清敘述順序,并通過感情朗讀進一步體會文章的思想內容,體會晏子臨危不懼和愛國精神。

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